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ovidiana
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Quelles œuvres au programme en 2019-2020 pour l'épreuve anticipée de français ? Empty Quelles œuvres au programme en 2019-2020 pour l'épreuve anticipée de français ?

par ovidiana Lun 7 Jan 2019 - 9:54
Bonjour,
Savez-vous si le programme précis de français va bientôt sortir (ou s'il est sorti et que je l'ai raté) ? Par programme précis j'entends la liste des 4 OI et les parcours culturels adjoints. Quelqu'un a-t-il une idée du calendrier qui se profile ? Ils ne vont pas nous les sortir en juin, quand même... Peut-être certains collègues ont-ils des infos ?


Dernière édition par Thalia de G le Lun 7 Jan 2019 - 10:35, édité 3 fois (Raison : Titre rectifié.)
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User7570
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par User7570 Lun 7 Jan 2019 - 10:31
Mince, j'ai cru que le programme était sorti... Peut-on ajouter un point d'interrogation à la fin du titre du sujet ?

Le SNES était vent debout contre le principe d'œuvres au programme, mais cela empêchera-t-il son adoption ? J'en doute...

Il est vrai qu'il serait bon de connaître le programme en amont, mais en même temps, une fois qu'il sera sorti, certains collègues risquent de commencer à le travailler dès la classe de seconde... Entre ça et gâcher mes vacances, mon cœur balance... Neutral Quelles œuvres au programme en 2019-2020 pour l'épreuve anticipée de français ? 810795018
henriette
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par henriette Lun 7 Jan 2019 - 10:33
Fait.

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"Il n'y a que ceux qui veulent tromper les peuples et gouverner à leur profit qui peuvent vouloir retenir les hommes dans l'ignorance."
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User7570
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par User7570 Lun 7 Jan 2019 - 10:36
Merci !
NLM76
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par NLM76 Lun 7 Jan 2019 - 14:29
Métaphysique des tubes, J'aimerais que quelqu'un m'attende quelque part, un Philippe Claudel, un Eric-Emmanuel Schmitt.

Comment je le sais ? C'est mon petit doigt qui me l'a dit : il est dans le secret des dieux.

_________________
Sites du grip :

  • http://instruire.fr
  • https://grip-editions.fr

Mon site : www.lettresclassiques.fr

«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
NLM76
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par NLM76 Lun 7 Jan 2019 - 14:30
@NLM76 a écrit:Métaphysique des tubes, J'aimerais que quelqu'un m'attende quelque part, un Philippe Claudel, un Eric-Emmanuel Schmitt.

Comment je le sais ? C'est mon petit doigt qui me l'a dit : il est dans le secret des dieux.
 Euh j'oubliais: le conseil des dieux hésite encore entre Schmitt et Regarde les lumières mon amour.

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Mon site : www.lettresclassiques.fr

«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
trompettemarine
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par trompettemarine Lun 7 Jan 2019 - 14:48
au hasard :
Candide
Dom Juan
Les Fleurs du mal
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cafe

Malgré la grandeur du Molière et de Baudelaire, je ne supporte plus ces oeuvres sur les listes de bac.
jane pemberley
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par jane pemberley Lun 7 Jan 2019 - 16:01
Balzac : 220e année et un classique qui sent bon le Lagarde et Michard (même si attention j'adore Balzac, j'en connais un paquet qui s'évanouissent à l'hypothèse de trois ans de Père Goriot)

La Fontaine me semble une évidence avec Patriiiiiiick Dandrey aux commandes du programme. C'est là où moi je m'évanouis d'ailleurs.

Aphrodissia
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par Aphrodissia Lun 7 Jan 2019 - 16:12
@NLM76 a écrit:
@NLM76 a écrit:Métaphysique des tubes, J'aimerais que quelqu'un m'attende quelque part, un Philippe Claudel, un Eric-Emmanuel Schmitt.

