Nouveaux programmes SVT

Oui mais bon , on n'en demandait pas autant: c'est vrai qu'il y a la notion (enfin) de mitose/méiose en 3ème (que je nommais quand même) . Combien faut-il de temps pour faire passer ces notions ? beaucoup? Ah ben flûte il n'y aura pas d'EPI: trop de notions à faire passer (ben oui l'héritabilité , ça n's'invente pas comme ça môsieur! )

vous croyez que la mauvaise foi et la langue de bois ont une grande héritabilité ?

ysabel a écrit:vous croyez que la mauvaise foi et la langue de bois ont une grande héritabilité ?

Oh purée que oui !!! et à un fort % vu les  c.... qui nous sont rabâchées depuis 30 ans . Ce taux d'héritabilité atteint 100% en IUFM/ESPE

Dr Raynal a écrit:

micaschiste a écrit:
M pour niveau maîtrise/master  
Ils sont fous!!!

Point du tout. Ils veulent simplement nous doter d'un supplément d'AME

A signifie qu’à ce niveau de classe, on travaille une compétence, une connaissance mais on n’attend
pas obligatoirement sa maitrise par tous les élèves. Toutefois, certains voire tous les élèves peuvent
d’ores et déjà la maîtriser à ce niveau de classe.
M signifie qu’à ce niveau de classe, l’apprentissage est terminé et tous les élèves maitrisent ce contenu.
On peut d’ores et déjà mobiliser ce contenu dans différents contextes pour l’entretenir et l’enrichir.
E signifie qu’à ce niveau de classe les contenus concernés sont maitrisés et on saisit toute occasion de
les remobiliser, de les enrichir

Pour le A : quand certains élèves maitrisent, ils s'ennuient ? Je croyais que cette belle réforme était la lutte contre l'ennui en classe. Il y aura des groupes de niveaux ? :Descartes:
Je cherche la nuance entre le M et le E. C'est la maitrise d'un seul contenu contre deux contenus au moins ?

Je m'étais arrêtée au bas de la page 331. Je vais me pendre là...
:chev: quand j'ai vu le tableau en haut de la page 332.

A-M-E , vous vous en taper totalement: Reprenez les anciennes progressions, celles qui ont fait leur preuve, et faites les petits réajustements liées aux nouveautés... en fait il n'y en a pas tellement. Tout le reste, c'est de la masturbation intellectuelle: après si ça vous fait plaisir....

Qui se charge d'envoyer la page 332 aux journalistes??

Apparition de la carte heuristique dans les programmes (SVT+techno).

HS techno :
Je viens de lire :

notions d'organisation de protocoles en couche

J'ai une image qui me vient en tête  
mais cela a l'air bien plus complexe sur wikipédia.

edit : p. 353 il y a même un lexique en techno. :shock: Le CSP pense que les profs ne vont pas comprendre les termes ?

micaschiste a écrit:HS techno :
Je viens de lire :

notions d'organisation de protocoles en couche

J'ai une image qui me vient en tête  
mais cela a l'air bien plus complexe sur wikipédia.

edit : p. 353 il y a même un lexique en techno.  :shock: Le CSP pense que les profs ne vont pas comprendre les termes ?

rhooooooooooo coquine ! Remarque il y a plusieurs lectures possibles.....

micaschiste a écrit:
Pour le A : quand certains élèves maitrisent, ils s'ennuient ? Je croyais que cette belle réforme était la lutte contre l'ennui en classe. Il y aura des groupes de niveaux ? :Descartes: .

Je me demande si ce n'est pas dans l'air.
C'est à rien n'y comprendre: en formation ESPE sur la différenciation (il y a deux ans), on nous fait bien comprendre que les groupes de niveau c'est le Maaaaal (en fait il était conseillé de faire des associations entre élèves plus faibles et plus forts pour qu'ils s'entre-aident) ; un collègue m'a dit que de son côté il a suivi une formation où on leur avait parlé de faire des groupes de niveau...
Et là, notre principal nous a fait une réunion où il nous a expliqué qu'on aurait des AED (je crois) qui pourront nous permettre de faire de la différentiation sur certains cours (il faudra s'inscrire en avance... et j'ai bien l'impression que si l'on ne joue pas à ce petit jeu on se retrouvera vite "vilain petit canard" du collège. Je vois d'avance les remarques en conseil de classe lorsque l'on parlera d'élèves en difficulté: "Mme X, comment expliquez-vous les résultats si faibles de Y dans votre classe? Avez-vous mis en placee de la différentiation?". C'est couru d'avance car l'an dernier on avait déjà droit à une question similaire pour les dys de tous poils avec les sous-entendus sympas).

K

Bon, si l'IPR veut venir cette année... c'est bien. Dans les deux ou trois années suivantes, j'aimerais autant éviter !!!

A priori, on est tranquille, il n'y avait pas une histoire de suspendre les inspections pendant 2-3 ans pour que les IPR puissent se consacrer à la réforme ?

amethyste a écrit:A priori, on est tranquille, il n'y avait pas une histoire de suspendre les inspections pendant 2-3 ans pour que les IPR puissent se consacrer à la réforme ?

Ah bon ?!

Je sais pas, mais je n'ai jamais été inspectée depuis que je suis titulaire (je commence la 3e année de titulaire). Donc... faudra que ça arrive.

Je commence à m'interroger sur un truc. Le programme précédent insistait beaucoup sur l'expérimentation, et aussi en géologie sur le fait d'aller sur le terrain (ce qui m'avait permis de faire passer sans discussion auprès du principal notre sortie de 5eme).
Là, je ne dis pas qu'on ne parle pas d'expérimentation, mais je trouve qu'on insiste quand même beaucoup moins dessus (et je n'ai plus l'appui du programme pour justifier aussi bien notre sortie de géologie, snif). Est-ce aussi votre sentiment?

