Terre des Lettres - Le labo de grammaire

Bonjour,

Je viens de faire avec mon fils les exercices sur l'accord sujet/verbe (6e). Exercice 4.2 : la terminaison à la troisième personne du pluriel compte faux "nt" et attendait "ent". Comme il n'y a pas de précision de groupe, "nt" me semble plus exact, non ?
Je n'ai pas relu tout le fil, j'espère que ça n'a pas été déjà dit.

Bonjour,

J'ai donné un devoir à mes élèves, avec la date d'hier comme date de fin. Tous ne l'ont pas fait, et un élève voudrait donc le refaire. J'ai ouvert mon devoir, coché le nom de mon élève puis j'ai cliqué sur " réactiver le devoir " mais mon élève ne voit toujours rien. Quelle est la démarche à faire ?

Bonjour,
J'avais hâte d'utiliser la plateforme. Mais j'avoue me trouver dans un véritable parcours du combattant : les élèves ont acheté les cahiers de façon autonome, j'ai fait acheté les licences numériques par l'établissement. Mais personne dans mon collège ne veut/ ne peut s'occuper d'attribuer les licences, à moi-même et aux élèves, que ce soit par le GAR ou par Pronote. Après une dizaine de sollicitations, je me suis vue répondre qu'en l'absence de "référent numérique" dans l'établissement, j'étais priée de me débrouiller seule.
C'est ce que j'essaie encore de faire, avec les codes d'accès qu'on veut bien me confier, mais je n'ai pas vraiment les compétences et je commence à désespérer !

@Lora a écrit:Bonjour,

J'ai donné un devoir à mes élèves, avec la date d'hier comme date de fin. Tous ne l'ont pas fait, et un élève voudrait donc le refaire. J'ai ouvert mon devoir, coché le nom de mon élève puis j'ai cliqué sur " réactiver le devoir " mais mon élève ne voit toujours rien. Quelle est la démarche à faire ?

Bon, finalement mon élève a bien eu accès son contrôle, mais ensuite ça lui indiquais 0% de réussite. Il m’a dit ne pas avoir enregistré. Bref, le problème vient visiblement de son côté .

*** a écrit:
C'est ce que j'essaie encore de faire, avec les codes d'accès qu'on veut bien me confier, mais je n'ai pas vraiment les compétences et je commence à désespérer !

Bonjour, nous sommes le Service d'Accompagnement Numérique du CNS, qui gère les licences. Envoyez-nous un message privé pour indiquer quel est votre établissement et nous serons heureux de faire notre possible pour vous aider.

Je fais remonter ce topic car je me demande s'il y aura le Labo pour les 4e et les 3e à la rentrée prochaine.

Bonjour,

Oui, les niveaux 4e et 3e sont bien prévus pour la rentrée prochaine.
Bien à vous,
L'équipe TDLab

Je vais essayer de reparcourir tout ce fil mais je commence à penser aux futurs cahiers d'exercices à faire acheter à la rentrée prochaine.
Le prix du TD contient donc l'accès à la plateforme d'exercices en ligne c'est bien ça?
Vous travaillez en classe avec le TD papier et vous donnez des ex. en ligne pour s'entraîner?

@Les éditions Nathan a écrit:Bonjour,

Oui, les niveaux 4e et 3e sont bien prévus pour la rentrée prochaine.
Bien à vous,
L'équipe TDLab

Merci pour cette réponse qui me réjouit.

@LM a écrit:Je vais essayer de reparcourir tout ce fil mais je commence à penser aux futurs cahiers d'exercices à faire acheter à la rentrée prochaine.
Le prix du TD contient donc l'accès à la plateforme d'exercices en ligne c'est bien ça?
Vous travaillez en classe avec le TD papier et vous donnez des ex. en ligne pour s'entraîner?

Le prix contient l'accès à la plateforme. Quand j'ai des classes en demi-groupes, je peux les emmener une fois de temps en temps en salle informatique mais trop peu à mon goût par manque de temps. Je travaille sur le Labo en classe et à la maison, je donne parfois des exercices à faire à la maison mais toujours sur le cahier. On a dû faire 95% des exercices de chaque séquence proposée pour le moment et ça prend un temps fou mais tout est bien ficelé, je trouve, explicite, spiralaire, progressif. Bref, je ne me sers pas assez du numérique par manque de temps.

Merci Amaliah pour ton éclairage. Les exercices sur la plateforme ne sont pas les mêmes que dans le cahier si?
Je n'ai et n'aurai jamais de groupes pour mes classes (et pour tous les niveaux).

Ce ne sont pas les mêmes. Il y a la possibilité de faire un devoir en choisissant les exercices à donner, ce qui pourrait être une solution pour gagner du temps : il me semble qu'aucun élève n'aura jamais le temps de faire tous les exercices proposés par la plateforme. Tu peux bien envisager de leur donner un devoir numérique en guise d'entraînement.
Si au début de l'année il y a eu des couacs informatiques, notamment au niveau des résultats des élèves qui n'apparaissaient pas, comme s'ils ne s'enregistraient pas, tout ça semble bien fonctionner désormais. Sur le dernier cours où j'ai pu emmener mes élèves en salle informatique, tout s'est bien enregistré.

Merci beaucoup!

