Re: Vos enfants et l'apprentissage de la lecture

mafalda16 a écrit:

nesssnousss a écrit:Mon fils aussi est rentré au CP.

Personnellement, je me suis inquiétée dès la maternelle quand j’ai constaté la différence de niveau entre les écoles. J’ai choisi de ne plus attendre et de lui apprendre à lire dès la grande section. Voici le plan de bataille que j’ai adopté pendant l’année de grande section:
- j’ai acheté le jeu de lettres des Alphas pour manipuler
- j’ai acheté le livre « bien lire et aimer lire tome 4 » et il a fait tous les exo

Et pour l’écriture :
- j’ai installé des polices cursives et j’inventais moi-même des listes de mots ou petites phrases à lire et écrire.
- j’imprime aussi des feuilles seyes 4 ou 3 mm et lui fais faire des lignes d’écriture.

Pendant les vacances, on a lu les livres « Sami ... » il a appris quelques mots clefs de manière globale cette fois (et, un, les, ses, ...)

Résultats : Au début du CP, il sait lire tous les sons simples et j’ai rajouté le ch, le on, et le ou.
Comme quoi, sans être PE, en se renseignant un peu (grâce aux néo) et en utilisant les fichiers des PE sympas qui les diffusent, tout le monde peut aider son enfant à déchiffrer et écrire. Alors pourquoi certains PE n’y arrivent pas?

Depuis la rentrée, mon fils a vu à l'école le film des Alphas, et fait des jeux éducatifs sur TABLETTE! En devoir, il a eu à lire les mots: « aller » et « son chat » pour illustrer le son «a». Ils n’ont appris ni le « on » ni le « ch ». Mais qu’est-ce que c’est que cette progression ? Le « er » qui se lit « é » ce n’est pas la priorité!

J’ai une réunion d’information lundi, je compte bien lui poser la question. Je ne regrette pas d’avoir pris les devants et compte bien continuer toute l’année.

A tout hasard c'est sans doute un tout petit plus difficile, mais juste un chouia, d'apprendre à lire à 28 gamins qu'à un seul...

Surtout qu'on est loin de n'avoir que des enfants de profs qui ont bien souvent baigné dans la culture et la lecture...

nesssnousss a écrit:Toutes mes excuses si mes propos vous ont blessés. Ce n’etait pas mon but. Je n’accuse pas les PE de ne pas aider leurs élèves, ici c’est la méthode choisie qui est farfelue. Maintenant j’attends la réunion pour y voir plus clair.

Je suis d'accord avec toi pour la méthode. Aïe aïe aïe !

Nous sommes donc d'accord sur le fond! Wink

Suite à la réunion d’information, j’ai appris que la méthode utilisée par l’instit’ de mon fils est bien purement globale. Il suit le livre : « Max, Jules et leurs copains » aussi bien en lecture qu’en maths. Je lui ai fait part de mes craintes et j’ai prévenu que je ne ferai que du syllabique à la maison, ayant moi-même appris comme cela et ne comprenant pas sa méthode. Il a défendu son travail avec cœur et je le trouve très investi et sincère, mais l’enjeu est trop important. Je campe sur mes positions et poursuivrai le travail de déchiffrage en parallèle de ce qu’il fait à l’école.

C'est "marrant", Moi, je n'ai jamais eu de parents venant me dire qu'il allait faire de la globale à la maison...

Et le pompon, c’est qu’il aura droit à méthode globale+tablette! Et oui, c’est bien connu que la tablette va aider les élèves à tenir correctement un crayon! Il m’a montré plein de jolies activités qu’il a préparées sur iPad :pleurs:

Le pire c'est qu'il doit être très bien vu de son IEN....

Volubilys a écrit:C'est "marrant", Moi, je n'ai jamais eu de parents venant me dire qu'il allait faire de la globale à la maison...

Vos enfants et l'apprentissage de la lecture - Page 12 437980826

Ce soir, il devait « lire » : Elle a un beau bateau , il n’avait aucune idée de ce que c’etait. Pour les petits mots comme « en » ou « et », il lit ne , te, je lui ai expliqué, mais non, il essaie de dechiffer et donc comme il n’a pas appris les sons en , il fait e et n , ça fait ne. Bref, un beau mélange, tout ça mêlé au fait qu’il est assez réfractaire aux devoirs assez nombreux par ailleurs. Réunion ce soir.

"Un beau bateau" une semaine après la rentrée, c'et clairement une méthode globale qui est utilisée !

Pourvu que la Réunion soit un peu plus rassurante !

En effet Roxanne c'est du grand n'importe quoi.

En fait, en farfouillant dans le cartable, j'ai trouvé un "livre" en train d'être constitué "lola la pirate" et il rajoute une phrase par jour, doc hier c'était "elle a un beau bateau". Pour demain, ce sont des étiquettes à lire "très vite en global" et à remette en ordre pour faire des phrases. Ce qu'il y a , c'est lui en faire faire en plus va relever de l'exploit.

Ce qui me "rassure" d'une certaine manière, c'est que cette école est une sorte d'annexe de la salle des profs ( une dizaine de collègues y ont leurs enfants, plus d'anciens et pas tous du secteur). Rien qu'en Lettres, on est 4 à avoir nos enfants là, les 3 autres plus la doc ont eu leurs enfants avec ce maitre et en sont enchantés. J'ai discuté avec l'un d'eux qui m'a dit qu'il avait réagi comme moi au début, mais qu'il fallait faire confiance, qu'après il y a beaucoup de syllabique.

