Les néotits de la rentrée 2015

Il est très beau

Eh non ça ne compte pas malheureusement :lol: :lol:

Exacompta, vade retro satanas!!
Cet argument repose juste sur le fait que mon père travaille chez Oxford, alors concurrence oblige je ne jure que par Oxford. (Sauf pour l'agenda du prof, mais chuuuuuut)

Non, c'est Moleskine.
Les agendas du prof sont un peu moches, je trouve. Du coup, j'ai repris un Moleskine.

J'adore celui là : https://www.amazon.fr/Moleskine-Daily-Planner-Pocket-Other/dp/B015NG45CE/ref=sr_1_4?ie=UTF8&qid=1471952679&sr=8-4&keywords=moleskine mais c'est de janvier à décembre.

Moleskine, n'est pas Oxford, je maintiens mon argumentaire de base

En vrai, il est trop beau. Mais chut, je n'avouerai pas l'avoir dit. Déjà qu'en rentrant avec mon semainier Clairefontaine sous le bras, la tête de mon père faisait peur, alors, non, je n'avouerai rien d'autre.

Je comprends, je comprends. :lol:

Allez, on est prêt du but, on ne se dégonfle pas!
Et puis, on pourra trés confortablement commenter les dernières séries TV quand on n'aura absolument plus rien à préparer en septembre octobre , en esquissant un demi-sourire compatissant en lisant les posts deseperés des coupinautes qui jureront qu'on ne les y reprendra plus à NE RIEN FICHE pendant les vacances!
NA !
J'y retourne.

Rabelais a écrit:Allez, on est prêt du but, on ne se dégonfle pas!
Et puis, on pourra trés confortablement commenter les dernières séries TV quand on n'aura absolument plus rien à préparer en septembre octobre , en esquissant un demi-sourire compatissant en lisant les posts deseperés des coupinautes qui jureront qu'on ne les y reprendra plus à NE RIEN FICHE pendant les vacances!
NA !
J'y retourne.

Plus que 5 cours et j'ai fini !!!😍😍😍😍

J'ai préparé une heure de cours et avancé sur l'EPI.

Je ne bosse pas en heures de cours (ils pratiquent le cours d'une heure trente dans mon lycée).... mais j'ai bien avancé.

Naoo a écrit:Je ne bosse pas en heures de cours (ils pratiquent le cours d'une heure trente dans mon lycée).... mais j'ai bien avancé.

Jenny a écrit:J'ai préparé une heure de cours et avancé sur l'EPI.

Une séquence de 1ère es, ici.

Dadoo33 a écrit:Une séquence de 1ère es, ici.

Excellent!!
Ne t'epuise pas trop non plus, hein, faut tenir toute l'annee !

Plutôt que de travailler sur la création de chapitres, oui j'ai vraiment la flemme de m'y mettre avant de savoir les niveaux avec lesquels je vais travailler, je vais me plonger dans les compétences et tâcher de les expliciter pour ensuite pouvoir les expliciter aux élèves.

Heste a écrit:Plutôt que de travailler sur la création de chapitres, oui j'ai vraiment la flemme de m'y mettre avant de savoir les niveaux avec lesquels je vais travailler, je vais me plonger dans les compétences et tâcher de les expliciter pour ensuite pouvoir les expliciter aux élèves.

Bon courage.
Tu pourras me les expliciter aussi stp ? Surtout au niveau de leur intérêt ? Parce que franchement...

Tzr sans affectation à ce jour, comme il y a un an :p.. Donc j'attends et les préparations attendront aussi \o/. J'ai tout pour le collège et des choses pour le lycée, je ferai avec.

Rabelais a écrit:

Heste a écrit:Plutôt que de travailler sur la création de chapitres, oui j'ai vraiment la flemme de m'y mettre avant de savoir les niveaux avec lesquels je vais travailler, je vais me plonger dans les compétences et tâcher de les expliciter pour ensuite pouvoir les expliciter aux élèves.

Bon courage.
Tu pourras me les expliciter aussi stp ? Surtout au niveau de leur intérêt ? Parce que franchement...

Je travaille énormément avec, en gros je me sers de la compétence pour fabriquer ma consigne: par exemple situer et localiser, raconter un évènement, décrire et expliquer, prélever des informations, analyser un document, construire un raisonnement. L'idée c'est que je sache déjà moi-même ce que j'attends derrière cette consigne pour pouvoir ensuite expliquer aux élèves ce que j'attends d'eux. Il faut dire qu'en histoire-géo, je trouve que les compétences sont relativement logiques et utilisables relativement facilement.

Bravo à tous pour votre mise au travail malgré le beau temps!!!

Ici j'ai tout bouclé pour mes 6e jusqu'à la Toussaint.
Pour mes 3e pour un mois au moins.
J'attaque les 5e aujourd'hui !

Heste a écrit:

Rabelais a écrit:

Heste a écrit:Plutôt que de travailler sur la création de chapitres, oui j'ai vraiment la flemme de m'y mettre avant de savoir les niveaux avec lesquels je vais travailler, je vais me plonger dans les compétences et tâcher de les expliciter pour ensuite pouvoir les expliciter aux élèves.

