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The Paper
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par The Paper le Jeu 20 Aoû 2020 - 18:23
Merci Ruthven !

Petite proposition de filmographie, à compléter :
ART DE LA PAROLE : - Le discours d'un roi
- Ridicule
- Le brio
- Banlieusards
AUTORITÉ DE LA PAROLE : - Le dictateur
- V pour Vendetta
SEDUCTION DE LA PAROLE : - Bugsy
Aleph
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par Aleph le Dim 13 Sep 2020 - 0:27
Bonsoir, j'ai une question qui va peut-être vous paraître très bête: comment travaillez-vous les textes avec les élèves? Faites-vous des lectures analytiques (ou des analyses linéaires?) Préparez-vous des questions? Bref, je suis un peu perdue en ce début d'année...
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par The Paper le Dim 13 Sep 2020 - 10:15
Je demande aux élèves de m'expliquer ce que le texte étudié nous apprend sur la prise de parole. Si ce n'est pas évident, je précise ce que j'attends (remarques sur la situation d'énonciation, sur la valeur des silences, etc.) Et ensuite on s'attarde davantage sur la forme mais pas au même point que lors des explications linéaires classiques.
A l'occasion, je demande aussi de reformuler une remarque qui a été faite par un élève, en utilisant le vocabulaire technique (NLM, inutile de rebondir...) vu dans les cours précédents (exemples : "métalinguistique", "performatif"...)

Et je choisis mes textes en ayant en tête le sujet de réflexion qui vient après.


Dernière édition par The Paper le Dim 13 Sep 2020 - 10:22, édité 1 fois

_________________
Pub:
Mon roman : https://www.amazon.fr/dp/B08GTL776V
Présentation :
Athanaric pense que le manichéisme est une notion obsolète. Et même s'il s’apprête, avec sa horde de plus d'un millier de combattants, à piller un village de la planète Kassiop, il estime que ça ne fait pas de lui un méchant.
Les villageois, eux, ne savent pas trop ce qu'est le manichéisme, mais ils préféreraient que ce bandit aille philosopher ailleurs. Comme ils n'y connaissent rien en art de la guerre, ils engagent sept mercenaires, en espérant que Cassandre, la vieille secrétaire qui les mène, ne se trompe pas quand elle affirme que « Souvent, le sanglier est arrêté par le petit chien »...
Poupoutch
Poupoutch
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par Poupoutch le Dim 13 Sep 2020 - 10:21
Je prépare des questions que je leur fais travailler. Et ensuite, je relie (ou leur fais relier) le texte à la problématique du cours, faire des liens avec les autres textes que nous avons vus. A la fin d'une étude de texte, je propose un exercice d'écriture qui mène vers l'essai (2eme question type bac).

_________________
Lapin Émérite, celle qui Nage en Lisant ou Inversement, Dompteuse du fauve affamé et matutinal.

"Du bist umzingelt von Idioten
Lebendigen Toten
Sie riechen schon ganz schlecht
Du bist umgeben von Schwachmaten
Sie wissen nichts wie raten
Und haben trotzdem Recht ..."
trompettemarine
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Doyen

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par trompettemarine le Dim 13 Sep 2020 - 11:48
@Aleph a écrit:Bonsoir, j'ai une question qui va peut-être vous paraître très bête: comment travaillez-vous les textes avec les élèves? Faites-vous des lectures analytiques (ou des analyses linéaires?) Préparez-vous des questions? Bref, je suis un peu perdue en ce début d'année...

Pour ma part, cela peut prendre l'aspect d'une discussion autour de questions soulevées par le texte ou du document (extrait de film, tableau, etc.), avec une petite synthèse plus ou moins fournie à la fin (elle dépend du niveau de la classe). Je remercie encore la collègue du forum qui m'a donné des conseils sur la "parole libre".

Cette année, je ne préparerai les élèves aux épreuves que dans un ou deux mois.

Pour préparer l'épreuve du texte avec la question d'interprétation, je distribue pendant la première heure un ou plusieurs textes (sur le thème que nous sommes en train d'étudier). Les élèves, en groupe, choisissent celui qui leur plaît le plus. Ils essaient de le comprendre (j'avoue que j'aimerais leur fournir un dictionnaire pendant cette étape). Je réponds à toutes leurs questions.
Puis, ils se mettent seuls à leur table pendant la deuxième heure. Et je donne la question qui correspond à chaque texte ; ils ont la deuxième heure (ou ce qu'il en reste) pour y répondre.
Cela m'évite d'avoir en début d'année des copies de cours récité hors sol (notamment du cours de français).
Petit à petit, je saute la première étape quand ils comprennent qu'il s'agit de répondre à la question en ordonnant le mieux possible leurs idées.

Aucune explication linéaire ou lecture analytique comme en français (ce qui n'empêche pas de relever quelques procédés stylistiques saillants lorsqu'ils sont utiles pour répondre à la question posée).
Aleph
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par Aleph le Dim 13 Sep 2020 - 20:07
Merci beaucoup de vos réponses The Paper, Poupoutch et Trompettemarine! Vous me rassurez...  fleurs
sifi
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par sifi le Mar 15 Sep 2020 - 7:12
Ici aussi, je ne fais pas d'analyse de texte "formelle", comme on peut le faire en 1re. A partir de la question, nous cherchons tout ce qui peut permettre d'y répondre dans le texte, puis nous organisons le tout.
Au début de l'année, je le fais plutôt sous forme dialoguée, ou sous forme de questions auxquelles ils réfléchissent individuellement, puis je les mettrai en îlots sur des textes différents (qu'ils auront lus et travaillés au préalable), avec restitution orale: ils devront présenter leur réflexion à leurs camarades, qui pourront leur poser des questions. Ensuite, je ferai une reprise.
olex
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par olex le Mar 15 Sep 2020 - 9:59
Chacun de mes cours se présente à peu près ainsi : débat sur une question en lien avec le thème puis lecture/analyse d'un texte (ou d'un extrait de film) qui y répond selon un certain angle et rédaction guidée d'un paragraphe incluant nécessairement la référence. Parfois je fais le contraire : on part d'un texte ou d'un extrait de film, on se demande quelles questions cela soulève, on en débat puis ils rédigent un paragraphe. C'est assez rythmé.
sifi
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Neoprof expérimenté

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par sifi le Jeu 17 Sep 2020 - 16:06
Petite question pour les LC ou autres fins connaisseurs de l'antiquité: nous avons l'opportunité d'aller voir un spectacle qui s'appelle "Electre des bas-fonds", parfait pour l'autorité de la parole!
Nous réfléchissons à leur faire lire une pièce en cursive, mais je ne sais pas laquelle choisir entre Sophocle et Euripide...  des  conseils?
Ruthven
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Monarque

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par Ruthven le Jeu 17 Sep 2020 - 16:38
Pourquoi ne pas partager la classe ? Une moitié lit Sophocle, l'autre moitié Euripide. La discussion fait émerger les différences.
sifi
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Neoprof expérimenté

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par sifi le Jeu 17 Sep 2020 - 17:50
Idée intéressante, Ruthven, merci!
trompettemarine
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Doyen

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par trompettemarine le Jeu 17 Sep 2020 - 20:13
Puis les Grenouilles d'Aristophane ! (Mais il faut lire Eschyle aussi)
sifi
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Neoprof expérimenté

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par sifi le Jeu 17 Sep 2020 - 21:24
Je pense proposer un GT autour d'Electre, c'est intéressant je trouve de creuser un peu ce personnage dans le cadre du spectacle.
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