Comment je le sais ? C'est mon petit doigt qui me l'a dit : il est dans le secret des dieux.
 Euh j'oubliais: le conseil des dieux hésite encore entre Schmitt et Regarde les lumières mon amour.
Tsss. Je vous trouve injuste d'oublier Maylis de Kerangal.

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Provence
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par Provence Lun 7 Jan 2019 - 16:17
@NLM76 a écrit:Métaphysique des tubes, J'aimerais que quelqu'un m'attende quelque part, un Philippe Claudel, un Eric-Emmanuel Schmitt.

Comment je le sais ? C'est mon petit doigt qui me l'a dit : il est dans le secret des dieux.

Pas de littérature jeunesse? Quel programme élitiste! Quelles œuvres au programme en 2019-2020 pour l'épreuve anticipée de français ? 1951591342
Iphigénie
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par Iphigénie Lun 7 Jan 2019 - 16:56
Qui sont ceux qui vont réellement en décider? L’IG?
Écusette de Noireuil
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par Écusette de Noireuil Lun 7 Jan 2019 - 17:43
@jane pemberley a écrit:Balzac : 220e année et un classique qui sent  bon le Lagarde et Michard (même si attention j'adore Balzac, j'en connais un paquet qui s'évanouissent à l'hypothèse de trois ans de Père Goriot)

La Fontaine me semble une évidence avec Patriiiiiiick Dandrey aux commandes du programme. C'est là où moi je m'évanouis d'ailleurs.

D'accord avec toi. On bien plus de probabilités de tomber sur du patrimonial archi rebattu que sur du contemporain...Ceux qui y sont allergiques peuvent dormir sur leur deux oreilles.
J'ai aimé traiter il y a trois ans Réparer les vivants avec mes première S. Et je vais travailler sur  le livre d'Annie Ernaux Regarde les lumières...cette année dans le cadre du travail sur l'argumentation... Ce qui me laisse toute latitude pour faire aussi des œuvres plus classiques...Je suis inquiète de cette liberté qu'on nous enlève. Le combo cité par Trompettemarine est hélas vraisemblable.

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" Celui qui ne lit pas ne vit qu'une seule vie " (Umberto Eco )
Iphigénie
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par Iphigénie Lun 7 Jan 2019 - 17:55
Je suis heureuse de voir que pour nos élèves la culture patrimoniale est archi rebattue.
Je crois qu’en maths aussi, Thalès et Pythagore, c’est très surfait.
Enfin la comparaison n’est pas juste: en lettres nous sommes des artistes.
Provence
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par Provence Lun 7 Jan 2019 - 18:07
C'est marrant, j'ai l'impression que Réparer les vivants, c'est archi rebattu...

Écusette de Noireuil
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par Écusette de Noireuil Lun 7 Jan 2019 - 18:44
@Iphigénie a écrit:Je suis heureuse de voir que pour nos élèves la culture patrimoniale est archi rebattue.
Je crois qu’en maths aussi, Thalès et Pythagore, c’est très surfait.
Enfin la comparaison n’est pas juste: en lettres nous sommes des artistes.

C'est un peu fatigant d'être systématiquement caricaturée quand je défends le droit à la littérature contemporaine dans les programmes...J'ai beau prendre des précautions oratoires pour dire que, bien sûr, je fais aussi des œuvres patrimoniales rien n'y fait. Rolling Eyes
Mais même à l'intérieur de cette littérature plus classique nous avons actuellement une liberté de choix que nous allons perdre...
Quant à penser que Réparer les vivants est archi rebattu cela m'étonnerait. Peut-être est-ce parce que le titre est souvent cité, mais pour ma part je ne l'ai pour le moment travaillé qu'une fois (j'aime changer régulièrement d’œuvres) et je ne l'ai encore jamais vu dans les listes d'élèves interrogés au bac. Et vous?

