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nauje
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[Lettres] Humanités, littérature et philosophie : côté littérature - Page 8 Empty Re: [Lettres] Humanités, littérature et philosophie : côté littérature

par nauje Mer 11 Nov 2020 - 14:11
@ovidiana a écrit:On est dans le privé, je crois que les dotations sont plus serrées que dans le public (enfin, à ce que nous dit le directeur, mais dit-il la vérité ?). Le grand mystère, c'est effectivement de savoir ce que deviennent ces heures ! Un collègue a eu 1,5h par semaine pour préparer les élèves au Grand Oral (autre blague), en éloquence. Donc on a déjà une piste pour savoir où ils ont pris ces heures... Les langues vivantes ont aussi des heures en plus il me semble. Visiblement c'est un choix d'établissement. On a 6 élèves en Humanités en Tle. Mais on en a 16 en première, donc on va négocier dur l'an prochain pour récupérer nos 3h manquantes en terminale. Mais c'est usant ces combats permanents.
Je n'ai jamais contacté les inspecteurs. Ce n'est pas la guerre ouverte après, dans l'établissement, entre les administratifs et nous ? (d'un autre côté, ce n'est déjà pas l'amour fou...)

Merci pour ta réponse, je parlais de l'interprétation littéraire.
J'ai une collègue dans le privé qui 5 élèves en HLP et elle a bien ses 3 heures ! Ce sont des choix d'établissement effectivement mais attention à ne pas se faire taper sur les doigts ! Il y a des enveloppes d'heures non attribuées qui sont redistribuées pour les dédoublements par exemple ou les options. Ils ne sont pas supposés toucher aux spécialités il y a d'autres ressources possibles. Et puis pour les projets spécifiques il y a les IMP.
Parlez-en aux syndicats.
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marx
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[Lettres] Humanités, littérature et philosophie : côté littérature - Page 8 Empty Re: [Lettres] Humanités, littérature et philosophie : côté littérature

par marx Mer 11 Nov 2020 - 14:35
@nauje a écrit:
@ovidiana a écrit:On est dans le privé, je crois que les dotations sont plus serrées que dans le public (enfin, à ce que nous dit le directeur, mais dit-il la vérité ?). Le grand mystère, c'est effectivement de savoir ce que deviennent ces heures ! Un collègue a eu 1,5h par semaine pour préparer les élèves au Grand Oral (autre blague), en éloquence. Donc on a déjà une piste pour savoir où ils ont pris ces heures... Les langues vivantes ont aussi des heures en plus il me semble. Visiblement c'est un choix d'établissement. On a 6 élèves en Humanités en Tle. Mais on en a 16 en première, donc on va négocier dur l'an prochain pour récupérer nos 3h manquantes en terminale. Mais c'est usant ces combats permanents.
Je n'ai jamais contacté les inspecteurs. Ce n'est pas la guerre ouverte après, dans l'établissement, entre les administratifs et nous ? (d'un autre côté, ce n'est déjà pas l'amour fou...)

Merci pour ta réponse, je parlais de l'interprétation littéraire.
J'ai une collègue dans le privé qui 5 élèves en HLP et elle a bien ses 3 heures ! Ce sont des choix d'établissement effectivement mais attention à ne pas se faire taper sur les doigts ! Il y a des enveloppes d'heures non attribuées qui sont redistribuées pour les dédoublements par exemple ou les options. Ils ne sont pas supposés toucher aux spécialités il y a d'autres ressources possibles. Et puis pour les projets spécifiques il y a les IMP.
Parlez-en aux syndicats.

