Re: Lettres classiques et réforme du collège : compte rendu de l'audience du 3 juillet 2015 à la DGESCO

Audrey a écrit:Donc, en gros, pour garantir le plus possible l'existence de l'ensiegnement réel du latin (le grec semble éjecté, aucun des membres du ministère présent ce jour-là n'a été foutu de parler du grec), il faudra obligatoirement un EPI LCA en 5e (qui ne sera pas forcément assuré par un prof de LC, hein....). Après, s'il n'y a pas d'EPI LCA, eh bien c'est pas grave, et puis les élèves pourront commencer le latin n'importe quand, même s'ils n'en ont pas fait en 5e, ou en 4e...

Chers collègues LM qui venez d'arriver dans un collège, préparez-vous à devoir faire vos valises, avec toutes les heures de latin et grec qui vont sauter pour vos collègues LC déjà en poste dans vos établissements...

Ouais, même discours que depuis le début: répétition de la comme bien rôdée, à base de "mais si, regardez le texte/ le tableau... la ministre tient vraiment aux langues anciennes... les probabilités sont grandes que tous puissent faire du latin...".

On nous prend vraiment pour des cons!!!!

Et ça fait des années. Déjà avec la réforme du lycée furieux

Ruthven a écrit:La tâche n'est pas imbécile et nocive au regard d'autres exigences que pédagogiques. Economiquement, par exemple, cela a du sens de supprimer les options et la diversité des langues ; cela a un intérêt aussi pour la souplesse de la gestion du personnel.

C'est vrai, mais vous supposez alors une sacrée pagaille dans ce qu'on pourrait envisager comme la conscience de gauche... Penser l'enseignement en termes de flexibilité des personnels et d'économies budgétaires... Au moins la massification de 1981 avait-elle la générosité envers les défavorisés comme fondement.

Je dois dire que pour avoir lu le CR après un mois de pause (je suis partie en vacances avec l'EDT au caz-où mais sans aucun document #college2016), ça a fait bizarre de se replonger là-dedans et de redécouvrir toutes ces incohérences : pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué ? Telle est la devise de la réforme, je crois... bounce

La rationalité économique existe, et elle exerce une pression très forte. Mais elle n'est pas première. Sinon, on éviterait d'envoyer des enseignants payés si cher pour faire cours à des classes où on ne peut pas faire cours normalement. Il y a une grosse minorité d'élèves dont la présence à l'école est un gâchis colossal, et il est évident qu'ils ne sont là que par la grâce de l'idéologie au pouvoir. L'idéologie conserve une force qui prime le reste.

Gryphe a écrit:Je dois dire que pour avoir lu le CR après un mois de pause (je suis partie en vacances avec l'EDT au caz-où mais sans aucun document #college2016), ça a fait bizarre de se replonger là-dedans et de redécouvrir toutes ces incohérences : pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué ? Telle est la devise de la réforme, je crois...

Le compliqué est là pour placer sur la réforme un rideau de fumé. Je ne sais plus qui ici l'a dit dès le mois de mars.

Ruthven a écrit:

archeboc a écrit:

Ce n'est pas du cynisme : c'est de l'aveuglement. Et le pli est pris depuis tellement longtemps que ce n'est pas de l'aveuglement volontaire. Il serait insupportable d'imaginer qu'on va au bureau, semaine après semaine et mois après mois, pour une tâche imbécile et nocive. Ils sont persuadés de faire avancer le bien commun.

Mais la tâche n'est pas imbécile et nocive au regard d'autres exigences que pédagogiques. Economiquement, par exemple, cela a du sens de supprimer les options et la diversité des langues ; cela a un intérêt aussi pour la souplesse de la gestion du personnel. Les objectifs affichés sont des effets de communication comme en témoigne leur réduction à des éléments de langage. Mais bon, je suis peut-être optimiste sur la lucidité humaine ; je ne sais pas ce qu'il vaut mieux des cyniques lucides mais menteurs ou des aveuglés ?

+1

Je suis complètement découragé. Si les choses doivent se passer comme elles sont annoncées dans la réforme, je crois que je ne me battrai pas pour la survie des langues anciennes dans l'établissement.

BorisT a écrit:Je suis complètement découragé. Si les choses doivent se passer comme elles sont annoncées dans la réforme, je crois que je ne me battrai pas pour la survie des langues anciennes dans l'établissement.