K

KinetteKinette a écrit:Je commence à m'interroger sur un truc. Le programme précédent insistait beaucoup sur l'expérimentation, et aussi en géologie sur le fait d'aller sur le terrain (ce qui m'avait permis de faire passer sans discussion auprès du principal notre sortie de 5eme).
Là, je ne dis pas qu'on ne parle pas d'expérimentation, mais je trouve qu'on insiste quand même beaucoup moins dessus (et je n'ai plus l'appui du programme pour justifier aussi bien notre sortie de géologie, snif). Est-ce aussi votre sentiment?

K

Il est fait allusion aux études de terrain.

A lire...

Nouveau programme de SVT : Enfin la liberté pédagogique !

J'aimerai savoir à quoi l'auteur tourne... j'aimerais prendre la même chose pour partager son bel optimisme.
En tout cas il souligne un problème que j'avais oublié: le risque de ne plus avoir de demi-groupes

K

KinetteKinette a écrit:

J'aimerai savoir à quoi l'auteur tourne... j'aimerais prendre la même chose pour partager son bel optimisme.

Rappelons que les enseignants ne sont plus les détenteurs du savoir.

Il est évident qu'il prend deux granulés d'UNSA effervescent tous les matins, et qu'il est sous perfusion d'IPRose pendant les pauses.
En cas de coup de mou, son secret est de prendre une ampoule de Numérix, le nouveau produit phare du ministère.

https://fr.linkedin.com/pub/julien-cabioch/1a/a29/575

C'est en tout cas un homme qui sait se vendre, il exerce visiblement la charge de conseiller en communication en sus de toutes ses autres activités.
Je pense qu'il a certainement réussi à se cloner pour pouvoir tout faire pendant que ses doubles corrigent les copies.

En tout cas il souligne un problème que j'avais oublié: le risque de ne plus avoir de demi-groupes Crying or Very sad

Plus un problème ici : non seulement on n'a pas de demi groupes mais des "groupes" à 27-28, mais en plus pour certaines classes on est sous l'horaire plancher (1h au lieu de 1h30).

titeprof a écrit:mais en plus pour certaines classes on est sous l'horaire plancher (1h au lieu de 1h30).  

Comment peut-on justifier ça ?

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/09/24092015Article635786768313797734.aspx

"les horaires disciplinaires ne soient pas explicités" et demande 2 heure shebdomdaire compte tenu du fait que la moitié des thèmes concerne les SVT."

et donc en gros la technologie et les sciences physiques peuvent aller se faire voir.

en quoi cela justifie 2 heures? le nombre de thème n'a pas forcément de lien avec leur durée

si ça commence déjà à se tirer les pattes on ne va as s'en sortir

Petit extrait du Bo du 20/06/2015

5. L'organisation horaire des sciences expérimentales et de la technologie en classe de sixième et des enseignements artistiques

En classe de sixième, la dotation horaire est de 4 heures pour les sciences expérimentales (sciences de la vie et de la Terre, physique-chimie) et la technologie. Il revient aux établissements d'assurer l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre et de la technologie selon un volume horaire pertinent. Les établissements qui ont mis en place l'enseignement intégré de science et technologie (EIST) peuvent le poursuivre dans ce cadre.

la suite ici

Je ne me fais pas trop d'illusion sur la spc en sixième...

Sauf à jouer la carte de l'EIST, ce qui sera certainement le cas pour des collègues, afin "d'ajuster" les services

Je vais bien rire si on me demande de passer "prof science"

moguzzz a écrit:

Petit extrait du Bo du 20/06/2015

5. L'organisation horaire des sciences expérimentales et de la technologie en classe de sixième et des enseignements artistiques

En classe de sixième, la dotation horaire est de 4 heures pour les sciences expérimentales (sciences de la vie et de la Terre, physique-chimie) et la technologie. Il revient aux établissements d'assurer l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre et de la technologie selon un volume horaire pertinent. Les établissements qui ont mis en place l'enseignement intégré de science et technologie (EIST) peuvent le poursuivre dans ce cadre.

la suite ici

Je ne me fais pas trop d'illusion sur la spc en sixième...

Sauf à jouer la carte de l'EIST, ce qui sera certainement le cas pour des collègues, afin "d'ajuster" les services

Je vais bien rire si on me demande de passer "prof science"

pourtant dans le programme du cycle 3 il y a de la physique

Au vue de progamme, la SPc fait, me semble -til son retour en 6e dans cette dernière version. Il serait légitime de "réclamer" 1h30 en s'appuyant sur

moguzzz a écrit:

Petit extrait du Bo du 20/06/2015

5 Il revient aux établissements d'assurer l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre et de la technologie selon un volume horaire pertinent.

C'est plus ta techno qui me semble menacée.... ? qu'en pense les profs de techno ?

mistinguette a écrit:Au vue de progamme, la SPc fait, me semble -til son retour en 6e dans cette dernière version. Il serait légitime de "réclamer" 1h30 en s'appuyant sur

moguzzz a écrit:

Petit extrait du Bo du 20/06/2015

5 Il revient aux établissements d'assurer l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre et de la technologie selon un volume horaire pertinent.

C'est plus ta techno qui me semble menacée.... ? qu'en pense les profs de techno ?

moi c'est surtout la remarque de l'APBG qui me choque, elle réclame 2h et les autres matières n'ont qu'a avoir les restes, aucunes concertation avec les associations de phys et techno, l'état a gagné, diviser pour mieux régner...

Ben en étant raisonnable on peut tabler sur 1h30 SVT 1h30 SPC et 1h la techno; pourquoi on changerait?