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Luigi_B
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Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1 - Page 7 Empty Re: Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

par Luigi_B Ven 08 Jan 2016, 23:49
Remarque incidente sur les nouveaux programmes (cycle 3) : à Paris, un IEN peut donc former des professeurs du secondaire.
wanax
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Fidèle du forum

Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1 - Page 7 Empty Re: Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

par wanax Ven 08 Jan 2016, 23:50
kamasolou a écrit:(...)les formatrices : une d’EPS (très effacée, ne dit rien, semble mal à l’aise) et une d’HG (pouffe et soupire aux questions des collègues en présence des IPR, adopte un ton mielleux lorsque les IPR sont partis).(...)
Bingo !
JPhMM
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par JPhMM Ven 08 Jan 2016, 23:52
— Les programmes ne sont ni un minimum ni un maximum.
— Excusez-moi, je ne comprends pas le mot "minimum" ici. Cela signifie qu'on peut faire moins que le programme ?
— Euh oui... euh non... enfin ce que je veux dire c'est que... je vais vous expliquer... vous voyez... (etc)

_________________
Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. — John Locke

Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
Ronin
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par Ronin Ven 08 Jan 2016, 23:53
Luigi_B a écrit:Remarque incidente sur les nouveaux programmes (cycle 3) : à Paris, un IEN peut donc former des professeurs du secondaire.

Un corps unique d'inspecteurs pour un corps unique d'animateurs pour tous dans l'ignorance les réunir....

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Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1 - Page 7 Empty Re: Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

par Olympias Ven 08 Jan 2016, 23:54
Rendash a écrit:
kamasolou a écrit:
L’IPR évoque l’augmentation des résultats au BAC, preuve selon lui du succès de la réforme du lycée

Y'en a un autre qui est débile, tiens.
Le succès, c'est de permettre à des semi-illettrés écrivant avec une faute par mot d'obtenir le sésame qui leur assurera le crash en première année de fac ???
kamasolou
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Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1 - Page 7 Empty Re: Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

par kamasolou Ven 08 Jan 2016, 23:54
Les collègues ne sont pas certains d'avoir bien compris le truc avec un téléphone portable, il faut dire qu'ils étaient tellement blasés qu'ils n'ont pas tout écouté... C'était bien le bordel dans la salle ! Apparemment, l'idée était que les élèvent puissent emprunter le portable du prof pendant la séance pour faire des recherches. heu
Il y avait aussi un autre truc de jeu avec des points de vie à gagner, mais là aussi les collègues n'ont ni tout compris ni tout écouté tellement c'était passionnant...
Olympias
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Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1 - Page 7 Empty Re: Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

par Olympias Ven 08 Jan 2016, 23:55
JPhMM a écrit:— Les programmes ne sont ni un minimum ni un maximum.
— Excusez-moi, je ne comprends pas le mot "minimum" ici. Cela signifie qu'on peut faire moins que le programme ?
— Euh oui... euh non... enfin ce que je veux dire c'est que... je vais vous expliquer... vous voyez... (etc)
Dans une de mes matières je faisais le maximum ...c'était le maaaal.
Audrey
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Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1 - Page 7 Empty Re: Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

par Audrey Ven 08 Jan 2016, 23:56
Ah ben oui, Classcraft...

http://www.classcraft.com/fr/
ycombe
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Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1 - Page 7 Empty Re: Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

par ycombe Ven 08 Jan 2016, 23:56
Je veux bien être formé par n'importe qui sur les programmes, mais il a vraiment intérêt à maîtriser ma discipline parce que je ne vais pas laisser raconter n'importe quoi.

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Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".

Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
Rendash
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par Rendash Ven 08 Jan 2016, 23:56
Olympias a écrit:
Rendash a écrit:
kamasolou a écrit:
L’IPR évoque l’augmentation des résultats au BAC, preuve selon lui du succès de la réforme du lycée

Y'en a un autre qui est débile, tiens.
Le succès, c'est de permettre à des semi-illettrés écrivant avec une faute par mot d'obtenir le sésame qui leur assurera le crash en première année de fac ???

Naaan, t'as pas compris. Comme ça marche au lycée, on va réformer le collège. Et ça sera tellement efficace que les résultats au brevet vont être exceptionnels. Preuve que la réforme du collège aura été efficace.
Deux essais, deux succès. Après ça, faudrait vraiment être de mauvaise foi, et un sale élitiste réca, pour refuser d'appliquer cette réforme si efficace au supérieur!