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gregforever
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par gregforever Lun 7 Jan 2019 - 18:56
@trompettemarine a écrit:au hasard :
Candide
Dom Juan
Les Fleurs du mal
Thérèse Raquin


.
j'aurais mis pareil mais plutôt Camus l'Etranger en roman Rolling Eyes
Iphigénie
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par Iphigénie Lun 7 Jan 2019 - 19:14
@Écusette de Noireuil a écrit:
@Iphigénie a écrit:Je suis heureuse de voir que pour nos élèves la culture patrimoniale est archi rebattue.
Je crois qu’en maths aussi, Thalès et Pythagore, c’est très surfait.
Enfin la comparaison n’est pas juste: en lettres nous sommes des artistes.

C'est un peu fatigant d'être systématiquement caricaturée quand je défends le droit à la littérature contemporaine dans les programmes...J'ai beau prendre des précautions oratoires pour dire que, bien sûr, je fais aussi des œuvres patrimoniales rien n'y fait. Rolling Eyes
Mais même à l'intérieur de cette littérature plus classique nous avons actuellement une liberté de choix que nous allons perdre...
Quant à penser que Réparer les vivants est archi rebattu cela m'étonnerait. Peut-être est-ce parce que le titre est souvent cité, mais pour ma part je ne l'ai pour le moment travaillé qu'une fois (j'aime changer régulièrement d’œuvres) et je ne l'ai encore jamais vu dans les listes d'élèves interrogés au bac. Et vous?
C’est aussi très fatigant d´entendre que mettre la transmission patrimoniale au cœur d’un programme, (qui n’a pas fonction de distraire les enseignants lassés d’avoir lu tous les livres, mais d’unifier un peu les connaissances des élèves sans les soumettre aux fantaisies individuelles ) et ne pas obliger par ailleurs les enseignants à découvrir des chefs d’oeuvres oubliés ou qui le seront bientôt, c’est qu’on étouffe notre liberté et qu’on méprise la littérature contemporaine: il s’agit juste de ne pas inverser les priorités.
Kilmeny
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par Kilmeny Lun 7 Jan 2019 - 19:26
@gregforever a écrit:
@trompettemarine a écrit:au hasard :
Candide
Dom Juan
Les Fleurs du mal
Thérèse Raquin


.
j'aurais mis pareil mais plutôt Camus l'Etranger en roman Rolling Eyes

+ 1


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Fires of Pompeii
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par Fires of Pompeii Lun 7 Jan 2019 - 21:09
@Iphigénie a écrit:
@Écusette de Noireuil a écrit:
@Iphigénie a écrit:Je suis heureuse de voir que pour nos élèves la culture patrimoniale est archi rebattue.
Je crois qu’en maths aussi, Thalès et Pythagore, c’est très surfait.
Enfin la comparaison n’est pas juste: en lettres nous sommes des artistes.

C'est un peu fatigant d'être systématiquement caricaturée quand je défends le droit à la littérature contemporaine dans les programmes...J'ai beau prendre des précautions oratoires pour dire que, bien sûr, je fais aussi des œuvres patrimoniales rien n'y fait. Rolling Eyes
Mais même à l'intérieur de cette littérature plus classique nous avons actuellement une liberté de choix que nous allons perdre...
Quant à penser que Réparer les vivants est archi rebattu cela m'étonnerait. Peut-être est-ce parce que le titre est souvent cité, mais pour ma part je ne l'ai pour le moment travaillé qu'une fois (j'aime changer régulièrement d’œuvres) et je ne l'ai encore jamais vu dans les listes d'élèves interrogés au bac. Et vous?
C’est aussi très fatigant d´entendre que mettre la transmission patrimoniale au cœur d’un programme, (qui n’a pas fonction de distraire les enseignants lassés d’avoir lu tous les livres, mais d’unifier un peu les connaissances des élèves sans les soumettre aux fantaisies individuelles ) et ne pas obliger par ailleurs les enseignants à découvrir des chefs d’oeuvres oubliés ou qui le seront bientôt, c’est qu’on étouffe notre liberté et qu’on méprise la littérature contemporaine: il s’agit juste de ne pas inverser les priorités.