Oh, oh, oh ! Les profs de LC, et tous les autres d'ailleurs, et aussi tous ceux qui ont encore une conscience de l'École de la République, il reste un an avant la mise en œuvre. C'est long, ça demande de la ténacité, mais rien n'est perdu !
Donc on se repose cet été et à la rentrée chevalier

La bataille de l'opinion est loin d'être gagnée par le ministère. Si chacun convainc deux parents et un collègue, il y aura mouvement de masse !
Hauts les cœurs ! Vous n'êtes pas seuls !

Employé oxymorique a écrit:

BorisT a écrit:Je suis complètement découragé. Si les choses doivent se passer comme elles sont annoncées dans la réforme, je crois que je ne me battrai pas pour la survie des langues anciennes dans l'établissement.

Oh, oh, oh ! Les profs de LC, et tous les autres d'ailleurs, et aussi tous ceux qui ont encore une conscience de l'École de la République, il reste un an avant la mise en œuvre. C'est long, ça demande de la ténacité, mais rien n'est perdu !
Donc on se repose cet été et à la rentrée
La bataille de l'opinion est loin d'être gagnée par le ministère. Si chacun convainc deux parents et un collègue, il y aura mouvement de masse !
Hauts les cœurs ! Vous n'êtes pas seuls !

Merci pour cette remarque : j'allais écrire la même chose ! C'est exactement ce qu'ils veulent : que nous baissions les bras ! Hors de question ! Rien n'est encore perdu ! Sursum corda !

Employé oxymorique a écrit:

BorisT a écrit:Je suis complètement découragé. Si les choses doivent se passer comme elles sont annoncées dans la réforme, je crois que je ne me battrai pas pour la survie des langues anciennes dans l'établissement.

Oh, oh, oh ! Les profs de LC, et tous les autres d'ailleurs, et aussi tous ceux qui ont encore une conscience de l'École de la République, il reste un an avant la mise en œuvre. C'est long, ça demande de la ténacité, mais rien n'est perdu !
Donc on se repose cet été et à la rentrée
La bataille de l'opinion est loin d'être gagnée par le ministère. Si chacun convainc deux parents et un collègue, il y aura mouvement de masse !
Hauts les cœurs ! Vous n'êtes pas seuls !

Tout à fait ! chevalier

Ce n'est pas terminé !

D'ailleurs, je cuis déjà mes œufs durs Rolling Eyes

Et les carottes? non? :lol:

Iphigénie a écrit:Et les carottes? non? :lol:

Elles ne le sont pas déjà un peu ? Lettres classiques et réforme du collège : compte rendu de l'audience du 3 juillet 2015 à la DGESCO - Page 2 3795679266

Employé oxymorique a écrit:

BorisT a écrit:Je suis complètement découragé. Si les choses doivent se passer comme elles sont annoncées dans la réforme, je crois que je ne me battrai pas pour la survie des langues anciennes dans l'établissement.

Oh, oh, oh ! Les profs de LC, et tous les autres d'ailleurs, et aussi tous ceux qui ont encore une conscience de l'École de la République, il reste un an avant la mise en œuvre. C'est long, ça demande de la ténacité, mais rien n'est perdu !
Donc on se repose cet été et à la rentrée
La bataille de l'opinion est loin d'être gagnée par le ministère. Si chacun convainc deux parents et un collègue, il y aura mouvement de masse !
Hauts les cœurs ! Vous n'êtes pas seuls !

par Tangleding Mer 2 Sep 2015 - 17:07

L'APL a adressé un nouveau courrier au Président de la République ce 31 août 2015, au sujet des langues anciennes.

Pour mémoire le "président audacieux" n'a, à ce jour, pas daigné répondre à l'appel envoyé par l'APL et d'autres associations le 2 mai dernier, appel signé d'un ancien Premier ministre, d'un ancien président du Conseil constitutionnel, de trois anciens ministres de l'éducation nationale et d'une trentaine de parlementaires ; d'une vingtaine 'associations de professeurs spécialistes et de sociétés savantes ; d'un prix Nobel de médecine, d'un lauréat de la Médaille Fields, d'une quarantaine de membres de l'Institut, de quelque cent cinquante savants, essayistes, écrivains, artistes français de renommée internationale...

C'est vrai que le MEDEF ne figure pas dans la liste, ceci doit expliquer cela.