Donc, conseil lycée-supérieur, intégration de l'année de L1 dans un cycle première-terminale-licence, et...


pale

_________________
Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1 - Page 7 P61r



"Ce serait un bien bel homme s’il n’était pas laid ; il est grand, bâti en Hercule, mais a un teint africain ; des yeux vifs, pleins d’esprit à la vérité, mais qui annoncent toujours la susceptibilité, l’inquiétude ou la rancune, lui donnent un peu l’air féroce, plus facile à être mis en colère qu’en gaieté. Il rit peu, mais il fait rire. [...] Il est sensible et reconnaissant ; mais pour peu qu’on lui déplaise, il est méchant, hargneux et détestable."
Rendash
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par Rendash Ven 08 Jan 2016, 23:59
kamasolou a écrit: ! Apparemment, l'idée était que les élèvent puissent emprunter le portable du prof pendant la séance pour faire des recherches.  heu

heu

Bon, MSA est fan de Classcraft, et le coup des recherches sur le portable lui ressemble assez, mais là j'ai du mal à gober le truc. Elle prêterait son propre portable aux élèves pour qu'ils fassent des recherches? Je pense que tes collègues ont mal compris, là.

_________________
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"Ce serait un bien bel homme s’il n’était pas laid ; il est grand, bâti en Hercule, mais a un teint africain ; des yeux vifs, pleins d’esprit à la vérité, mais qui annoncent toujours la susceptibilité, l’inquiétude ou la rancune, lui donnent un peu l’air féroce, plus facile à être mis en colère qu’en gaieté. Il rit peu, mais il fait rire. [...] Il est sensible et reconnaissant ; mais pour peu qu’on lui déplaise, il est méchant, hargneux et détestable."
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par kamasolou Sam 09 Jan 2016, 00:02
Rendash a écrit:
Naaan, t'as pas compris. Comme ça marche au lycée, on va réformer le collège. Et ça sera tellement efficace que les résultats au brevet vont être exceptionnels. Preuve que la réforme du collège aura été efficace.
Deux essais, deux succès. Après ça, faudrait vraiment être de mauvaise foi, et un sale élitiste réca, pour refuser d'appliquer cette réforme si efficace au supérieur!

C'est presque mot pour mot le discours qu'a tenu l'inspecteur. pale
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par kamasolou Sam 09 Jan 2016, 00:07
Rendash a écrit:
kamasolou a écrit: ! Apparemment, l'idée était que les élèvent puissent emprunter le portable du prof pendant la séance pour faire des recherches.  heu

heu

Bon, MSA est fan de Classcraft, et le coup des recherches sur le portable lui ressemble assez, mais là j'ai du mal à gober le truc. Elle prêterait son propre portable aux élèves pour qu'ils fassent des recherches? Je pense que tes collègues ont mal compris, là.

Ah c'est pour ça qu'un collègue me parlait de Warcraft ! :mdr3: Il n'a vraiment rien compris lol
Et pour le portable mes collègues m'ont dit que c'est bien celui du prof, parce que celui les élèves c'est interdit.
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archeboc
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par archeboc Sam 09 Jan 2016, 00:15
Calandria a écrit:Je suis en congé maternité et n'est pas mis les pieds dans un collège depuis 6 mois. Je reprends très bientôt avec une formation sur la réforme pour mon 1er jour. Je sens que je vais halluciner... affraid affraid affraid

Par contre, je n'aurai pas de copies à corriger... Des idées pour passer le temps ? Un bingo ? Razz

Le dernier numéro de la revue Esprit, dont le dossier est titré "Violences sans fin".

Hope this help.

VanGogh59
VanGogh59
Expert spécialisé

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par VanGogh59 Sam 09 Jan 2016, 10:25
Si c'est MSA, on peut dire que sa tentative de conversion à la réforme est fructueuse ! Razz

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par ylm Sam 09 Jan 2016, 10:38
kamasolou a écrit:
Rendash a écrit:
kamasolou a écrit: ! Apparemment, l'idée était que les élèvent puissent emprunter le portable du prof pendant la séance pour faire des recherches.  :heu:

:heu:

Bon, MSA est fan de Classcraft, et le coup des recherches sur le portable lui ressemble assez, mais là j'ai du mal à gober le truc. Elle prêterait son propre portable aux élèves pour qu'ils fassent des recherches? Je pense que tes collègues ont mal compris, là.

