Fusillades à Paris - Que fait-on lundi avec nos élèves, dans nos établissements ?

Fantômette a écrit:

Isis39 a écrit:D'autres ressources :
- une double page pour les 10-15 ans sur les fanatiques http://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/okapi-pourquoi-y-a-t-il-des-fanatiques.pdf
- une autre sur ce que veut l'état islamique http://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/phosphore_que-veut-l-etat-islamique.pdf
- pour des plus petits , sur la violence http://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/youpi_violence-des-mots-pour-comprendre-le-monde.pdf

Merci beaucoup, je suis en train de constituer un doc pour les parents, que je mettrai sur Pronote avec les infos officielles et des liens (j'espère que j'ai le droit d'ailleurs...).

Concernant les droits (ce que j'écris est à vérifier hein, c'est juste une idée) :
- Tu peux mettre des liens renvoyant à des sites apportant des informations = pas de souci normalement?
- Tu ne peux pas mettre de pièces jointes / textes ou de visuels pris sur ces sites d'informations (ex : une vidéo / un logo...) directement sur ton site par exemple.
- Par contre, quand il s'agit d'informations / visuels / pj... du MEN par exemple : Là tu peux.

En espérant ne pas me tromper.

Isis39 a écrit:Le travail d'un collègue pour les 4e-3e.
http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/2015/11/14/emc-4eme3eme-par-qui-notre-liberte-est-elle-menacee/

Très intéressante la partie texte : Pas encore visionné les vidéos par contre. Tu les as visionnées Isis ? Tu en penses quoi ?
Je me demande si on peut les passer en classe (droits...).

Bonjour,
Dans notre établissement, notre CE, par mails, nous informe que :

"En raison des attentats d'hier et de la déclaration d'état d'urgence, toutes les sorties avec des élèves, y compris les cours d'EPS,  en dehors de l'établissement sont annulées jusqu'à de nouvelles instructions."

puis, afin de savoir comment organiser nos enseignements au plus vite, j'informe que le communiqué officiel du MEN indique, entre-autres : "
    "Les sorties scolaires régulières (cantine, gymnase...) sont maintenues en dehors de celles qui nécessitent un déplacement en transport en commun public.

-
 
Afin de donner priorité à l’accueil des élèves et de permettre la présence de tous les personnels dans les écoles et établissements, les réunions et les formations des personnels de l’Éducation nationale prévues cette semaine sont annulées.
 
"

sa réponse :

"Au jour d'aujourd'hui le recteur et le DASEN nous ont demandé d'annuler toute sortie y compris les cours d'EPS dès lors qu ils sont en dehors de l établissement."

bon, d'accord, mais sur le site de l'académie de Nice, l'info retenue est aussi celle du communiqué de la Ministre...

va savoir...

Hérodoute a écrit:

Fantômette a écrit:

Isis39 a écrit:D'autres ressources :
- une double page pour les 10-15 ans sur les fanatiques http://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/okapi-pourquoi-y-a-t-il-des-fanatiques.pdf
- une autre sur ce que veut l'état islamique http://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/phosphore_que-veut-l-etat-islamique.pdf
- pour des plus petits , sur la violence http://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/youpi_violence-des-mots-pour-comprendre-le-monde.pdf

Merci beaucoup, je suis en train de constituer un doc pour les parents, que je mettrai sur Pronote avec les infos officielles et des liens (j'espère que j'ai le droit d'ailleurs...).

Concernant les droits (ce que j'écris est à vérifier hein, c'est juste une idée) :
- Tu peux mettre des liens renvoyant à des sites apportant des informations = pas de souci normalement?
- Tu ne peux pas mettre de pièces jointes / textes ou de visuels pris sur ces sites d'informations (ex : une vidéo / un logo...) directement sur ton site par exemple.
- Par contre, quand il s'agit d'informations / visuels / pj... du MEN par exemple : Là tu peux.

En espérant ne pas me tromper.