+1000

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par Écusette de Noireuil Lun 7 Jan 2019 - 22:19
Vous me permettrez de trouver dommage qu'il ne soit pas permis ici de proposer ou d'apprécier les ouvertures à la littérature contemporaine sans être immédiatement suspect de vouloir brader le patrimoine littéraire classique et de jeter le bébé avec l'eau du bain, ou de vouloir se "distraire" sans souci de la culture de nos élèves.
Je ne vous empêche pas de faire inlassablement les mêmes oeuvres qui vous semblent essentielles si telle est votre façon de voir ou de faire, je déplore juste que tout le monde soit au même régime. Je pense qu'on transmet mieux ce que l'on aime et choisit dans l'infinité de possibles offerts par notre champ littéraire.

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Une passante
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par Une passante Lun 7 Jan 2019 - 22:24
@Fires of Pompeii a écrit:
@Iphigénie a écrit:
@Écusette de Noireuil a écrit:
@Iphigénie a écrit:Je suis heureuse de voir que pour nos élèves la culture patrimoniale est archi rebattue.
Je crois qu’en maths aussi, Thalès et Pythagore, c’est très surfait.
Enfin la comparaison n’est pas juste: en lettres nous sommes des artistes.

C'est un peu fatigant d'être systématiquement caricaturée quand je défends le droit à la littérature contemporaine dans les programmes...J'ai beau prendre des précautions oratoires pour dire que, bien sûr, je fais aussi des œuvres patrimoniales rien n'y fait. Rolling Eyes
Mais même à l'intérieur de cette littérature plus classique nous avons actuellement une liberté de choix que nous allons perdre...
Quant à penser que Réparer les vivants est archi rebattu cela m'étonnerait. Peut-être est-ce parce que le titre est souvent cité, mais pour ma part je ne l'ai pour le moment travaillé qu'une fois (j'aime changer régulièrement d’œuvres) et je ne l'ai encore jamais vu dans les listes d'élèves interrogés au bac. Et vous?
C’est aussi très fatigant d´entendre que mettre la transmission patrimoniale au cœur d’un programme, (qui n’a pas fonction de distraire les enseignants lassés d’avoir lu tous les livres, mais d’unifier un peu les connaissances des élèves sans les soumettre aux fantaisies individuelles ) et ne pas obliger par ailleurs les enseignants à découvrir des chefs d’oeuvres oubliés ou qui le seront bientôt, c’est qu’on étouffe notre liberté et qu’on méprise la littérature contemporaine: il s’agit juste de ne pas inverser les priorités.

+1000

+1000 également. En étudiant de la littérature contemporaine, le professeur SE fait plaisir, mais semble parfois oublier que les élèves n'ont que deux petites années pour accéder véritablement aux œuvres littéraires (pardon pour les professeurs du collège, mais l'étude des œuvres y est quand même légère).
Kirth
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par Kirth Lun 7 Jan 2019 - 22:33
@trompettemarine a écrit:au hasard :
Candide
Dom Juan
Les Fleurs du mal
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Malgré la grandeur du Molière et de Baudelaire, je ne supporte plus ces oeuvres sur les listes de bac.

Ce sont exactement les 4 oeuvres étudiées pendant mon année de 1ère Neutral .
Troublant.
ovidiana
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par ovidiana Lun 7 Jan 2019 - 22:51
@Écusette de Noireuil a écrit:Je pense qu'on transmet mieux ce que l'on aime et choisit dans l'infinité de possibles offerts par notre champ littéraire.

Ben de toute façon, ça c'est fini... C'était le bon vieux temps de la liberté... A partir de la rentrée, on ne choisira plus grand chose, ce qui va limiter le débat.

