Grille de notation de la lecture expressive

Je réfléchis à une grille de notation pour mes élèves de 1ère (voire 2nd).
Comment notez-vous ? Ou évaluez-vous ?

Je pensais à une grille que je pourrais donner à quelques élèves à chaque début de cours afin qu'ils évaluent 2 ou 3 élèves qui liraient . J'aurais une grille aussi et je ferais une moyenne des appréciations.
Qu"en pensez-vous ?
Je vais commencer la poésie...
Merci !

Je fais des grilles d'évaluation orale avec mes élèves de bac pro . Je peux te donner les critères mais pourraient -ils s'appliquer à des élèves de seconde générale? ( ça reste basique: ton, attitude, articulation etc)

Merci pour ta réponse zigmag17 mais je ne suis pas sûre que cela se prête à des 1eres qui vont être évalués sur ce point au bac :-/

Personne n'a évalué encore ses 1eres sur la lecture ?

lilicheng a écrit:Merci pour ta réponse zigmag17 mais je ne suis pas sûre que cela se prête à des 1eres qui vont être évalués sur ce point au bac :-/

Personne n'a évalué encore ses 1eres sur la lecture  ?

Si, mais à la louche, pendant les EL. Je leur dis combien je leur mettrais (sur 2 points) et je leur explique  pourquoi. Je les fais lire une fois l'EL  terminée. Je n'ai encore jamais proposé de mettre 2/2.

Moi, je renonce à évaluer le critère "mettre le ton". J'ai toujours trouvé ça flou et imprécis. Après avoir échangé avec les élèves, on a opté pour "l'intention".

C'est peut-être anecdotique, mais les lectures à haute voix ne semblent plus vivantes et investies.

C'est sur deux points?

Je propose:

2: TB
1.5: bien, mais...
1: correct seulement
0.5: assez mauvais
0: très mauvais

Provence a écrit:C'est sur deux points?

Je propose:

2: TB
1.5: bien, mais...
1: correct seulement
0.5: assez mauvais
0: très mauvais

Okeyy  :lol:

Mon idée serait de leur faire faire un enregistrement (lecture de poème) et de le noter sur 10 par exemple.

lilicheng a écrit:
Okeyy  :lol:

Qu'y a-t-il de drôle?

Mon idée serait de leur faire faire un enregistrement (lecture de poème) et de le noter sur 10 par exemple.

10: parfait
9: excellent
8: TB
7: bien
6: AB
5: convenable
4: médiocre
3: insuffisant
2: mauvais
1: très mauvais
0: nul

Perso voici ma grille (sur 5 points, après pour ramener sur 2 faudrait adapter) :

J’articule : 1 point
Je projette ma voix : 1 point
Je ménage des pauses qui ont du sens ; je ne parle pas trop vite : 1 point
J’ai le ton approprié : 1 point
Ma lecture permet de comprendre chaque nuance (argumentative aussi bien qu’émotionnelle) du texte : 1 point

C'est une grille pour l'entraînement, le jour d'un vrai oral ou d'un oral blanc, je suppose que les 2 points sont donnés en cadeau sauf si la voix est trop robotique ou si l'élève bute sur les mots.
Mes élèves s'entraînent en se filmant sur Flipgrid, c'est pratique, mais ça me prend du temps à corriger.

kumbhakarna a écrit:Perso voici ma grille (sur 5 points, après pour ramener sur 2 faudrait adapter) :

J’articule : 1 point
Je projette ma voix : 1 point
Je ménage des pauses qui ont du sens ; je ne parle pas trop vite : 1 point
J’ai le ton approprié : 1 point
Ma lecture permet de comprendre chaque nuance (argumentative aussi bien qu’émotionnelle) du texte : 1 point

C'est une grille pour l'entraînement, le jour d'un vrai oral ou d'un oral blanc, je suppose que les 2 points sont donnés en cadeau sauf si la voix est trop robotique ou si l'élève bute sur les mots.
Mes élèves s'entraînent en se filmant sur Flipgrid, c'est pratique, mais ça me prend du temps à corriger.

 Merci  !

Provence a écrit:C'est sur deux points?

Je propose:

2: TB
1.5: bien, mais...
1: correct seulement
0.5: assez mauvais
0: très mauvais

Je suis à peu près le même schéma.

J'avais essayé de diviser la note en différents items, mais elle perdait généralement de sa cohérence. Traduire en une note l'impression globale donnée par la prestation me parait personnellement plus juste.

Cependant, un aspect auquel je prête grande attention : le respect des liaisons. (peut-être mon côté psychorigide ?   )

J'ai cependant mis au point une grille d'évaluation qui me laisse une certaine liberté dans la note :

Comalte a écrit:

J'avais essayé de diviser la note en différents items, mais elle perdait généralement de sa cohérence. Traduire en une note l'impression globale donnée par la prestation me parait personnellement plus juste.

Cependant, un aspect auquel je prête grande attention : le respect des liaisons. (peut-être mon côté psychorigide ?   )

J'ai cependant mis au point une grille d'évaluation qui me laisse une certaine liberté dans la note :

Et j'aime bien ta grille (je dis toujours à mes élèves que je suis un vieux professeur un peu sourd )

Merci pour cette grille effectivement !

Grille "officielle" d'oral (celle des IPR distribuée au bac) ici:
Lecture 2 pts

La lecture littérale est peu maîtrisée – voix peu audible ou lecture peu adressée 0,5

La lecture littérale est maîtrisée – voix audible et lecture adressée 1

Des essais de lecture expressive – intention de sens perceptible 1,5

Lecture expressive et intention de sens adaptées 2

où l'on voit que le 0 n'est même pas mentionné, bienveillance oblige.

Pour avoir 0, il faudrait refuser de lire.