PPCR : mon "rendez-vous carrière"

frimoussette77 a écrit:

Hérodoute a écrit:Question concernant la hors classe suite au PPCR : il faut candidater ? J'ai vu qu'il y a une manip à faire pour l’agrégation sur liste d'aptitude (ce que je n'ai toujours pas fait...).
Je me demandais si c'était pareil pour la hors classe ou bien si c'était automatique.
Des retours d'expérience ?

C'est automatique.

Merci.

@Dermax : oui, effet rétroactif pour le salaire. Tkt pas, c'est normal.

Bonsoir chers collègues,

Je passe à l'échelon 8 en mai 2020.

Pensez-vous qu'il est probable que je sois inspecté dès l'année scolaire qui suit ? Ou plutôt lors de la suivante ?

Merci !

2e rdv de carrière entre le 18e et le 30e mois dans l'échelon 8 il me semble.

Bonjour,
On est censé le recevoir par mail le fameux document à remplir ou se le procurer par nous même ? 

Plutôt par toi même si mes souvenirs sont bons.
Le document se trouve sur eduscol la : https://cache.media.education.gouv.fr/file/09_-_septembre/21/0/2017_document_aide_carriere_enseignants_V2_804210.pdf

https://blog.juliendelmas.fr/?PPCR-comment-rediger-le-document-preparatoire-a-l-entretien-du-rendez-vous-de-carriere
Ici, on le trouve en version word ou odt, c'est clairement plus pratique !
Tu y passes quand Lilicheng ? Moi, c'est le jour de la rentrée !

Pierre Costals a écrit:Bonsoir chers collègues,

Je passe à l'échelon 8 en mai 2020.

Pensez-vous qu'il est probable que je sois inspecté dès l'année scolaire qui suit ? Ou plutôt lors de la suivante ?

Merci !

Je suis passée à l'échelon 8 en novembre 2018 et je viens d'apprendre que je vais être inspectée en mai, soit 18 mois après donc...

@Melu oh punaise ! Moi elle voulait le jeudi de la rentrée mais finalement elle a vu à ma tête que bon, du coup ce sera la semaine d'après. C'est C.E ?
t es au 8 aussi non ?

Oui, au 8. Moi c'est J-Y B. qui vient.

MP !

Bonjour,

Je ne sais pas si je suis au bon endroit pour poser cette question.

J'ai envoyé le dossier complété à l'inspecteur mais quels sont les autres documents à lui fournir : notre séquence ? notre progression ?

En vous remerciant,

Séverine

C'est exactement ça. Les mêmes documents que pour une inspection classique en fait. Bon courage à toi !

Il n'y a rien d'obligatoire, ni le dossier, ni une progression, ni travaux d'élèves, ni séquence, rien du tout. Si tu ne veux rien lui fournir tu ne lui fournis rien.

J'y suis passée hier, pour la reprise. Ça s'est plutôt bien passé. La classe a été bien, comme d'habitude. J'ai fait ce que je voulais faire et j'ai trouvé ma séance intéressante.
L'IPR m'a félicitée pour mon engagement, mes projets et l'ouverture à l'art en général que je propose aux élèves. Il m'a conseillé de passer la certification théâtre, en disant que certains la demandaient avec un dossier bien plus modeste que moi.
En revanche, il m'a reproché exactement ce que je savais qu'il me serait reproché : je parle trop et je n'enseigne pas par compétences. Je n'ai pas cherché à faire semblant, ça transparaît dans les classeurs des élèves, et puis j'en suis parfaitement consciente, mais je sais que mes élèves progressent, m'apprécient et que j'aime faire cours. Je crois donc que c'est plus important que si je forçais ma nature. Après si on me montre comment faire et que ça me convient, pourquoi pas ?
Entretien avec la CDE jeudi. Ça se passera bien, elle m'apprécie et trouve que je m'implique beaucoup, mais me reprochera les mêmes choses.

Inspection mi-avril pour ma part... mais je ne vais pas faire semblant, et s'ils viennent me titiller sur les compétences, je leur dirai clairement tout le mal que j'en pense. De façon argumentée et posée, mais claire.
Faut que je profite d'un moment pendant ces vacances pour voir ces fameux docs qu'on est censés remplir, je ne sais même plus où les trouver... ensuite j'aurai la tête dans le guidon, ce sera trop tard.

Mélu a écrit:J'y suis passée hier, pour la reprise. Ça s'est plutôt bien passé. La classe a été bien, comme d'habitude. J'ai fait ce que je voulais faire et j'ai trouvé ma séance intéressante.
L'IPR m'a félicitée pour mon engagement, mes projets et l'ouverture à l'art en général que je propose aux élèves. Il m'a conseillé de passer la certification théâtre, en disant que certains la demandaient avec un dossier bien plus modeste que moi.
En revanche, il m'a reproché exactement ce que je savais qu'il me serait reproché : je parle trop et je n'enseigne pas par compétences. Je n'ai pas cherché à faire semblant, ça transparaît dans les classeurs des élèves, et puis j'en suis parfaitement consciente, mais je sais que  mes élèves progressent, m'apprécient et que j'aime faire cours. Je crois donc que c'est plus important que si je forçais ma nature. Après si on me montre comment faire et que ça me convient, pourquoi pas ?
Entretien avec la CDE jeudi. Ça se passera bien, elle m'apprécie et trouve que je m'implique beaucoup, mais me reprochera les mêmes choses.