Dans le privé sous contrat, d'après tout ce que j'ai compris (et ça fait longtemps que j'enquête car on a le même problème dans mon établissement) il y a des spécialités qui sont dotées par le rectorat et donc intouchables, le nombre de ces spécialités approvisionnées par la DHG doit dépendre de la structure et des effectifs de l'ensemble de l'établissement.
Par contre les spécialités ouvertes en supplément, je confirme, sont abondées par le volant d'heures librement utilisable (8h je crois par division sont à répartir entre options AP dédoublement etc.) "Ils ne sont pas supposés toucher aux spécialités", malheureusement ils en ont le droit. Et les IMP sont en nombre réduit donc... Par contre proposer 3h de spécialité au lieu des 6h prévues est tout bonnement illégal, soit il faut doter les 6h soit il faut fermer la spécialité ! Personnellement je préviendrais l'inspection et un syndicat si possible. Nombreux ou pas les élèves qui suivent la spécialité ont le droit à un enseignement complet, principe d'égalité des candidats à l'examen !!!
ovidiana
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par ovidiana Mer 11 Nov 2020 - 15:41
IMP ?
nauje
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par nauje Mer 11 Nov 2020 - 15:56
@ovidiana a écrit:IMP ?
Ce sont des indemnités pour missions particulières que l'établissement peut redistribuer :
https://www.education.gouv.fr/bo/15/Hebdo14/MENH1506032C.htm
Kirkê
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par Kirkê Sam 10 Juil 2021 - 19:26
L'an passé, l'examen de Tle excluait les thématiques de l'éducation et de la continuité et de la rupture (pas les titres exacts !), cette restriction est-elle reconduite ? je ne trouve pas ou je n'ai pas vu d'autres indications dans le BO, si un esprit éclairé passe par là... merci !
nauje
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par nauje Sam 10 Juil 2021 - 19:37
@Kirkê a écrit:L'an passé, l'examen de Tle excluait les thématiques de l'éducation et de la continuité et de la rupture (pas les titres exacts !), cette restriction est-elle reconduite ? je ne trouve pas ou je n'ai pas vu d'autres indications dans le BO, si un esprit éclairé passe par là... merci !

si pas de nouveau BO les choses restent en l'état. Nous repoussons l'étude de ces chapitres après les écrits du 15 mars. Ce qui n'interdit pas de choisir une question de grand oral en lien avec ces deux chapitres.
Kirkê
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par Kirkê Sam 10 Juil 2021 - 19:40
Merci beaucoup ! effectivement je n'ai pas vu d'autres BO passer mais j'ai peut-être mal vu.
uneodyssée
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par uneodyssée Lun 12 Juil 2021 - 14:58
J'imagine (mais ce n'est que dans ma tête pour l'instant) que le recalibrage des programmes annoncé par not'bon ministre pourrait au moins remettre l'année à l'endroit, et faire porter les épreuves de mars sur les 4 premiers chapitres… Le problème est qu'il faudrait le dire avant que chacune n'ait fait sa progression !
myz
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par myz Lun 12 Juil 2021 - 15:11
Il a évoqué un "recalibrage" des programmes de spé ? Je n'ai pas vu l'info, ça m'intéresse !
NLM76
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par NLM76 Lun 12 Juil 2021 - 21:33
J'aurai un groupe de HLP en première l'an prochain. J'ai regardé le fil en diagonale pour l'instant, et les programmes un peu plus attentivement.
Est-ce que je délire en considérant que j'ai droit, pour "se représenter le monde et comprendre les sociétés humaines", à la Renaissance italienne; donc à Pétrarque et  Boccace ?

_________________
Sites du grip :

  • http://instruire.fr
  • https://grip-editions.fr

Mon site : www.lettresclassiques.fr

«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
sinan
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par sinan Lun 12 Juil 2021 - 21:43
C'est tout à fait l'esprit du programme, me semble-t-il.
NLM76
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par NLM76 Mar 13 Juil 2021 - 10:21
D'accord. En revanche, Dante, ça compte dans le Moyen Âge ?
D'autre part, je crois comprendre à la lecture des programmes, que XVIe et XVIIe ont été ajoutés après coup dans "Les pouvoirs de la parole", de sorte qu'ils n'apparaissent, dans la bibliographie indicative, que dans les prolongements.

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par uneodyssée Mar 13 Juil 2021 - 13:07
Après, j'ai bien enregistré pour ma part qu'on n'est pas tenu de se limiter strictement à la période de référence, et que l'on peut déborder de tous les côtés. Je ne m'en prive pas. Je vais même refaire mon programme, après deux années de tâtonnements, en m'autorisant mieux et en travaillant plus spécifiquement les aller-retours (mon démarrage ne me convient pas !). Je ne vois pas pourquoi tu te priverais de Dante si tu le trouves utile à ton propos !