Cela va sûrement se négocier entre les éditeurs et le ministère, plus qu'entre "nous" et le ministère. C'est une manne fabuleuse. Ils sont combien à passer le bac chaque année ? 600 000, quelque chose comme ça. Donc 600 000 exemplaires de chaque oeuvre pendant 4 ans (si on ne compte pas le marché d'occasion, mais les parents achètent souvent du neuf pour leur chéri-bibi une année d'examen) une fois que la rotation sera rodée, cela fait 2,4 millions d'exemplaires écoulés. Quel éditeur n'en rêverait pas ? Il y en a qui doivent avoir des euros plein les yeux en ce moment, genre personnages de Tex Avery. Je ne suis pas sûre que la "valeur" littéraire des oeuvres sera le seul critère de choix... Les éditeurs ne voudront pas priver les auteurs vivants d'une telle occasion de best-selleriser, si vous me passez le néologisme.
Provence
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Quelles œuvres au programme en 2019-2020 pour l'épreuve anticipée de français ? Empty Re: Quelles œuvres au programme en 2019-2020 pour l'épreuve anticipée de français ?

par Provence Lun 7 Jan 2019 - 22:54
@Iphigénie a écrit:
C’est aussi très fatigant d´entendre que mettre la transmission patrimoniale au cœur d’un programme, (qui n’a pas fonction de distraire les enseignants lassés d’avoir lu tous les livres, mais d’unifier un peu les connaissances des élèves sans les soumettre aux fantaisies individuelles ) et ne pas obliger par ailleurs les enseignants à découvrir des chefs d’oeuvres oubliés ou qui le seront bientôt, c’est qu’on étouffe notre liberté et qu’on méprise la littérature contemporaine: il s’agit juste de ne pas inverser les priorités.
Ça me fait toujours du bien de te lire, Iphigénie.

@Une passante a écrit:
+1000 également. En étudiant de la littérature contemporaine, le professeur SE fait plaisir, mais semble parfois oublier que les élèves n'ont que deux petites années pour accéder véritablement aux œuvres littéraires (pardon pour les professeurs du collège, mais l'étude des œuvres y est quand même légère).
Tu n'as pas à t'excuser: à chaque niveau ses apprentissages. Je ne crois pas que le collège doive être un petit lycée. Je suis d'accord avec toi: le temps laissé aux élèves pour vraiment aborder le patrimoine littéraire est très court. Raison de plus pour le bien utiliser.
Une passante
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par Une passante Lun 7 Jan 2019 - 23:00
@ovidiana a écrit:
@Écusette de Noireuil a écrit:Je pense qu'on transmet mieux ce que l'on aime et choisit dans l'infinité de possibles offerts par notre champ littéraire.

Ben de toute façon, ça c'est fini... C'était le bon vieux temps de la liberté... A partir de la rentrée, on ne choisira plus grand chose, ce qui va limiter le débat.

Cela va sûrement se négocier entre les éditeurs et le ministère, plus qu'entre "nous" et le ministère. C'est une manne fabuleuse. Ils sont combien à passer le bac chaque année ? 600 000, quelque chose comme ça. Donc 600 000 exemplaires de chaque oeuvre pendant 4 ans (si on ne compte pas le marché d'occasion, mais les parents achètent souvent du neuf pour leur chéri-bibi une année d'examen) une fois que la rotation sera rodée, cela fait 2,4 millions d'exemplaires écoulés. Quel éditeur n'en rêverait pas ? Il y en a qui doivent avoir des euros plein les yeux en ce moment, genre personnages de Tex Avery. Je ne suis pas sûre que la "valeur" littéraire des oeuvres sera le seul critère de choix... Les éditeurs ne voudront pas priver les auteurs vivants d'une telle occasion de best-selleriser, si vous me passez le néologisme.

Je ne suis pas certaine que pour un éditeur un auteur contemporain soit plus rentable. Il n'y a pas à payer de droits d'auteur pour éditer des œuvres tombées dans le domaine public.... (bon, ce n'est pas que ce que perçoit un auteur sur la vente d'un livre soit très important mais quand même).


Dernière édition par Une passante le Lun 7 Jan 2019 - 23:27, édité 1 fois (Raison : oubli d'un mot)
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