J'ai pensé à toi !!!! Bon ça va quand même non ? Je vois d après ce que tu dis plus de bonnes que de "mauvaises" choses !
Je crains qu'on me le reproche aussi...paraît qu'il y en a aussi en lycée ^^

Oui, oui, ça s'est bien passé. Quand je dis reproché, c'est plutôt constaté, mais il a aussi constaté ce qui était bien ! Je devrais davantage lâcher prise. Et l'entretien a été plutôt cordial et intéressant.
Je sais par la bande que ma chef a beaucoup aimé ma séance. Mes élèves et l'AVS aussi.

Je fais remonter aussi ce topic qui doit être plus lu... Quid des inspections du PPCR qui devaient avoir lieu en mars/avril?

Forster a écrit:Je fais remonter aussi ce topic qui doit être plus lu... Quid des inspections du PPCR qui devaient avoir lieu en mars/avril?

Reportées sine die, c'est l'évidence.

Mélu a écrit:J'y suis passée hier, pour la reprise. Ça s'est plutôt bien passé. La classe a été bien, comme d'habitude. J'ai fait ce que je voulais faire et j'ai trouvé ma séance intéressante.
L'IPR m'a félicitée pour mon engagement, mes projets et l'ouverture à l'art en général que je propose aux élèves. Il m'a conseillé de passer la certification théâtre, en disant que certains la demandaient avec un dossier bien plus modeste que moi.
En revanche, il m'a reproché exactement ce que je savais qu'il me serait reproché : je parle trop et je n'enseigne pas par compétences. Je n'ai pas cherché à faire semblant, ça transparaît dans les classeurs des élèves, et puis j'en suis parfaitement consciente, mais je sais que  mes élèves progressent, m'apprécient et que j'aime faire cours. Je crois donc que c'est plus important que si je forçais ma nature. Après si on me montre comment faire et que ça me convient, pourquoi pas ?
Entretien avec la CDE jeudi. Ça se passera bien, elle m'apprécie et trouve que je m'implique beaucoup, mais me reprochera les mêmes choses.

Mais qu'est-ce que ça veut dire ne pas enseigner par compétences?
C'est bête mais on enseigne forcément par compétences, non?

Ça dépend sans doute de ce qu'on appelle compétence....
Mais non, en maths je n'enseigne pas par compétence, du moins pas seulement. On étudie plusieurs concepts plus ou moins abstraits, et on leur fait au fil du temps travailler les compétences qui sont calculer, raisonner, modéliser, etc. Mais l'enseignement n'est pas centré sur ces compétences, organisé en fonction d'elles. Il est organisé selon les notions à aborder. Et il m'est tout aussi impossible d'évaluer par compétences. Par exemple, un élève peut savoir modéliser un problème par une équation, mais ne parvient pas à modéliser une situation de probabilité, ce sont deux démarches totalement différentes, il est impossible d'évaluer la compétence "modéliser" de façon globale indépendamment des notions. De même, il peut savoir calculer avec les relatifs mais pas avec les fractions...

QUOI??? Pat B????

Tu ne travailles pas en situation à problèmes, en progression spiralée et en socio-constructivisme???

Mais je vais immédiatement faire un courriel à l'IPR, c'est scandaleux. Et ce n'est pas de la délation, c'est de l'entraide.

scot69 a écrit:QUOI??? Pat B????

Tu ne travailles pas en situation à problèmes, en progression spiralée et en socio-constructivisme???

Mais je vais immédiatement faire un courriel à l'IPR, c'est scandaleux. Et ce n'est pas de la délation, c'est de l'entraide.

en attendant, grâce à l'épidémie, mon inspection va être reportée, enfin, sûrement... C'était prévu juste avant les vacances de Pâques.
Je vais donc devoir attendre un peu avant d'expliquer à l'inspection tout le bien que je pense de leurs compétences...

Comme je suis en français, je n'ai pas tout compris à ce que tu m'expliques, PatB.
Mais je pose sincèrement la question : je travaille en cloisonnant beaucoup de choses et en même temps en essayant que tout s'emboîte le plus harmonieusement, ma progression de grammaire est indépendante du reste, la conjugaison en grande partie aussi même si j'essaie de faire des choix judicieux (pas le passé simple pendant la séquence théâtre), je fais des dictées, des rédactions préparées avec des mots, des phrases à réemployer, etc.
L'IPR venue il y a deux ans m'a bien dit que je travaillais par compétences (je me suis sentie le M. Jourdain de la compétence à vrai dire, même si j'ai acquiescé d'un air entendu!). Alors je me demande comment on peut ne pas travailler par compétences.
Mélu, ça m'intéresserait que tu précises. Je crois qu'on est dans la même académie (même IPR?).
En tout cas, adieu mon PPCR du 30 mars!