Bon, la réunion ne m'a pas apporté grand chose de concret sur la méthode, il a trop parlé de beaucoup de choses notamment de ce que nos enfants doivent ou pas manger, faire les we…
Après recoupement et discussion avec ma mère, je pense que c'est la méthode naturelle de lecture inspirée de Freinet , méthode avec laquelle j'ai d'ailleurs moi-même appris à lire. Pas de manuels, de méthode pré établie, on part des productions de l'enfant qi doit être très vite en situation de lecture. Ma mère (ancienne institutrice) m'a presque reproché d'avoir anticipé par le combinatoire (qu'il avait déjà vu en GS). Je vais essayer de lâcher du lest tout en étant vigilante.

roxanne a écrit:Bon, la réunion ne m'a pas apporté grand chose de concret sur la méthode, il a trop parlé de beaucoup de choses notamment de ce que nos enfants doivent ou pas manger, faire les we…

:missT2:

pseudo-intello a écrit:

roxanne a écrit:Bon, la réunion ne m'a pas apporté grand chose de concret sur la méthode, il a trop parlé de beaucoup de choses notamment de ce que nos enfants doivent ou pas manger, faire les we…

:missT2:

Même réaction! Mais de quoi il se mêle?

Franchement... Il s'est proposé pour les élever à votre place aussi ?

Je remonte ce sujet. La lecture avance, je trouve qu'il se débrouille pas mal, ils font du syllabique et continuent des mots en global. A côté de ça, il commence à lire des petits livres type Sami et Julie. Pour l'écriture c'est plus compliqué. Sinon, il vient donc de manquer 10 jours d'école à cause de son accident. On a pu récupérer les devoirs et suivre les fiches, faire un peu de maths mais bon, évidemment, je n'ai pas fait 6 heures par jour d'autant pus qu'il n'était pas du tout en état les premiers jours. Je pense que le maitre va être vigilant. J'espère que ça ne va pas être trop difficile de rattraper .Et sinon, son maitre a été très bien restant avec lui tout le temps avant que les pompiers et le SAMU n'arrivent et que je sois là (alors que c'était en dehors du temps scolaire).

Bonjour. Je poste ici à tout hasard.
Ma fille est en CE1 cette année, et elle n'a pas de livre de lecture. Cela se justifie peut-être: elle a deux maîtresses différentes, dont une stagiaire, qui doit prendre ses marques (nous avons tous dû en passer par là). Mais il y a quand-même deux choses qui me gênent;
- tous les textes lus sont des photocopies, ce que je trouve dommage.
- elle n'a pour l'instant aucune poésie à apprendre (contre deux l'an dernier en CP à la même période).
Je voudrais savoir ce qu'en pensent les PE qui ont des CE1...
Merci d'avance.

Moi aussi je ne fais lire mes CE1 que sur photocopies, faute de budget pour des livres.
Quand aux poésies, ils en ont lu et mis en voix 4 mais pas eu à les apprendre à la maison.

Merci Volubilys!
Pour le coup, ce n'est pas une question de moyens: ils ont un gros fichier de maths, et l'autre classe de CE1 a un manuel de lecture.
Autre question: l'une des deux maîtresses ne nous a fait regarder/signer aucun cahier/classeur depuis la rentrée. Est-ce normal aussi?

Justement s''ils ont un manuel de math, ils n'ont peut-être pas pu acheter le manuel de lecture ou inversement...Tout dépend de la somme allouée par la mairie chaque année. Pour les cahiers à signer, les enseignantes n'ont rien dit en réunion ? Elles ont chacune "leur" cahier ?

Et les parents de l'autre classe se plaignent que les enfants travaillent sur photocopie en maths... Wink

Il n'y a aucune obligation légale quand à la périodicité de présentation des cahiers au parents, on peut très bien ne vous les donner qu'en fin d'année.
Beaucoup de PE les donnent aux vacances. Perso, je les donne tous les vendredis, ça m'oblige à tout faire en semaine et me permet d'être tranquille le week-end.

Volubilys a écrit:Et les parents de l'autre classe se plaignent que les enfants travaillent sur photocopie en maths...

Il n'y a aucune obligation légale quand à la périodicité de présentation des cahiers au parents, on peut très bien ne vous les donner qu'en fin d'année.
Beaucoup de PE les donnent aux vacances. Perso, je les donne tous les vendredis, ça m'oblige à tout faire en semaine et me permet d'être tranquille le week-end.

Ah, j'ignorais que les cahiers restaient à l'école normalement.
Ceci dit, si on veut pouvoir corriger hors temps de classe, c'est logique.

Et sinon, je réitère ma question : ça se rattrape facilement 10 jours d'absence en CP à cette période?

roxanne a écrit:Et sinon, je réitère ma question : ça se rattrape facilement 10 jours d'absence en CP à cette période?

R va devoir reprendre un rythme d'écolier, il va y arriver et le maître sera vigilant. Il a travaillé avec toi, progressé et surement pris davantage conscience de ce qu'est le travail scolaire. Ensuite il y aura deux semaines de congé pour stabiliser tranquillement tout cela.

roxanne a écrit:ça se rattrape facilement 10 jours d'absence en CP à cette période?

Non, je pense que son avenir scolaire est irrémédiablement compromis. Razz

Êtes-vous intervenus dans l'apprentissage de la lecture de vos enfants?