Ah c'est pour ça qu'un collègue me parlait de Warcraft !  :mdr3: Il n'a vraiment rien compris lol
Et pour le portable mes collègues m'ont dit que c'est bien celui du prof, parce que celui les élèves c'est interdit.
Que ce soit celui du prof ou celui des élèves, l'utilisation d'un portable par les élèves est interdite, ça ne change rien.
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Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1 - Page 7 Empty Re: Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

par Luigi_B Sam 09 Jan 2016, 10:48
Luigi_B a écrit:Remarque incidente sur les nouveaux programmes (cycle 3) : à Paris, un IEN peut donc former des professeurs du secondaire.

Il paraît que c'est du mépris de ma part pour les collègues du primaire...

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Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1 - Page 7 Empty Re: Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

par JPhMM Sam 09 Jan 2016, 10:56
Luigi_B a écrit:
Luigi_B a écrit:Remarque incidente sur les nouveaux programmes (cycle 3) : à Paris, un IEN peut donc former des professeurs du secondaire.

Il paraît que c'est du mépris de ma part pour les collègues du primaire...
:lol:

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Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
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par ylm Sam 09 Jan 2016, 11:03
kamasolou a écrit:Premières journées de formation dans l'ac de Rouen lundi et mardi, 1/3 des profs de 3 collèges voisins. Le SNES Rouen a déjà fait un premier compte-rendu sur son site, fait par les collègues d'un des trois collèges. Voici ce que nous ont rapporté hier en salle des profs les collègues (2ème collège sur les 3 présents à ces deux journées) :

Formation décevante, inutile, absence de contenu, les formateurs sont venus « les mains dans les poches ».
Des collègues en fin de carrière disent qu’ils n’ont jamais vu de formation aussi vide et inefficace.

Spoiler:
Mila Saint Anne est en fait une farouche opposante à la réforme: elle est formatrice pour torpiller la réforme de l'intérieur!
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par fanette Sam 09 Jan 2016, 11:10
Audrey a écrit:Ah ben oui, Classcraft...

http://www.classcraft.com/fr/

J'ai survolé le site, c'est  affraid

(...)En ayant de bons résultats scolaires et en aidant leurs coéquipiers, ils peuvent gagner des points d'expérience qui peuvent déverrouiller de vrais pouvoirs comme la possibilité de manger en classe ou de poser une question lors d'un examen.(...)          Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1 - Page 7 3284587592 Pardon, c'est nerveux !

http://www.classcraft.com/fr/overview/
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par henriette Sam 09 Jan 2016, 11:36
La "possibilité de manger en classe" comme "un vrai pouvoir" récompensant de bons résultats scolaires et le fait d'aider ses camarades !!!???!!!???
Non mais dites-moi que je rêve, là.

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par F.Lemoine Sam 09 Jan 2016, 12:42
Je reposte ici un message qui y a davantage sa place :

Ici, ça se passe fort bien. Les professeurs convoqués des trois collèges de la ville s'y sont rendus pour la première série (2 jours) et d'après les témoignages, ç'a a été un beau bordel : pour les uns, interpellations auxquelles les I. n'ont su que répondre, pour d'autres refus de participer, et refus de se répartir dans les groupes définis. Discussion entre collègues des différents établissements. Je plains les I. qui vont devoir subir encore deux vagues similaires Very Happy  
Encore merci à Mme la ministre d'avoir ainsi permis l'organisation de journées syndicales inter-établissements à grande échelle. C'était une idée de génie. cheers


Dernière édition par F.Lemoine le Sam 09 Jan 2016, 23:53, édité 1 fois

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par Luigi_B Sam 09 Jan 2016, 14:20
Un nouveau retour, assez désopilant :

https://docs.google.com/document/d/1ew_EUl3qqTuit-YH1tYt_QTtpPeZ-rdmFFYhhE62jyc/edit?pref=2&pli=1

Petit extrait :

… eh bien… je serais bien incapable de synthétiser.

Allez, j'essaie quand même.