Bon courage.
Tu pourras me les expliciter aussi stp ? Surtout au niveau de leur intérêt ? Parce que franchement...

Je travaille énormément avec, en gros je me sers de la compétence pour fabriquer ma consigne: par exemple situer et localiser, raconter un évènement, décrire et expliquer, prélever des informations, analyser un document, construire un raisonnement. L'idée c'est que je sache déjà moi-même ce que j'attends derrière cette consigne pour pouvoir ensuite expliquer aux élèves ce que j'attends d'eux. Il faut dire qu'en histoire-géo, je trouve que les compétences sont relativement logiques et utilisables relativement facilement.

C'est ce que disait Elyas aussi.
Parce que nous, en Lettres, c'est très réducteur de valider ou non " savoir analyser un texte blabla" parce qu'on a cent types de textes et encore plus d'outils d'analyse divers et variés.
S'il trouve une métaphore, s'il sait expliquer un poème , je dois le féliciter mais ce n'est pas pour ça qu'il saura se repérer dans un texte narratif ni analyser un autre poeme . Jusqu'au bac, il faut utiliser des outils beaucoup plus fins et progressifs sans les décourager en mettant en cours d'acquisition sans arret , c'est .

J'ÉCRIS EN GROS , PAS PARCE QUE JE SUIS FÂCHÉE MAIS BIEN PARCE QUE JE HURLE: " J'AI FINI!!! TOUS LES COURS DE TOUTES LES SÉQUENCES DE TOUS LES NIVEAUX JUSQU'À LA TOUSSAINT"

Je suis officiellement en vacances pour une semaine, mais vraiment!
( j'ai même les photocopies, ça m'a coûté un bras mais j'aurai toutes les pauses sans courir comme une pomme à la photocopieuse)

MOUGAHAHAHA

Je ne l'écris pas en gros mais moi aussi
(bon, pas les photocopies hein, j'ai l'habitude de les faire le lundi matin avant que les collègues n'arrivent)

Nadejda a écrit:Je ne l'écris pas en gros mais moi aussi
(bon, pas les photocopies hein, j'ai l'habitude de les faire le lundi matin avant que les collègues n'arrivent)

HOURA

Rabelais a écrit:

Heste a écrit:

Rabelais a écrit:

Heste a écrit:Plutôt que de travailler sur la création de chapitres, oui j'ai vraiment la flemme de m'y mettre avant de savoir les niveaux avec lesquels je vais travailler, je vais me plonger dans les compétences et tâcher de les expliciter pour ensuite pouvoir les expliciter aux élèves.

Bon courage.
Tu pourras me les expliciter aussi stp ? Surtout au niveau de leur intérêt ? Parce que franchement...

Je travaille énormément avec, en gros je me sers de la compétence pour fabriquer ma consigne: par exemple situer et localiser, raconter un évènement, décrire et expliquer, prélever des informations, analyser un document, construire un raisonnement. L'idée c'est que je sache déjà moi-même ce que j'attends derrière cette consigne pour pouvoir ensuite expliquer aux élèves ce que j'attends d'eux. Il faut dire qu'en histoire-géo, je trouve que les compétences sont relativement logiques et utilisables relativement facilement.

C'est ce que disait Elyas aussi.
Parce que nous, en Lettres, c'est très réducteur de valider ou non " savoir analyser un texte blabla" parce qu'on a cent types de textes et encore plus d'outils d'analyse divers et variés.
S'il trouve une métaphore, s'il sait expliquer un poème , je dois le féliciter mais ce n'est pas pour ça qu'il saura se repérer dans un texte narratif ni analyser un autre poeme . Jusqu'au bac, il faut utiliser des outils beaucoup plus fins et progressifs sans les décourager en mettant en cours d'acquisition sans arret , c'est .

Quand j'étais au collège, j'ai moi aussi beaucoup travaillé à partir des capacités et des compétences. Pour simplifier, la capacité s'apparente, pour nous, à une tâche simple quant à un intitulé précis que l'on décline et la compétence aux tâches complexes.
Les "capacités et méthodes" en HG au Lycée sont plus concises, mais également très claires. En formulant de la même manière les consignes et en utilisant systématiquement les mêmes verbes, cela nous permet de donner des automatismes aux élèves quant à leur travail, notamment en ce qui concerne l'analyse de documents.
Tiens, voici la grille dont nous disposons au lycée : http://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/IMG/pdf/Capacites_et_methodes_lycee.pdf

Bon, moi, il faut que je me remette sérieusement au travail si je veux venir à bout, comme vous, de mon objectif !

Félicitations les filles
Profitez bien de ces derniers jours de vacances.

Pareil! Tout est prêt jusqu'aux prochaines vacances. Et cet aprèm coiffeur, ça compte comme préparatif de rentrée? Et aussi révision de voiture, j'ai vendu un demi rein...