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Certification pix obligatoire en 3e et en Tale à compter de la rentrée 2020-2021 - Page 7 Empty Re: Certification pix obligatoire en 3e et en Tale à compter de la rentrée 2020-2021

par henriette le Dim 28 Juin 2020 - 21:01
Si tu zappes les collègues, qui donc ne créeront pas de parcours mais qu'en plus tu ne lances pas de campagnes obligatoires pour les élèves, cela veut dire que tu compteras uniquement sur leur autoformation sur pix.fr : le gros risque c'est plein d'élèves qui ne se seront pas prépositionnés sur les 5 domaines. Or ce prépositionnement sur tous les domaines est indispensable à la passation de la certification : ceux qui ne le seront pas ne pourront pas être certifiés.
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par Isis39 le Dim 28 Juin 2020 - 21:18
@henriette a écrit:Si tu zappes les collègues, qui donc ne créeront pas de parcours mais qu'en plus tu ne lances pas de campagnes obligatoires pour les élèves, cela veut dire que tu compteras uniquement sur leur autoformation sur pix.fr : le gros risque c'est plein d'élèves qui ne se seront pas prépositionnés sur les 5 domaines. Or ce prépositionnement sur tous les domaines est indispensable à la passation de la certification : ceux qui ne le seront pas ne pourront pas être certifiés.

J’ai une grande envie de refiler le bébé à mon collègue...
On est deux à s’occuper du numérique.
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par Rouletabille le Dim 28 Juin 2020 - 21:19
Encore une belle usine à gaz...

L'élève est censé s'autoformer lui-même et s'autoévaluer lui-même... en ligne...

Encore des missions en plus pour l’Éducation Nationale - notamment au collège (après les parcours, l'ASSR and co) - sans aucun moyen pour les assurer...

Et, encore une fois, des inégalités entre les établissements dans la capacité à pouvoir suivre les élèves...

L'Histoire des Arts avait été un beau ballon d'essai : un enseignement géré par tous (et donc personne) et un oral lors Du DNB...

Il va quand même falloir que le ministère assume ce qu'il veut : si c'est à l'école (et donc avant le seuil de 16 ans) d'assurer pleins de missions d'éducation (et pas seulement d'instruction), il va falloir des moyens, un véritable volume horaire dans la semaine pour cela et un personnel formé...
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par henriette le Dim 28 Juin 2020 - 21:39
Justement non, je trouve que par rapport au B2I, pour une fois ce n'est pas une telle usine à gaz. On peut rester très basique puisqu'on n'est pas dans une logique de validation (id est : a / n'a pas) mais de certification : a atteint tel niveau. Ce changement de perspective est très important, il me semble.

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par elisa18 le Dim 28 Juin 2020 - 23:17
@henriette a écrit:@elisa18 : Oui et non - sauf si tu es RefNum !
En fait la plateforme pix.fr est vraiment bien fichue, avec un bon moteur d'e-learning. Il ne sera pas question pour les profs d'évaluer eux-mêmes quoi que ce soit, en fait.

Nous on envisage un truc très basique :
- on présente les 5 domaines aux collègues. Il y a des documents tout faits dans le cloud pix ou sur des sites académiques. Quand tu les consultes, tu te rends compte qu'en fait, pour pas mal de trucs, tu incites déjà tes élèves à le faire. Ex en français : donner la source d'une image dans un exposé, vérifier la crédibilité d'un site quand ils font une recherche, rendre un rapport ou un travail fait sur traitement de texte avec telle police, tel alignement, etc.
Chaque discipline indique pour les grandes notions des 5 domaines lesquelles sont abordées habituellement en cours (pas besoin de cours "special pix") et si c'est plutôt en début, milieu ou fin d'année.
- Le RefNum prépare 3 parcours en les composant par rapport aux indications des équipes disciplinaires : un pour chaque trimestre de façon à ce que les élèves se soient obligatoirement positionné sur chacun des 5 domaines.

