Quart d'heure de lecture ?

Bonjour à tous,

Je voulais savoir si vos établissements avaient mis en place ce type de dispositif et si oui, comment la transition sans 1/4 d'heure de lecture et avec 1/4 d'heure s'était déroulée: sur quels créneaux tombent ces 1/4 d'heure de lecture, les horaires du collège ont-ils été modifiés? Est-ce que tout le monde (élèves comme profs ) a accepté cette mise en place? Est-ce que vous voyez des effets vraiment bénéfiques ?

Merci à vous.

Bonjour, mis en place cette année dans mon collège. Aucun changement d'horaires mais c'est tous les jours deux fois par jour : en m3 et en s1.
Je perds donc 18 heures avec une des mes classes de sixième, ce quart d'heure a été imposé à la rentrée sans concertation, tout le monde a suivi mais ça commence à râler. L'idée est bonne, je vois bien les avantages, mais il me semble que ce 1/4 d'heure devrait être flottant pour que cela n'impacte pas systématiquement les mêmes disciplines.

horribla a écrit:Bonjour, mis en place cette année dans mon collège. Aucun changement d'horaires mais c'est tous les jours deux fois par jour : en m3 et en s1.
Je perds donc 18 heures avec une des mes classes de sixième, ce quart d'heure a été imposé à la rentrée sans concertation, tout le monde a suivi mais ça commence à râler. L'idée est bonne, je vois bien les avantages, mais il me semble que ce 1/4 d'heure devrait être flottant pour que cela n'impacte pas systématiquement les mêmes disciplines.

Chez nous, l'an passé, c'était sur une heure d'AP en 4 et 3. Mais je ne sais pas si cela a été reconduit. Je ne crois pas. Il faut dire que ce 1/4 d'heure en classe avec nos élèves mal installés sur une chaise, c'était pas top. Sans compter que passer 5 minutes sans parler, pour eux, c'était très très, très difficile.
Personnellement je ne peux pas lire:
1- sur une chaise
2- quand il y a beaucoup de monde autour de moi et en plus très proches
3 -quand c'est un temps contraint ( en fait quand je ne l'ai pas décidé)
4 -à certains moments de la journée.
DONC je les comprends

C'est mis en place cette année dans mon collège. Pas 15 minutes, mais juste 10, tous les jours avant le début de S2. On a pu le faire car on avait en m4 et s1 des créneaux de 1h et non 55 min qui ont donc été modifié.

Dans les faits, l'idée est bonne, mais l'intercours à cet horaire est inexistant, donc les 10 minutes sont souvent réduits à 5 minutes ou moins, ce qui me semble trop court. L'avantage, c'est que ça n'empiète pas sur nos cours, même si certains collègues laissent quelques minutes de plus.

Ma lecture personnelle est très superficiel, entre les retardataires, les quelques-uns qui traînent des pieds pour sortir leur livre et les autres que je surveille d'un œil. Ce qui n'empêche pas les élèves d'halluciner en me voyant avec le 3ème pavé dans les mains depuis début septembre.

1ère heure de l’après-midi pendant 10 minutes. Cela fonctionne bien chez les plus jeunes, plus difficilement pour certains chez les plus grands ("pourquoi on fait ça?") mais c'est malgré tout positif pour la plupart.

Depuis l'année dernière dans mon collège.
C'est 1 fois par semaine, pendant 1/4 h, mais jamais sur la même heure. En gros, lundi 8h, puis une semaine après mardi 9h, puis mercredi 10h, etc.
Pour moi, cela permet que ce ne soit pas toujours avec la même classe et parfois je n'ai pas cours à ce moment là, donc ce n'est pas trop contraignant. Les élèves jouent assez bien le jeu.

On le pratique depuis cette année à coup de 20min une fois par semaine. Ça tombe de manière aléatoire pour les élèves (seuls les profs sont avertis- théoriquement - car en réalité, les CDE se sont trompés et l’ont fait apparaître sur l’agenda PN); une sonnerie retentit et on doit tous lire.
Je trouve que le bilan est mitigé: bcp d’élèves n’ont pas de livres, d’autres sont en refus total et gênent ceux qui souhaitent lire et moi, je n’arrive pas à lire devant eux tout en les surveillant.

Cela va être mis en place chez nous à la rentrée de Toussain : dix minutes tous les matins, prises d'abord sur la première heure la première semaine, puis la deuxième heure la deuxième semaine, etc., pour ne pas perturber toujours les mêmes cours.

J'attends de voir, mais je suis plus que sceptique sur le projet. Un grand nombre de mes collégiens (Rep de campagne, milieu très défavorisé) m'ont dores et déjà annoncé qu'ils feraient semblant.

Ca peut être une bonne idée mais il faut d'une part que ce ne soit pas trop contraignant pour les élèves (que le choix du livre ne soit pas imposé par exemple) et pas trop contraignant pour les profs (que l'heure varie pour ne pas toujours tomber sur le même cours).

Chez nous c’est 30 mn (mais ça passera probablement à 20) lors de la première heure de l’après-midi, trois semaines dans l’année. Ça fonctionne bien et les élèves jouent étonnamment bien le jeu.

Le débat porte sur la nature de la lecture : certains pensent que tout est bon à lire ; l’équipe ou Toto, tant qu’ils lisent, tout va bien ! Nous (les profs de lettres) avons demandé qu’on se limite à un roman choisi par les élèves, sans contrainte, mais côté direction, rien à faire, bd ou manga doivent être acceptés aussi.
Qu’en est-il chez vous ?

j'aimerais bien qu'il y ait ça dans mon LP mais à mon avis ce sera compliqué à mettre en place.
et si les élèves n'ont pas de livre comment faites vous ?