Merci pour ta réponse, c'est ce que je me dis aussi. J'attends des confirmations pour être sûre.

Isis39 a écrit:D'autres ressources :
- une double page pour les 10-15 ans sur les fanatiques http://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/okapi-pourquoi-y-a-t-il-des-fanatiques.pdf
- une autre sur ce que veut l'état islamique http://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/phosphore_que-veut-l-etat-islamique.pdf
- pour des plus petits , sur la violence http://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/youpi_violence-des-mots-pour-comprendre-le-monde.pdf

Merci Isis

Fesseur Pro a écrit:Si des élèves refusent de faire la minute de silence et qu'il n'y a aucune sanction de prise, c'est grave.
Et ce n'est pas au collègue seul de gérer ce type de comportement.

D'après une psy / formatrice de l'EN, faut les laisser choisir.
http://www.msn.com/fr-fr/actualite/nouvelles-de-derniere-heure/une-minute-de-silence-dans-les-%C3%A9tablissements-scolaires-lundi/ar-BBn0dnP?li=BBmts3H&ocid=mailsignoutmd

Chez nous : Accueil habituel et gestion par les professeurs des élèves et de leurs questions. Une minute de silence pour les victimes.

Personne n'en parle encore, ou ne l'anticipe, mais quid de ce qui risque peut-être encore de se passer dans certains établissements particuliers vis à vis de la minute de silence? A mon avis, du fait que ce ne sont pas des Juifs ou des caricaturistes qui sont touchés en particulier, une partie des jeunes musulmans qui s' étaient singularisés en janvier en affirmant que c'était un prêté pour un rendu, vont peut-être être moins vindicatifs et plus enclins à se sentir concernés. Nous verrons bien, mais il faudra traiter chaque situation au cas pas cas et avec tact. De nouveau incidents sur ce sujet seraient à mon avis de nature cette fois à faire exploser le pays, qui est déjà très au delà du ras le bol, et les derniers soutiens à gauche à une attitude compréhensive, ou du moins raisonnée, vis à vis des manifestations de la part d'élèves d'indifférence ou même de bienveillance vis à vis de ces barbares, risquent eux-mêmes aussi de changer de point de vue ou de devenir totalement inaudibles. Puissent alors les psychologues scolaires être convaincants mais j'en doute.

Hérodoute a écrit:

Isis39 a écrit:Le travail d'un collègue pour les 4e-3e.
http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/2015/11/14/emc-4eme3eme-par-qui-notre-liberte-est-elle-menacee/

Très intéressante la partie texte : Pas encore visionné les vidéos par contre. Tu les as visionnées Isis ? Tu en penses quoi ?
Je me demande si on peut les passer en classe (droits...).

Je n'ai pas tout regardé, je corrige des copies. Mais pas de souci pour les droits.

j'ai commencé à préparer un document pour mes premières regroupant des textes que vous avez pu citer. Je veux bien le mettre en lien mais, je ne sais pas comment faire…

Quelques dessins postés sur Twitter que j'ai appréciés :

Un étudiant en architecture nommé Edouard :



et un que j'aime beaucoup (je dois retrouver la source) :

@Arth75 : Pour les RG, ce n'est pas direct, sans doute, mais pour que cette minute de silence scolaire soit maintenue, il doit y avoir des raisons tactiques. Faire sortir les problèmes latents, bien sûr, c'est sain, mais pas seulement. Les CE doivent forcément faire remonter les signalements. Les cas les plus inquiétants sont forcément transmis à la justice, je rappelle que des mineurs sont partis pour la Syrie (pour la mort). C'est la responsabilité du MEN d'avoir une politique face à ce risque car l'école doit protéger les enfants dont elle a la charge. Sur ces problématiques, il est certain que le MEN ne peut fonctionner sur sa seule expertise.

Ce qui me dérange c'est l'instrumentalisation de l'émotivité et de ce rituel, c'est anti-déontologique.

