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- lecteurNiveau 3
LLG , la réforme du bac et l'égalité des chances
j'ai reçu une photo de l'emploi du temps d'un élève de première générale 2019/2020 Maths 6,5 h Physique 4,5h ...
je ne sais pas si c'est réservé à une ou plusieurs classes ( classe avec "maths renforcées" existait avant )
Pendant que d'autres établissements n'ouvriront pas maths expertes en Tle faute de moyens ....
j'ai reçu une photo de l'emploi du temps d'un élève de première générale 2019/2020 Maths 6,5 h Physique 4,5h ...
je ne sais pas si c'est réservé à une ou plusieurs classes ( classe avec "maths renforcées" existait avant )
Pendant que d'autres établissements n'ouvriront pas maths expertes en Tle faute de moyens ....
- BoubouleDoyen
lecteur a écrit:LLG , la réforme du bac et l'égalité des chances
j'ai reçu une photo de l'emploi du temps d'un élève de première générale 2019/2020 Maths 6,5 h Physique 4,5h ...
je ne sais pas si c'est réservé à une ou plusieurs classes ( classe avec "maths renforcées" existait avant )
Pendant que d'autres établissements n'ouvriront pas maths expertes en Tle faute de moyens ....
A Henri IV, c'est 6h de maths et 6h de français en première (presse récente) mais rien ne dit qu'ils ont eu droit à une rallonge de moyens. Ils ont peut-être simplement mis la marge en priorité dessus.
- RogerMartinBon génie
Et leurs classes sont hyper chargées, à plus de 40 dans toutes les spé. C'est peut-être ce qui permet de dégager un peu de marge ?
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Yo, salut ma bande ! disait toujours le Samouraï.
I User5899.
User 17706 s'est retiré à Helsingør.
Strange how paranoia can link up with reality now and then.
- amethysteDoyen
- e-WandererGrand sage
C'est assez facile de bloquer LLG, il suffit d'une seule personne, avec la toute petite entrée !
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« Profitons du temps qui nous reste avant la définitive invasion de la grande muflerie du Nouveau Monde » (Huysmans)
- EnnaNiveau 10
Bien sûr, la porte est étroite pour ces ' happy few' mais on peut bloquer le matin et puis les cours reprennent. Je me demandais juste si cela durait vraiment...
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Enna
- InvitéInvité
Je viens d'aller à la pêche aux infos. Alors : blocage organisé par les lycéens avec l'aide de quelques forces vives du supérieur, de 8 heures à 17 heures, de type filtrant (passage bloqué pour les lycéens (hormis quelques ratés) mais toléré pour les prépas). Administration conciliante (on m'a dit qu'elle avait même été « bienveillante » ), soutien massif des enseignants (notamment les grévistes) et des élèves (moins de trois opposants, toujours m'a-t-on dit). Beaucoup de monde s'est déporté sur la manif du jour, qui passait opportunément près du Panthéon. Pas de reconduite prévue, mais blocage d'un autre lycée lundi (où ont lieu des E3C). Je n'ai pas eu le temps de demander si des journalistes étaient venus.
- EnnaNiveau 10
Super pour ces infos précieuses, du vrai journalisme citoyen
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Enna
- BrindIfFidèle du forum
J'avais vu passer leur DHG l'an dernier, il y avait un "complément exceptionnel de dotation" assez conséquent, je ne sais pas quelle en est la justification.RogerMartin a écrit:Et leurs classes sont hyper chargées, à plus de 40 dans toutes les spé. C'est peut-être ce qui permet de dégager un peu de marge ?
- RogerMartinBon génie
Remédiation ?BrindIf a écrit:J'avais vu passer leur DHG l'an dernier, il y avait un "complément exceptionnel de dotation" assez conséquent, je ne sais pas quelle en est la justification.RogerMartin a écrit:Et leurs classes sont hyper chargées, à plus de 40 dans toutes les spé. C'est peut-être ce qui permet de dégager un peu de marge ?
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- henrietteMédiateur
Oui, ça doit être ça !
Remédiation pour décrocher une mention tb au bac.
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"Il n'y a que ceux qui veulent tromper les peuples et gouverner à leur profit qui peuvent vouloir retenir les hommes dans l'ignorance."
- BoubouleDoyen
Cela fait un peu rumeur. C'est quoi "conséquent" ? Nous aussi on a eu un complément exceptionnel (fléché pour des options comme latin et grec, pas utilisable n'importe comment).
- BrindIfFidèle du forum
De mémoire, 80 heures, ce qui n'est pas tant que ça compte tenu du total.
Cela a en effet probablement été négocié avec des justifications et peut-être des fléchages, je n'en sais rien.
Ces histoires de marges au noms obscurs à négocier établissement par établissement, puis discipline par discipline, c'est tellement démocratique et transparent
Cela a en effet probablement été négocié avec des justifications et peut-être des fléchages, je n'en sais rien.
Ces histoires de marges au noms obscurs à négocier établissement par établissement, puis discipline par discipline, c'est tellement démocratique et transparent
- BoubouleDoyen
L'an passé, notre CDE a expliqué la DGH, heure par heure. J'ai trouvé que plus que de démocratie te de transparence, ça manquait surtout d'heures.