T'as des bulletins trimestriels qui ne sont plus des bulletins et qui ne sont plus forcément trimestriels mais qui sont des bilans périodiques préparant des bilans de fin de cycle qui ont des rectos pour un truc et des versos pour un autre truc et qui distinguent les parcours, évalués à partir de l'évaluation de ton porte-folio, les domaines, tes compétences, tes EPI, tes projets, tes actions, tes acquis de paliers de maîtrise, avec l'interdisciplinaire et tout, et cela permet de remplir ton livret avec plein de choses en lien avec le brevet pour lequel il y a 700 points dont certains dépendent d'un EPI que t'as pu faire une année précédente et qui a déjà été évalué, mais là ce sera plus tard et par un prof qui ne connaît pas forcément ce dont il retourne, mais on espère qu'il ne dira pas que ton EPI est nul si on t'avait dit dans le temps qu'il était bien, ou l'inverse, et puis il y a des points qui dépendent de ta maîtrise de ceci ou cela, par exemple pour ta maîtrise insuffisante de ceci ou de cela eh ben t'as 10 points, va savoir pourquoi t'as 10 points plutôt que rien quand tu ne maîtrises pas, je t'en pose, moi, des questions, et puis si t'as fait du latin t'as 20 points, et si t'es dans un bahut où le latin est déjà mort t'as que dalle, mais c'est une réforme pour réduire les inégalités alors va pas te plaindre, y'a quand même plus pertinent à faire que le latin, fallait aller dans le privé, et puis t'as aussi des évaluations pour l'aide personnalisée, qui se fait en classe entière mais qui est personnalisée quand même, parce que ton prof passe de la "posture du face à face" à "la posture du côte à côte", dans une "culture du diagnostic" eh ben oui, c'est comme ça, en aide aussi t'es évalué, un peu comme un toubib qui ferait la radio d'une béquille pour vérifier que l'os de ta jambe se ressoude bien, et si tu comprends rien à tes évaluations on te fera peut-être un diagnostic "ne comprend rien à ses bilans périodiques" et qui sait on te fera un EPI "compréhension de mes bilans périodiques", et même si t'es sage on te fera de l'AP "compréhension de mes bilans de fin de cycle" et puisque tu es encore en train de lire cette phrase alors que tu la trouves interminable eh ben c'est que tu n'as pas validé ta compétence "je sais arrêter de lire quand ça n'a aucun sens" du domaine "des langages pour penser et communiquer", oui ça existe comme intitulé de domaine, et si tu te demandes ce que ça serait un langage pour autre chose que penser ou communiquer, eh bien c'est que tu te poses trop de questions, et moi je te dis comme l'inspectrice-académique-inspectrice-pédagogique-régionale de maths : "Bon, on arrête avec les questions."

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amethyste
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par amethyste Sam 09 Jan 2016, 14:38
Luigi_B a écrit:Un nouveau retour, assez désopilant :

https://docs.google.com/document/d/1ew_EUl3qqTuit-YH1tYt_QTtpPeZ-rdmFFYhhE62jyc/edit?pref=2&pli=1

Petit extrait :

… eh bien… je serais bien incapable de synthétiser.

Allez, j'essaie quand même.