@Tomoe Gozen : Le terme de débat est inadapté, mais il ne porte pas sur les faits eux-mêmes mais sur leur exploitation médiatique (réalité qui n'est pas de notre fait, mais dont nos élèves seront abreuvés), et/ou idéologique. L'an dernier des élèves m'avaient demandé pourquoi on ne faisait rien pour les enfants palestiniens, etc... Ce n'était pas une provocation, mais une vraie question, qu'elles m'ont posée par ce qu'elles me faisaient confiance. Je préfère que ces élèves aient un échange avec un adulte au sein de l'école plutôt que seulement dans leur environnement familial, ça permet une pluralité des réponses, qui permettra à ces jeunes en formation de se construire une position plus nuancée, espérons-le.

Pour moi ce n'est pas du bavardage. Certes ce n'est pas le programme de français.


S'agissant du deuil : je trouve que c'est une question qui concerne les adultes, pas les enfants, pas nos élèves. Il faut s'entendre là-dessus.

Et puis quel deuil ? Il y a le deuil pour ces jeunes et ces adultes fauchés par le sectarisme et la haine idéologique.

Mais il y a un autre deuil : le deuil d'une insouciance, d'une habitude à vivre en paix en se croyant à l'abri des menaces qui tuent quotidiennement dans d'autres parties du monde, des menaces qui entraînent des migrations importantes et tragiques, au prix de drames humains quotidiens. Etc.

Le deuil également d'une relative unité du pays (unité pas unicité) puisque des jeunes (souvent) se laissent embrigader et s'engagent dans la destruction de leur propre pays, de leurs concitoyens et d'eux-mêmes. Ces jeunes gens ont une famille, une famille qui les a vu s'éloigner et disparaître.

Vu la complexité du sujet, il est évident que la réaction sur le coup de l'émotion ne peut qu'être vaine ou contreproductive. J'aurais aimé que le MEN soit davantage respectueux de sa mission éducative, et ne se jette pas dans l'émotivité, l'immédiateté (qui inondent déjà les médias) tout en nous demandant l'impossible : construire un regard critique sur tout ce que révèle ce massacre.

En outre on peut s'attendre (les autorités le redoutent) à de nouvelles répliques. On va faire se succéder des minutes de silence dans nos écoles. Cela n'aura aucun sens. Pensons aux pays vivant depuis longtemps avec le risque terroriste.

Toute cette émotion masque mal le fait que l'Etat n'a pas de solution pour l'heure, parce que les solutions dépassent de très loin notre pays.

Embarquer nos élèves dans l'émotion ne me paraît pas un cadeau à leur faire.

Ils y sont pris, je ferai ce que je peux de ma place pour qu'ils n'y restent pas englués. C'est tout.

Isis39 a écrit:D'autres ressources :
- une double page pour les 10-15 ans sur les fanatiques http://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/okapi-pourquoi-y-a-t-il-des-fanatiques.pdf
- une autre sur ce que veut l'état islamique http://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/phosphore_que-veut-l-etat-islamique.pdf
- pour des plus petits , sur la violence http://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/youpi_violence-des-mots-pour-comprendre-le-monde.pdf

Au top merci!

Tangleding, tu feras bien comme tu veux, hein...
Et les autres aussi.

Diclonia a écrit:Tangleding, tu feras bien comme tu veux, hein...
Et les autres aussi.

On fera comme on veut, mais le MEN nous demande de faire ce qu'il pense intelligent.

laMiss a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Si des élèves refusent de faire la minute de silence et qu'il n'y a aucune sanction de prise, c'est grave.
Et ce n'est pas au collègue seul de gérer ce type de comportement.