Pour LlG, je ne me rends pas compte de ce que représentent les 80h dans un lycée qui a tant de CPGE et d'options.
Pour LlG, je ne me rends pas compte de ce que représentent les 80h dans un lycée qui a tant de CPGE et d'options.
- BrindIfFidèle du forum
Tout à faitBouboule a écrit:J'ai trouvé que plus que de démocratie te de transparence, ça manquait surtout d'heures.
- Theriakos96Habitué du forum
DesolationRow a écrit:e-Wanderer a écrit:Si mes souvenirs ne m'égarent pas totalement, le système pédagogique à LLG (car c'est un véritable système) fait que ce n'est pas au professeur de s'adapter, mais à l'élève. Justement parce que, du lycée à la prépa, il y a des classes de niveau qui garantissent une forme d'homogénéité (ce n'est donc pas qu'une "impression"). Et tout est fait pour mettre l'élève dans de bonnes dispositions : c'est un lycée sélectif à l'entrée, où les exigences sont fortes en termes de travail et de niveau disciplinaire, mais qui garde ses élèves (y compris, en prépa, ceux qui foirent complètement leurs concours, du moment qu'ils ont joué le jeu). Ça m'avait beaucoup surpris à l'époque, car je pensais qu'un établissement de ce type était davantage soucieux de ses statistiques. Mais c'est une vraie règle à LLG : si on vous a accordé votre confiance et que vous ne faites pas n'importe quoi, on ne vous la retirera pas.
Ces deux paramètres font beaucoup pour la confiance de l'élève car il sait que normalement, il est en situation de suivre et de progresser, même si c'est parfois compliqué. Il sait aussi que le contexte est globalement bienveillant (la vraie bienveillance, pas le machin sirupeux des pédagogues fous). Tout est prévu pour qu'il ne soit pas noyé, mais tout dépend de son travail. La contrepartie, c'est qu'il n'y a pas de pédagogie très individualisée, et surtout pas "d'approches en faveur des plus fragiles du groupe" : le professeur travaille précisément pour le groupe, conçu comme un tout – et plutôt pour le premier tiers afin de tirer tout le monde vers le haut. C'est d'ailleurs cet esprit de groupe qui domine, avec le développement d'un sentiment d'appartenance presque "identitaire" (un peu à la manière de certains établissements anglo-saxons), beaucoup plus que toute idée de compétition interne. Même les contextes les plus élitistes (par exemple le concours général) vont être le prétexte à une mise en scène où on va présenter l'heureux lauréat comme le digne représentant du lycée, dont tout le monde est fier, plutôt que comme talent purement individuel. À l'inverse, l'élève qui a du mal ne sera pas ostracisé ou moqué. Simplement, c'est à lui de trouver les solutions. Un peu comme un jeune gnou qui doit traverser le fleuve : il peut le faire, il sait comment il doit faire, il a le groupe autour de lui pour lui donner le rythme et lui montrer la voie, mais personne ne l'aidera s'il ne trouve pas les forces.
Les élèves qui partent (typiquement pour rejoindre des lycées comme Montaigne ou Saint-Louis, juste un peu moins costauds) le font souvent moins pour des problèmes réels de niveau que pour des questions d'adaptation à ce climat assez particulier. Le discours sur l'excellence à toutes les sauces, les fédérations de parents omniprésentes (80% à la PEEP, je n'avais jamais vu ça ailleurs !), les rappels incessants sur l'histoire du collège de Clermont, tout cela crée un côté un peu "hors sol", artificiel et même parfois complètement scandaleux (le proviseur avait par exemple refusé de recevoir les parents d'un élève de prépa qui s'était suicidé, car ça ruinait la belle image de la collectivité idéale qu'il voulait construire). La grande majorité des élèves se fiche pas mal de tout ce décorum et se concentre sur son boulot, naturellement. Mais ce système existe, pour le meilleur et pour le pire, et il a sa cohérence, son efficacité et ses dangers. Mais en tout cas, pour la pédagogie différenciée, ce n'est pas vraiment le lieu adapté : on frôle même le contresens.
Mmm... ce n'est pas systématique, alors
A la fin de mon HK à LLG, sur quarante élèves, ils ont gardé les vingt premiers au second concours blanc (même pas sur l'année, hein, sur le second CB), et dit au revoir aux autres. C'était hardcore.
En effet la politique en fin d'HK a changé et a été alignée sur ce qui se faisait déjà en MP et autres CPGE scientifique : à part les étudiants ayant un niveau 'catastrophique' (comparés à leurs camarades, bien entendu), mais qui d'habitude quittent la cour Molière en cours d'année, ils essaient de garder tout le monde en KH (ce qui fait des classes de plus de 60 élèves si l'on compte cubes et bikhâ).
Pour ce qui concerne le lycée, je ne l'ai pas moi-même fréquenté, mais tout ce qu'a décrit e-Wonderer me paraissait vrai quand je traînais encore dans les lieux. C'est en tout cas un lieu où l'on rêverait d'enseigner (et pas qu'en CPGE je pense).
- Mateo_13Niveau 5
B
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Mateo.
https://mathagora2022.wordpress.com/
- EnnaNiveau 10
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Enna
- Thalia de GMédiateur
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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
- EnnaNiveau 10
Ah, pardon, Thalia!
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