- les PP ou un collègue volontaire dans l'équipe pédagogique emmène les élèves se connecter une première fois en salle info pour créer les comptes sur Pix orga / pix.fr et leur faire faire le petit parcours "découverte" déjà tout prêt dans pix orga.
- En parallèle on informe les familles en mettant l'accent sur l'autoformation et l'absolue nécessité de ne surtout pas faire à la place de leur enfant.
- Lorsqu'on va arriver à une période de parcours à réaliser, le PP en informe la classe, indique dur quelles compétences elle portera, de quand à quand, etc.
Finalement, il n'y a pas obligation que ce soit super lourd pour les collègues, ni de démultiplier les parcours.
Le niveau visé en fin de 3e est le niveau 2 aux 5 domaines, c'est vraiment jouable.
Tu me rassures! mais bon, il faudra encore aller cliquer sur des compétences à leur mettre en ligne... je plains le référent numérique....
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par henriette le Dim 28 Juin 2020 - 23:23
@elisa18 a écrit:
@henriette a écrit:@elisa18 : Oui et non - sauf si tu es RefNum !
En fait la plateforme pix.fr est vraiment bien fichue, avec un bon moteur d'e-learning. Il ne sera pas question pour les profs d'évaluer eux-mêmes quoi que ce soit, en fait.

Nous on envisage un truc très basique :
- on présente les 5 domaines aux collègues. Il y a des documents tout faits dans le cloud pix ou sur des sites académiques. Quand tu les consultes, tu te rends compte qu'en fait, pour pas mal de trucs, tu incites déjà tes élèves à le faire. Ex en français : donner la source d'une image dans un exposé, vérifier la crédibilité d'un site quand ils font une recherche, rendre un rapport ou un travail fait sur traitement de texte avec telle police, tel alignement, etc.
Chaque discipline indique pour les grandes notions des 5 domaines lesquelles sont abordées habituellement en cours (pas besoin de cours "special pix") et si c'est plutôt en début, milieu ou fin d'année.
- Le RefNum prépare 3 parcours en les composant par rapport aux indications des équipes disciplinaires : un pour chaque trimestre de façon à ce que les élèves se soient obligatoirement positionné sur chacun des 5 domaines.

- les PP ou un collègue volontaire dans l'équipe pédagogique emmène les élèves se connecter une première fois en salle info pour créer les comptes sur Pix orga / pix.fr et leur faire faire le petit parcours "découverte" déjà tout prêt dans pix orga.
- En parallèle on informe les familles en mettant l'accent sur l'autoformation et l'absolue nécessité de ne surtout pas faire à la place de leur enfant.
- Lorsqu'on va arriver à une période de parcours à réaliser, le PP en informe la classe, indique dur quelles compétences elle portera, de quand à quand, etc.
Finalement, il n'y a pas obligation que ce soit super lourd pour les collègues, ni de démultiplier les parcours.
Le niveau visé en fin de 3e est le niveau 2 aux 5 domaines, c'est vraiment jouable.
Tu me rassures! mais bon, il faudra encore aller cliquer sur des compétences à leur mettre en ligne... je plains le référent numérique....
En pratique, il y a des modèles de parcours qui sont proposés : tu peux les garder tels quels, ou les modifier, mais comme il n'y a pas les trouze mille items qu'on avait au B2I, c'est plus rapide forcément.
Ce que je redoute un peu, par contre, c'est de devoir rendre compte de l'état d'avancement de chaque élève si le CDE décide que ça doit figurer par exemple dans les bulletins trimestriels, car je n'ai pas vu comment fonctionnait l'interface de suivi d'une classe.

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par Ruthven le Lun 29 Juin 2020 - 14:59
Merci pour vos réponses.

On est bien d'accord que c'est obligatoire à la rentrée prochaine pour tous les élèves de Terminale ? (Le référent numérique de mon lycée m'a dit que cela pouvait ne concerner que certains élèves).


Dernière édition par Ruthven le Lun 29 Juin 2020 - 15:03, édité 1 fois
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par henriette le Lun 29 Juin 2020 - 15:01
Pour tous les élèves de Tale, oui.

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par celitian le Lun 29 Juin 2020 - 16:01
Certification pour les fins de cycle mais vous n'allez pas mettre en place la formation pour tous ? C'est pour ça que l'organisation paraît démentielle au niveau de l'équipement, pour s'entraîner, ils doivent bien avoir accès à un PC.
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par henriette le Lun 29 Juin 2020 - 16:07
La certification doit avoir lieu pour les 3e et les Tales. Elle est en effet très contraignante à organiser (2 heures dans l'établissement, session de 20 élèves max à chaque fois).
Pour les autres niveaux, le but est qu'ils se soient prépositionnés (d'où l'importance de créer des parcours obligatoires) mais aussi que les élèves se forment par eux-mêmes via pix.fr.