T'as des bulletins trimestriels qui ne sont plus des bulletins et qui ne sont plus forcément trimestriels mais qui sont des bilans périodiques préparant des bilans de fin de cycle qui ont des rectos pour un truc et des versos pour un autre truc et qui distinguent les parcours, évalués à partir de l'évaluation de ton porte-folio, les domaines, tes compétences, tes EPI, tes projets, tes actions, tes acquis de paliers de maîtrise, avec l'interdisciplinaire et tout, et cela permet de remplir ton livret avec plein de choses en lien avec le brevet pour lequel il y a 700 points dont certains dépendent d'un EPI que t'as pu faire une année précédente et qui a déjà été évalué, mais là ce sera plus tard et par un prof qui ne connaît pas forcément ce dont il retourne, mais on espère qu'il ne dira pas que ton EPI est nul si on t'avait dit dans le temps qu'il était bien, ou l'inverse, et puis il y a des points qui dépendent de ta maîtrise de ceci ou cela, par exemple pour ta maîtrise insuffisante de ceci ou de cela eh ben t'as 10 points, va savoir pourquoi t'as 10 points plutôt que rien quand tu ne maîtrises pas, je t'en pose, moi, des questions, et puis si t'as fait du latin t'as 20 points, et si t'es dans un bahut où le latin est déjà mort t'as que dalle, mais c'est une réforme pour réduire les inégalités alors va pas te plaindre, y'a quand même plus pertinent à faire que le latin, fallait aller dans le privé, et puis t'as aussi des évaluations pour l'aide personnalisée, qui se fait en classe entière mais qui est personnalisée quand même, parce que ton prof passe de la "posture du face à face" à "la posture du côte à côte", dans une "culture du diagnostic" eh ben oui, c'est comme ça, en aide aussi t'es évalué, un peu comme un toubib qui ferait la radio d'une béquille pour vérifier que l'os de ta jambe se ressoude bien, et si tu comprends rien à tes évaluations on te fera peut-être un diagnostic "ne comprend rien à ses bilans périodiques" et qui sait on te fera un EPI "compréhension de mes bilans périodiques", et même si t'es sage on te fera de l'AP "compréhension de mes bilans de fin de cycle" et puisque tu es encore en train de lire cette phrase alors que tu la trouves interminable eh ben c'est que tu n'as pas validé ta compétence "je sais arrêter de lire quand ça n'a aucun sens" du domaine "des langages pour penser et communiquer", oui ça existe comme intitulé de domaine, et si tu te demandes ce que ça serait un langage pour autre chose que penser ou communiquer, eh bien c'est que tu te poses trop de questions, et moi je te dis comme l'inspectrice-académique-inspectrice-pédagogique-régionale de maths : "Bon, on arrête avec les questions."
Très drôle !
Et j'ai lu jusqu'au bout... Smile
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Segna
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Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1 - Page 7 Empty Re: Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

par Segna Sam 09 Jan 2016, 14:45
[quote="amethyste"]
Luigi_B a écrit:Un nouveau retour, assez désopilant :

https://docs.google.com/document/d/1ew_EUl3qqTuit-YH1tYt_QTtpPeZ-rdmFFYhhE62jyc/edit?pref=2&pli=1

Petit extrait :

… eh bien… je serais bien incapable de synthétiser.

Allez, j'essaie quand même.

T'as des bulletins trimestriels qui ne sont plus des bulletins et qui ne sont plus forcément trimestriels mais qui sont des bilans périodiques préparant des bilans de fin de cycle qui ont des rectos pour un truc et des versos pour un autre truc et qui distinguent les parcours, évalués à partir de l'évaluation de ton porte-folio, les domaines, tes compétences, tes EPI, tes projets, tes actions, tes acquis de paliers de maîtrise, avec l'interdisciplinaire et tout, et cela permet de remplir ton livret avec plein de choses en lien avec le brevet pour lequel il y a 700 points dont certains dépendent d'un EPI que t'as pu faire une année précédente et qui a déjà été évalué, mais là ce sera plus tard et par un prof qui ne connaît pas forcément ce dont il retourne, mais on espère qu'il ne dira pas que ton EPI est nul si on t'avait dit dans le temps qu'il était bien, ou l'inverse, et puis il y a des points qui dépendent de ta maîtrise de ceci ou cela, par exemple pour ta maîtrise insuffisante de ceci ou de cela eh ben t'as 10 points, va savoir pourquoi t'as 10 points plutôt que rien quand tu ne maîtrises pas, je t'en pose, moi, des questions, et puis si t'as fait du latin t'as 20 points, et si t'es dans un bahut où le latin est déjà mort t'as que dalle, mais c'est une réforme pour réduire les inégalités alors va pas te plaindre, y'a quand même plus pertinent à faire que le latin, fallait aller dans le privé, et puis t'as aussi des évaluations pour l'aide personnalisée, qui se fait en classe entière mais qui est personnalisée quand même, parce que ton prof passe de la "posture du face à face" à "la posture du côte à côte", dans une "culture du diagnostic" eh ben oui, c'est comme ça, en aide aussi t'es évalué, un peu comme un toubib qui ferait la radio d'une béquille pour vérifier que l'os de ta jambe se ressoude bien, et si tu comprends rien à tes évaluations on te fera peut-être un diagnostic "ne comprend rien à ses bilans périodiques" et qui sait on te fera un EPI "compréhension de mes bilans périodiques", et même si t'es sage on te fera de l'AP "compréhension de mes bilans de fin de cycle" et puisque tu es encore en train de lire cette phrase alors que tu la trouves interminable eh ben c'est que tu n'as pas validé ta compétence "je sais arrêter de lire quand ça n'a aucun sens" du domaine "des langages pour penser et communiquer", oui ça existe comme intitulé de domaine, et si tu te demandes ce que ça serait un langage pour autre chose que penser ou communiquer, eh bien c'est que tu te poses trop de questions, et moi je te dis comme l'inspectrice-académique-inspectrice-pédagogique-régionale de maths : "Bon, on arrête avec les questions."
Très drôle !
Et j'ai lu jusqu'au bout... Smile [/quote

