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Lefteris
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Esprit sacré

la logique curriculaire des "programmes". Empty la logique curriculaire des "programmes".

par Lefteris Novembre 10th 2015, 23:17
Si ce n'était pas si grave, on pourrait mettre un "LOL " humhum

http://toutbox.fr/egcr75/Documents/REFORME++Reforme_des_colleges_02-10-2015_-_logique_curriculaire_programmes_479891,51620923.pdf

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"La réforme [...] c'est un ensemble de décrets qui s'emboîtent les uns dans les autres, qui ne prennent leur sens que quand on les voit tous ensemble"(F. Robine , expliquant sans fard la stratégie du puzzle)

Gallica Musa mihi est, fateor, quod nupta marito. Pro domina colitur Musa latina mihi.

Δεν ελπίζω τίποτα, δεν φοβούμαι τίποτα, είμαι λεύτερος (Kazantzakis).
henriette
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par henriette Novembre 10th 2015, 23:25
Non mais je dois être une andouille neuneu, je ne comprends carrément rien à ce bidule. :shock:
Je lis ça, et c'est subitement le vide intersidéral et vertigineux dans mon cerveau :  cafe

la logique curriculaire des "programmes". Curric10

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"Il n'y a que ceux qui veulent tromper les peuples et gouverner à leur profit qui peuvent vouloir retenir les hommes dans l'ignorance."
Tangleding
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par Tangleding Novembre 10th 2015, 23:28
Lefteris a écrit:Si ce n'était pas si grave, on pourrait mettre un "LOL " humhum

http://toutbox.fr/egcr75/Documents/REFORME++Reforme_des_colleges_02-10-2015_-_logique_curriculaire_programmes_479891,51620923.pdf
Un seul mot me choque. "Curriculaire", pourquoi pas. Mais "logique" ?

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Plutôt que de se battre pour des miettes et des contraintes:
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par henriette Novembre 10th 2015, 23:31
A graver en lettres d'or au-dessus du tableau :
Le cycle n’est pas un fin en soi
(diapo 10)

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miss terious
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par miss terious Novembre 10th 2015, 23:47
Ouf ! henriette, tu me soulages. J'avais l'impression d'être soudain démunie de cerveau. Je n'ai RIEN compris à ce pdf. Et pourtant : http://www.cosmopolitan.fr/,les-couches-tard-seraient-plus-intelligents,2077,1546548.asp?utm_campaign=Echobox&utm_medium=Social&utm_source=Facebook

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"Ni ange, ni démon, juste sans nom." (Barbey d'AUREVILLY, in. Une histoire sans nom)la logique curriculaire des "programmes". Coc210  
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par Lefteris Novembre 11th 2015, 11:45
Tangleding a écrit:
Lefteris a écrit:Si ce n'était pas si grave, on pourrait mettre un "LOL " humhum

http://toutbox.fr/egcr75/Documents/REFORME++Reforme_des_colleges_02-10-2015_-_logique_curriculaire_programmes_479891,51620923.pdf
Un seul mot me choque. "Curriculaire", pourquoi pas. Mais "logique" ?
et pourquoi "programmes" ? le terme n'est mentionné que pour la forme, il n'y a rien sinon.

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pailleauquebec
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par pailleauquebec Novembre 11th 2015, 14:28
Entre les parcours, le socle et les programmes, ils ont compris que c'était une usine à gaz et maintenant ils nous expliquent qu'il y a une logique derrière tout ça.

Ils peuvent trouver tout un tas d'explications, souvent très complexes pour justifier l'usine à gaz.

Bien entendu pour commencer, les programmes c'est mal :
- trop exigeant
- pas assez souple
- tout le monde fait pareil

Cette caricature de l'utilisation qui peut être faite de programmes intelligents est éclairante.

Que nous proposent-ils au fond ?

Des programmes flous car adaptables localement.
Pourtant planifier de bons programmes c'est une tâche complexe, largement hors de portée d'un professeur.
Il y a beaucoup de chances que beaucoup de professeurs fassent moins bien que si cela avait été bien conçu (et testé).

Des parcours qui n'ont aucune existence concrète. Ceux-ci servant uniquement à se donner bonne conscience et à justifier des actions qui sont faites dans les établissements.