D'après une psy / formatrice de l'EN, faut les laisser choisir.
http://www.msn.com/fr-fr/actualite/nouvelles-de-derniere-heure/une-minute-de-silence-dans-les-%C3%A9tablissements-scolaires-lundi/ar-BBn0dnP?li=BBmts3H&ocid=mailsignoutmd

Je dois dire que je ne comprends pas très bien pourquoi. Il n'y a d'ailleurs aucune explication dans l'article .. "Ceux qui ne le souhaitent pas"...
Il faut leur expliquer la signification de cette minute. Mais un môme de collège pourrait dire qu'il ne souhaite pas se recueillir ou célébrer ainsi la mémoire des victimes et il faudrait accepter ?
Non... Je crois que ce genre de comportement a assez duré...

Hérodoute a écrit:

Isis39 a écrit:Le travail d'un collègue pour les 4e-3e.
http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/2015/11/14/emc-4eme3eme-par-qui-notre-liberte-est-elle-menacee/

Très intéressante la partie texte : Pas encore visionné les vidéos par contre. Tu les as visionnées Isis ? Tu en penses quoi ?
Je me demande si on peut les passer en classe (droits...).

C'est le webpedagogique.
On peut passer les videos, c'est fait pour ça.
J'aime bien l'image du terroriste qui lit le Coran à l'envers.

Elle est top oui.

MUTIS a écrit:
Je dois dire que je ne comprends pas très bien pourquoi. Il n'y a d'ailleurs aucune explication dans l'article .. "Ceux qui ne le souhaitent pas"...
Il faut leur expliquer la signification de cette minute. Mais un môme de collège pourrait dire qu'il ne souhaite pas se recueillir ou célébrer ainsi la mémoire des victimes et il faudrait accepter ?
Non... Je crois que ce genre de comportement a assez duré...

Bon courage pour le débat Mutis , j'ai laissé tomber devant les réactions.

D'accord avec toi MUTIS.
Si on organise la minute de silence, alors on se regroupe tous et c'est pareil pour tout le monde. Cela n'a aucun sens sinon.

C'est pour cela que je disais précédemment que ça va être potentiellement un nouveau point de fracture demain. Nous ne savons rien de la réaction de certains élèves, mais en cas de non trop massif, le mal sera fait, et la fracture des Français avec une partie de leurs compatriotes musulmans sera alors consommée et difficile à refermer. Ce peut être un tournant historique. C'est pourquoi je croise les doigts pour qu'il n'y ait pas d'incidents et que les gens se retrouvent autour de cela.

Urgent : je viens juste de "tilter" que j'ai prévue une intervention associative lundi (thème harcèlement homophobie à l'école). L'association est agréée par l'éducation nationale et en en faisant partie, je connais et me porte garant pour les intervenants si nécessaire (ils sont déjà venus les années précédents d'ailleurs, donc l'administration les connait aussi). Cela pose-t-il problème? puis je maintenir cette intervention?

titeprof a écrit:Urgent : je viens juste de "tilter" que j'ai prévue une intervention associative lundi (thème harcèlement homophobie à l'école). L'association est agréée par l'éducation nationale et en en faisant partie, je connais et me porte garant pour les intervenants si nécessaire (ils sont déjà venus les années précédents d'ailleurs, donc l'administration les connait aussi). Cela pose-t-il problème? puis je maintenir cette intervention?

Tes élèves ne se déplaçant pas, je pense que c'est bon.

Pour nous, la sortie prévue sur les droits de l'enfant, le harcèlement, le handicap... n'aura pas lieu selon toute vraisemblance.

[Edit : Oops, mauvais fil ]

Je ne vois pas à quoi tu fais allusion, whypee ?

Dans mon collège, un devoir commun de français est prévu de 8h à 10h pour tous les 3èmes. Certains collègues souhaitent le maintenir, pour 'montrer qu'on continue à vivre normalement'. Et en parler plus tard (quand?...).
Je me verrai mal prendre mes élèves à 8h, leur coller le devoir de 2h en faisant comme si de rien n'était...
Vous en pensez quoi ?

kamasolou a écrit:Et en parler plus tard (quand?...).

Si on suit les recommandations du ministère, entre 11h et 12h.