(Et d'autant plus, d'un point de vue très utilitariste, qu'il n'y a plus d'épreuve en 1ère : tu ne lèses pas les élèves en faisant des détours dont tu sauras faire voir la pertinence et la richesse).

(Et en plus, le Moyen-Âge est clairement le parent pauvre de nos études, donc mieux vaut en ajouter qu'en enlever, quand on se sent assez à l'aise sur les textes… pour moi c'est resté un point aveugle et j'avoue être très peu assurée sur cette période).
Clecle78
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par Clecle78 Mar 13 Juil 2021 - 17:32
Si il y a l'épreuve des renonçants, non ?
uneodyssée
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par uneodyssée Mar 13 Juil 2021 - 18:42
D'après ce que j'ai compris, elle est remplacée par le contrôle continu coef 8.
Clecle78
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par Clecle78 Mar 13 Juil 2021 - 20:54
As tu le texte officiel ? Tout ça est encore bien confus je trouve
uneodyssée
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par uneodyssée Mer 14 Juil 2021 - 12:13
voilà : https://www.education.gouv.fr/ajustement-pour-le-baccalaureat-general-et-technologique-compter-de-la-session-2022-324134

Ces 40 coefficients de contrôle continu sont répartis comme suit :

Toutes les disciplines du tronc commun qui ne font pas l’objet d’épreuves terminales (langues vivantes A et B, histoire-géographie, éducation physique et sportive, enseignement scientifique pour la voie générale, mathématiques pour la voie technologique) se voient attribuer chacune un coefficient 6 (3 en 1ère, 3 en terminale) ;
L’enseignement de spécialité abandonné en fin de classe de première est crédité d’un coefficient 8 (soit la moitié des enseignements de spécialité conservés par le candidat en classe terminale) ;
Enfin, l’enseignement moral et civique reçoit un coefficient 2 (1 en première, 1 en terminale).
Mathador
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par Mathador Mer 14 Juil 2021 - 12:18
Donc si on veut garder ses élèves de spé en Terminale il faut les saquer dans les bulletins ?
On n'arrête pas le progrès.

_________________
"There are three kinds of lies: lies, damned lies, and statistics." (cité par Mark Twain)
« Vulnerasti cor meum, soror mea, sponsa; vulnerasti cor meum in uno oculorum tuorum, et in uno crine colli tui.
Quam pulchrae sunt mammae tuae, soror mea sponsa! pulchriora sunt ubera tua vino, et odor unguentorum tuorum super omnia aromata. » (Canticum Canticorum 4:9-10)
Clecle78
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par Clecle78 Mer 14 Juil 2021 - 12:19
Merci !
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par uneodyssée Mer 14 Juil 2021 - 12:23
@Mathador Tu crois vraiment ? Wink Moi je me disais que ça obligerait ceux qui ont décidé d'arrêter dès le départ (et il y en a) à travailler de manière plus régulière…
Mathador
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par Mathador Mer 14 Juil 2021 - 12:31
J'ai le privilège de ne plus être amené à me poser sérieusement ce genre de question à la noix.
Dans le cas contraire, j'aurais peut-être bien demandé une mutation en collège: quitte à baigner dans le n'importe quoi autant travailler moins.

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par trompettemarine Jeu 15 Juil 2021 - 10:32
Spoiler:
J'ai sauté le pas. Je me sentais de plus en plus mal, avec un sentiment d'inutilité, même si cela se passait bien avec les élèves. Il y a eu d'autres raisons personnelles. L'instabilité systématisée ces quatre dernières années m'ont donné un coup de pouce. Fin du HS.
nauje
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par nauje Jeu 15 Juil 2021 - 11:11
@Mathador a écrit:Donc si on veut garder ses élèves de spé en Terminale il faut les saquer dans les bulletins ?
On n'arrête pas le progrès.

Mais il n'est pas question d'envisager que les élèves finissent par garder leurs 3 Spé en Terminale en réduisant tout à 4h/ Spé comme en première? il me semble avoir entendu ça...ce qui réglerait bien des choses!
Mathador
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par Mathador Jeu 15 Juil 2021 - 11:21
Et on prétendrait au passage préparer les lycéens aux études supérieures scientifiques avec moins de maths qu'en 6ème

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