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par Ajupouet le Lun 29 Juin 2020 - 16:16
@celitian a écrit:Certification pour les fins de cycle mais vous n'allez pas mettre en place la formation pour tous ? C'est pour ça que l'organisation paraît démentielle au niveau de l'équipement, pour s'entraîner, ils doivent bien avoir accès à un PC.

Ils en ont tous, maintenant, non ? Lycée 4.0, tout ça...

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par celitian le Lun 29 Juin 2020 - 16:33
Ici la région fournit des tablettes aux entrants pour un an. Nous avons beaucoup d'internes donc ils viennent rarement avec un PC, il y a déjà eu des vols.
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par Proton le Lun 29 Juin 2020 - 16:35
Des iPad ? :-/
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par celitian le Lun 29 Juin 2020 - 16:38
Aucune idée, je n'ai pas les classes concernées.
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par Proton le Lun 29 Juin 2020 - 17:07
Juste pour savoir si la région balance de l'argent par la fenêtre pour enrichir une entreprise américaine qui ne paie pas d'impôts en France ...

J'espère que c'est ce type de tablette dont la conception est française https://www.sqool.fr que l'on prête aux élèves.
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par henriette le Lun 29 Juin 2020 - 18:10
Ce n'est pas le sujet ici. Il existe d'autres fils à propos des tablettes, des lycées connectés, etc. Merci donc de ne pas faire dévier ce fil.

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par JEMS le Mar 30 Juin 2020 - 6:01
Je viens de tester le premier bloc de compétences (rechercher l'information), pas facile du tout, même pour un prof. J'ai déjà laissé deux questions de côté et je suis arrivé péniblement au pallier 3.
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par henriette le Mar 30 Juin 2020 - 11:01
@JEMS a écrit:Je viens de tester le premier bloc de compétences (rechercher l'information), pas facile du tout, même pour un prof. J'ai déjà laissé deux questions de côté et je suis arrivé péniblement au pallier 3.
En fait, JEMS, l'IA détecte assez rapidement, au bout de quelques questions (en prenant en compte ta réponse, le temps mis pour la produire) ton niveau et adapte alors immédiatement la difficulté des questions qu'elle te propose : ce que toi tu as, ce n'est pas ce que les élèves auront.

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par Isis39 le Mar 30 Juin 2020 - 13:13
@henriette a écrit:
@JEMS a écrit:Je viens de tester le premier bloc de compétences (rechercher l'information), pas facile du tout, même pour un prof. J'ai déjà laissé deux questions de côté et je suis arrivé péniblement au pallier 3.
En fait, JEMS, l'IA détecte assez rapidement, au bout de quelques questions (en prenant en compte ta réponse, le temps mis pour la produire) ton niveau et adapte alors immédiatement la difficulté des questions qu'elle te propose : ce que toi tu as, ce n'est pas ce que les élèves auront.

Effectivement. D'ailleurs PIX va augmenter le nombre de palliers. Pour l'instant on est au maximum à 5. Je crois qu'ils vont monter à 7 ou 8.
Monsieur_Tesla
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par Monsieur_Tesla le Mar 30 Juin 2020 - 20:43
Les tests sont loin d'être facile, j'ai atteint le niveau deux partout, difficilement. Pourtant je suis assez à l'aise en "informatique"

Je doute que mes élèves (collège) puissent valider ce niveau en fin de troisième.

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Ce que le lis je le retiens.
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par henriette le Mar 30 Juin 2020 - 20:51
@Monsieur_Tesla a écrit:Les tests sont loin d'être facile, j'ai atteint le niveau deux partout, difficilement. Pourtant je suis assez à l'aise en "informatique"

Je doute que mes élèves (collège) puissent valider ce niveau en fin de troisième.

Juste deux messages plus haut, et confirmé par Isis juste au message avant le tien...

@henriette a écrit:
@JEMS a écrit:Je viens de tester le premier bloc de compétences (rechercher l'information), pas facile du tout, même pour un prof. J'ai déjà laissé deux questions de côté et je suis arrivé péniblement au pallier 3.
En fait, JEMS, l'IA détecte assez rapidement, au bout de quelques questions (en prenant en compte ta réponse, le temps mis pour la produire) ton niveau et adapte alors immédiatement la difficulté des questions qu'elle te propose : ce que toi tu as, ce n'est pas ce que les élèves auront.
;(

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