Et un système d'évaluation par compétences extrêmement complexe.
Celui-ci va générer un travail important pour les enseignants, au détriment du travail de fond de transmission des savoirs.
Les compétences permettant de plus aux élèves et aux parents de vivre dans le "monde des rêves", tant les résultats seront illisibles. Certes ils ne seront pas dégoutés par les mauvaises notes.
Mais ces compétences aboutissent déjà, là où elles sont testées depuis 10 ans, à une disparition du goût de l'effort.

Il faut dire que cette soi disant "logique curriculaire des programmes" n'a pas été testée sur de vrais élèves.

Heureusement, tout ceci est tellement complexe que personne ne s'en saisira.
Cela restera une belle idée inapplicable.
Thalia de G
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la logique curriculaire des "programmes". Empty Re: la logique curriculaire des "programmes".

par Thalia de G Novembre 11th 2015, 14:47
henriette a écrit:Non mais je dois être une andouille neuneu, je ne comprends carrément rien à ce bidule. :shock:
Je lis ça, et c'est subitement le vide intersidéral et vertigineux dans mon cerveau :  cafe
Je crois que nous sommes nombreux dans ce cas cafe

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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
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pailleauquebec
Fidèle du forum

la logique curriculaire des "programmes". Empty Re: la logique curriculaire des "programmes".

par pailleauquebec Novembre 11th 2015, 14:55
Sur le sujet et carrément éclairant (prévoir 1h de lecture) :

http://www.democratisation-scolaire.fr/spip.php?article213

ça faisait longtemps que je cherchais des explications sur l'obstination à imposer les compétences et tout le tralala.
Thermo
Thermo
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par Thermo Novembre 11th 2015, 15:57
henriette a écrit:Non mais je dois être une andouille neuneu, je ne comprends carrément rien à ce bidule. :shock:
Je lis ça, et c'est subitement le vide intersidéral et vertigineux dans mon cerveau :  cafe

la logique curriculaire des "programmes". Curric10
Tout est dans la troisième colonne Henriette :
L'élève progresse progressivement dans le programme

La deuxième colonne ce sont les qualités que tu doit mettre en avant concernant le bouzin (la logique curriculaire)

La première colonne ce sont les termes qui font savants et qui permettent de paraitre sérieux et professionnel, ca sous-entends que les personnes qui ont fait ça sont intelligentes et compétentes (et méritent leur salaire). Puis ca impressionne Razz la preuve : tu te sens andouille neuneu.
Lefteris
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Esprit sacré

la logique curriculaire des "programmes". Empty Re: la logique curriculaire des "programmes".

par Lefteris Novembre 11th 2015, 16:01
pailleauquebec a écrit:Sur le sujet et carrément éclairant (prévoir 1h de lecture) :

http://www.democratisation-scolaire.fr/spip.php?article213

ça faisait longtemps que je cherchais des explications sur l'obstination à imposer les compétences et tout le tralala.
Merci de le reposter. je l'ai déjà lu, et je le relis car il y a des explications claires, nettes, assorties de références, sur la relation entre ces nouvelles lubies et les exigences du monde marchand, où encore un fois on retrouve la patte de l'OCDE, le "machin" au service du système de profit, et qui synthétise toutes les demandes de tous les appétits.

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mathmax
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Expert spécialisé

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par mathmax Novembre 11th 2015, 17:12
Avant, j'étais assez intelligente pour enseigner les mathématiques. Mais maintenant je suis complétement en-dessous du niveau. Je me sens totalement incompétente devant ces trucs.

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« Les machines un jour pourront résoudre tous les problèmes, mais jamais aucune d'entre elles ne pourra en poser un !  »
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allan
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par allan Novembre 11th 2015, 17:32
Je n'y comprends absolument rien!!Cette réforme est décidément mauvaise, nocive et mal pensée. Il faut continuer à s'y opposer.
Avatar des Abysses
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Niveau 8

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par Avatar des Abysses Novembre 11th 2015, 17:38
henriette a écrit:Non mais je dois être une andouille neuneu, je ne comprends carrément rien à ce bidule. :shock:
Je lis ça, et c'est subitement le vide intersidéral et vertigineux dans mon cerveau :  cafe

la logique curriculaire des "programmes". Curric10

OUPS je n'ai vraiment rien compris, j'ai cru qu'il falais trouver l'intrus dans les 3 colonnes présentes... heu

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Il y a 10 catégories de personnes ceux qui connaissent le binaire, ceux qui connaissent le ternaire... et les autres.
N'écoutez pas les bruits du monde, mais le silence de l'âme. ( JCVD  )
"if you think education is expensive, try ignorance", Abraham Lincoln
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