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trompettemarine
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Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1 - Page 7 Empty Re: Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

par trompettemarine Sam 09 Jan 2016, 15:07
Luigi_B a écrit:Un nouveau retour, assez désopilant :

https://docs.google.com/document/d/1ew_EUl3qqTuit-YH1tYt_QTtpPeZ-rdmFFYhhE62jyc/edit?pref=2&pli=1

Petit extrait :

… eh bien… je serais bien incapable de synthétiser.

Allez, j'essaie quand même.

T'as des bulletins trimestriels qui ne sont plus des bulletins et qui ne sont plus forcément trimestriels mais qui sont des bilans périodiques préparant des bilans de fin de cycle qui ont des rectos pour un truc et des versos pour un autre truc et qui distinguent les parcours, évalués à partir de l'évaluation de ton porte-folio, les domaines, tes compétences, tes EPI, tes projets, tes actions, tes acquis de paliers de maîtrise, avec l'interdisciplinaire et tout, et cela permet de remplir ton livret avec plein de choses en lien avec le brevet pour lequel il y a 700 points dont certains dépendent d'un EPI que t'as pu faire une année précédente et qui a déjà été évalué, mais là ce sera plus tard et par un prof qui ne connaît pas forcément ce dont il retourne, mais on espère qu'il ne dira pas que ton EPI est nul si on t'avait dit dans le temps qu'il était bien, ou l'inverse, et puis il y a des points qui dépendent de ta maîtrise de ceci ou cela, par exemple pour ta maîtrise insuffisante de ceci ou de cela eh ben t'as 10 points, va savoir pourquoi t'as 10 points plutôt que rien quand tu ne maîtrises pas, je t'en pose, moi, des questions, et puis si t'as fait du latin t'as 20 points, et si t'es dans un bahut où le latin est déjà mort t'as que dalle, mais c'est une réforme pour réduire les inégalités alors va pas te plaindre, y'a quand même plus pertinent à faire que le latin, fallait aller dans le privé, et puis t'as aussi des évaluations pour l'aide personnalisée, qui se fait en classe entière mais qui est personnalisée quand même, parce que ton prof passe de la "posture du face à face" à "la posture du côte à côte", dans une "culture du diagnostic" eh ben oui, c'est comme ça, en aide aussi t'es évalué, un peu comme un toubib qui ferait la radio d'une béquille pour vérifier que l'os de ta jambe se ressoude bien, et si tu comprends rien à tes évaluations on te fera peut-être un diagnostic "ne comprend rien à ses bilans périodiques" et qui sait on te fera un EPI "compréhension de mes bilans périodiques", et même si t'es sage on te fera de l'AP "compréhension de mes bilans de fin de cycle" et puisque tu es encore en train de lire cette phrase alors que tu la trouves interminable eh ben c'est que tu n'as pas validé ta compétence "je sais arrêter de lire quand ça n'a aucun sens" du domaine "des langages pour penser et communiquer", oui ça existe comme intitulé de domaine, et si tu te demandes ce que ça serait un langage pour autre chose que penser ou communiquer, eh bien c'est que tu te poses trop de questions, et moi je te dis comme l'inspectrice-académique-inspectrice-pédagogique-régionale de maths : "Bon, on arrête avec les questions."

Si quelqu'un connaît un éditeur, cela vaudrait le coup de publier dans un petit livre tous ces morceaux choisis et de le distribuer gratuitement aux journalistes et à tous les parents d'élèves !
C'est un festival que ce fil !
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