@Amaliah a écrit:

@Les éditions Nathan a écrit:Bonjour,

Oui, les niveaux 4e et 3e sont bien prévus pour la rentrée prochaine.
Bien à vous,
L'équipe TDLab

Merci pour cette réponse qui me réjouit.  

Idem. Et merci aux auteurs pour leur travail sans relâche.

Mmmm...ça donne envie. Je pense faire acheter les cahiers 3e et 6e dès l'an prochain dans mon établissement. Merci aux auteurs !

J'ai deux nouveaux élèves dans une classe de 5e. Comment faut-il procéder pour qu'ils aient accès à la partie en ligne ? Faut-il demander au gestionnaire de commander deux nouvelles licences ?

Bonjour à tous,

J'ai fait acheter cette année aux élèves Mon Labo de grammaire en 6e et en 5e..... et c'est ce qu'ils préfèrent !! Tous!! Ils l'adorent, on travaille dessus une heure voire deux heures par semaine...

Ce cahier de grammaire est très bien fait, on peut faire de la différenciation et pour avoir testé plusieurs cahier de grammaire, celui-ci est de très loin le meilleur ... je suis une inconditionnelle! Merci aux auteurs!!

Question pratique: comment avez-vous procédé pour que vos élèves achètent leur TD Le labo de grammaire?
Petit mot collé dans les carnets? Dès la rentrée? Quelle est votre organisation?
Comment prouver que les classes sont équipées pour avoir accès à la plateforme?

Oui petit mot collé dans le carnet dés la rentrée. Ils l'avaient tous dans les deux semaines qui ont suivi..

Mot dans le carnet dès la rentrée pour moi aussi. Pour prouver que tes classes sont équipées, il faut une attestation du gestionnaire.

Pré-commande à la librairie locale + mot dans le carnet pour moi aussi. Les élèves l'ont tous eu assez rapidement. Ensuite c'est le gestionnaire qui atteste que les classes de Mme Unetelle et M. Untel ont acquis le cahier et qui s'occupe de l'achat (gratuit en fait) des licences correspondantes.

Bonsoir,
J'emmène régulièrement mes élèves en salle multimédia. A priori, le concept leur plaît, mais le nombre de bugs ou d'erreurs qui subsistent dans cet outil est si monumental que la fête est un peu gâchée. Certains élèves ont tout bon, on leur compte des erreurs, des phrases sont absolument incompréhensibles (mots qui n'existent pas, majuscules en plein milieu des phrases...), propositions de réponses ubuesques (par exemple, dans les exercices "temps simples / temps composés, terminaison -euh pour un verbe, ou validation de la terminaison -oir avec le sujet "ils"...), la même série d'exercices qu'on fait refaire pour l'éternité à un élève alors que son score est de 100% et impossibilité d'accéder à d'autres exercices...
J'ai constaté tout cela de mes yeux. J'ai dit à mes élèves qu'ils essuyaient les plâtres et que les malfaçons allaient être corrigées, mais franchement je trouve que ça traîne... J'ai constaté hier chez certains élèves un début de lassitude à cause de toutes ces frustrations.

Je comprends, Freddie. Personnellement, j'ai lâché l'affaire. Avec la protocole sanitaire, accéder au matériel informatique est une vraie galère. Donc je n'affronte pas cette galère pour me confronter à une série de bugs. J'attends que ça fonctionne vraiment pour y retourner. Je me contente des cahiers. Mais je ne comprends pas que Nathan ait commercialisé un support numérique bourré de coquilles. Si c'était une version bêta, il ne fallait pas la faire payer.

J'ai moi aussi abandonné toute la partie numérique.
C'est vraiment dommage. Je retenterai peut-être l'année prochaine.

Donc il semble que rien ne soit à attendre dans l'immédiat ? Est-ce que Mme Nathan-ressources numériques peut confirmer ? Merci.

Même problème pour moi. Les élèves, très demandeurs, sont lassés des bugs innombrables et incompréhensibles : certaines fois, sans qu'on sache pourquoi, impossible de valider un DM pour le finaliser et l'envoyer, par exemple. Et tant que la fonctionnalité sur tablette et smartphone n'est pas possible, cela exclut de fait trop d'élèves. Donc j'ai laissé tombé les DM numériques. Je suggère aux élèves de s'y entraîner mais c'est tout car la partie suivi des élèves manque vraiment d'ergonomie.
Quel dommage, vraiment ! Le concept est tellement bien !

Pour ma part, je n'emmène que tellement rarement les élèves en salle informatique que c'est toujours une joie pour eux d'y aller.
Les scores des élèves sont maintenant corrects, en début d'année la majorité des scores n'apparaissait pas. Il reste un problème de lisibilité : le score de Comprendre et mémoriser est un pourcentage de réussite quand les deux pourcentages suivants indiquent seulement le nombre d'exercices réalisés.
De gros bugs subsistent encore dans les exercices : par exemple, dans un exercice de la notion 7 sur les mots variables dans lequel il faut cocher les verbes, la réponse indique que tout est faux quand tout est juste et donne le même version que celle de l'élève en correction...
Si la plateforme n'est réellement opérationnelle, Nathan envisage-t-il de baisser le prix du cahier l'année prochaine?