On a chacun un stock de livres dans nos classes au cas où. Moi par exemple, j’ai des livres Palette, des Dada, et des Petits Léonard.

Lire, c'est bien évidemment, mais imposer de lire et à heure fixe, ça ne me plaît pas. Ce n'est pas comme ça, à mon avis, que l'on donnera le goût de lire aux élèves. Je pense même que c'est contreproductif.
J'adore lire, mais je détesterais qu'on m'impose l'heure et la durée de ma lecture !

Je ne comprends pas bien : on prend sur les cours de maths, physique, SVT , anglais etc pour faire de la lecture ?

Oui. 10 minutes pris sur le cours de 14h,i ici.
Je n'ai pas encore d'avis sur le sujet. La première vertu est de calmer les élèves qui reviennent de récréation.

Mais du coup le prof de maths il a le droit de demander à ce que l'on fasse du calcul mental pendant 10 minutes d'un cours de français ?

Cela fait deux fois depuis le début de l'année que j'entends parler de ce dispositif (ici, sur le forum) et cela me pose vraiment question. Je comprends l'idée (et les objectifs), mais que cela prenne du temps sur des heures de cours, parfois même de façon aléatoire, me rendrait folle.

ylm a écrit:Mais du coup le prof de maths il a le droit de demander à ce que l'on fasse du calcul mental pendant 10 minutes d'un cours de français ?

Savoir lire est commun à l’ensemble des disciplines, non?

marjolie.june a écrit:Cela fait deux fois depuis le début de l'année que j'entends parler de ce dispositif (ici, sur le forum) et cela me pose vraiment question. Je comprends l'idée (et les objectifs), mais que cela prenne du temps sur des heures de cours, parfois même de façon aléatoire, me rendrait folle.

Non mais c'est juste pas possible. Je refuserais catégoriquement.

Est-ce que c'est légal d'ailleurs ? Parce que les élèves n'ont plus les horaires prévus dans les textes pour chaque matière.

VicomteDeValmont a écrit:

ylm a écrit:Mais du coup le prof de maths il a le droit de demander à ce que l'on fasse du calcul mental pendant 10 minutes d'un cours de français ?

Savoir lire est commun à l’ensemble des disciplines, non?

Oui, mais quand tu as les élèves 1h20 par semaine, et que toutes les semaines la lecture occupe 15 min, ça fait l'équivalent de 8 semaines de cours sur l'année dans ta matière. Tu accepterais ça ?

Pourquoi ne pas instaurer un vrai projet lecture avec une heure (ou plus...) hebdo dédiée ?
Ah pardon: ça coûterait des sous et ça ferait moins innovant.
Quand j'étais au collège, je me suis tjrs dit que j'aurais eu besoin de six heures de cours hebdo par niveau et qu'on aurait pu consacrer une heure à seulement lire des textes.

Mis en place l'an dernier. Les horaires changent selon les semaines, pour éviter que ce soient toujours les mêmes cours qui soient impactés (quand un professeur les a 1h/semaine, ça peut être gênant.)

Le positif est que beaucoup d'élèves apprécient vraiment. On les sent plus calmes, plus détendus ensuite. Ce qui est agréable aussi, c'est qu'ils ont pris l'habitude de sortir leur livre à d'autres moments: après avoir fini un contrôle, par exemple, parfois dans la cour, en permanence. C'est devenu un vrai réflexe chez certains.

Le négatif: au début, beaucoup n'avaient pas leur livre. Il a fallu sanctionner au bout d'un moment, mais maintenant c'est à peu près réglé. Nous avons des boites de livres dans les salles, une boîte à livres a été installée dans le hall du collège, mais globalement ils ont tous quelque chose. Sinon, c'est parfois pénible quand ça tombe sur une heure d'évaluation, ou une heure de groupe (en AP par exemple) où il faut absolument finir ce qui était prévu. On garde une certaine souplesse: en cas d'évaluation par exemple, on fait d'abord le contrôle et on lit ensuite.
Evidemment, certains élèves se contentent de fixer vaguement a même page pendant 15 minutes, mais la majorité lit vraiment.

Merci pour vos retours.
Mon établissement envisage de le mettre en place, mais n'a aucune idée de comment le faire… Faut-il diminuer l'intercours entre M4 et S1? Ou rogner la récréation de l'après-midi de 5mn pour n'en "perdre" que 10 lors du cours? Faut-il un horaire fixe ou modulable?
Je comprends aussi les réticences des collègues qui ne voient pas souvent les élèves et qui se verraient ainsi amputés d'une partie de leur cours (et ce, peut-être régulièrement).
Bref, l'idée est belle mais la mettre en place est assez complexe...

C'est quand même une drôle d'idée, le quart d'heure détente plaisir programmé, quand on y pense.
"et maintenant, on se fait plaisir ! vous avez quinze minutes !"

Mais le principe d'avoir de vrais moments calmes dans la journée peut avoir un effet formidable.

Le fait de prendre sur des cours est un problème certain.
Je crois que ça vaudrait le coup de l'inscrire carrément dans les horaires et le RI, et de finir un peu plus tard.

Une heure de lecture en 6° depuis 3 ans. Ca marche super bien. Cette année, la bonne idée a été de la placer en dernière heure de la semaine et tout le monde y trouve son compte !