Gestion de la crise du Coronavirus dans l'Éducation Nationale

Je suis en télétravail

Maya34789 a écrit:Mes collègues pensent que nous seront en confinement avec fermeture des écoles la semaine prochaine mais personnellement j'ai perdu cet espoir.
Ils vont tout faire jusqu'à ce que nous soyons sur le mur...

S'ils ont vu le discours du premier ministre, ils devraient avoir changé d'avis demain matin.

On y viendra peut-être, mais en attendant :
- pas de mesures nationales dans l'immédiat
- «Un peu trop tôt» pour voir l'impact des fêtes
- La fermeture des écoles doit être envisagée en dernier recours

dita a écrit:Donc, oui, on va être obligés de se vacciner, comme on ne peut pas être en télétravail.

Heu, si tu veux te protéger, tu pourras en effet te faire vacciner d'ici quelques mois ; sinon, personne ne t'y oblige.

Tu t'attendais à quoi, à être en télétravail jusqu'à la fin des temps ou à ce que les écoles ferment définitivement ?

Dans mon collège, on a fait des recensions depuis septembre et pourtant pas de mi-groupes, pas de confinement. Donc bon, ces recensions ne présagent de rien. 
Le message a été assez clair ce soir, ils ne fermeront les établissements qu'en cas de m**** absolue mais comme tout va bien, on n'est pas prêts de fermer.

nonoreno a écrit:Dans plusieurs établissements, il y a des sondages à remplir pour connaitre l'équipement informatique des élèves... Donc en cas d'explosion des cas dans une semaine, on pourrait avoir droit à un reconfinement.

S'agit-il d'une relance officielle et récente de ce qui aurait du être fait depuis septembre ou d'initiatives personnelles de CDE qui commencent à sentir venir la fermeture annoncée à la dernière minute ?

ernya a écrit:Dans mon collège, on a fait des recensions depuis septembre et pourtant pas de mi-groupes, pas de confinement. Donc bon, ces recensions ne présagent de rien. 
Le message a été assez clair ce soir, ils ne fermeront les établissements qu'en cas de m**** absolue mais comme tout va bien, on n'est pas prêts de fermer.

Pareil ici. Recension début octobre : on s’est qu’on allait passer en confinement ou demi groupes mais rien.

Je pense que les propos tenus ce soir par le premier ministre (conférence de presse que je n'ai pas suivie et dont je découvre quelques éléments à travers ce forum) ne sont pas incompatibles avec une potentielle fermeture des écoles, collèges et lycées d'ici quelques jours. Une partie importante des parents a très mal vécu la fermeture totale des établissements lors du premier confinement; le gouvernement distille donc dès à présent l'idée que, si on y arrive (et je crains qu'on y arrive), ce sera vraiment en tout dernier recours, et que, vraiment, il aura tout fait pour éviter l'inévitable. L'honneur est sauf.

Isis39 a écrit:

ernya a écrit:Dans mon collège, on a fait des recensions depuis septembre et pourtant pas de mi-groupes, pas de confinement. Donc bon, ces recensions ne présagent de rien. 
Le message a été assez clair ce soir, ils ne fermeront les établissements qu'en cas de m**** absolue mais comme tout va bien, on n'est pas prêts de fermer.

Pareil ici. Recension début octobre : on s’est qu’on allait passer en confinement ou demi groupes mais rien.

Recensement des élèves sans internet à domicile demandé ce matin dans le mien alors qu'on est en enseignement hybride (et qu'hier mon CDE parlait d'un retour en classe des Tales d'ici peu). Bref, tout le monde est perdu ....

Enaeco a écrit:

nonoreno a écrit:Dans plusieurs établissements, il y a des sondages à remplir pour connaitre l'équipement informatique des élèves... Donc en cas d'explosion des cas dans une semaine, on pourrait avoir droit à un reconfinement.

S'agit-il d'une relance officielle et récente de ce qui aurait du être fait depuis septembre ou d'initiatives personnelles de CDE qui commencent à sentir venir la fermeture annoncée à la dernière minute ?

Ce ne sont pas des initiatives individuelles... Après, tout dépendra de l'évolution du nombre de cas dans le courant de la semaine prochaine.

On l'a vu avec le nombre de vaccinés, quand il y a une pression européenne, ça accélère. Si toutes les écoles sont reconfinées chez nos voisins, nul doute que cela aura un impact sur les décisions politiques.

Chez moi ( collège), nous avons fait ce sondage dès la rentrée...

Pareil en collège ici.
Fait dès la 1ère quinzaine de la rentrée.

ernya a écrit:Dans mon collège, on a fait des recensions depuis septembre et pourtant pas de mi-groupes, pas de confinement. Donc bon, ces recensions ne présagent de rien. 
Le message a été assez clair ce soir, ils ne fermeront les établissements qu'en cas de m**** absolue mais comme tout va bien, on n'est pas prêts de fermer.

Et heureusement.

Cleroli a écrit:Je viens d'écouter notre 1er ministre. Il a répondu à une question sur une éventuelle fermeture des écoles. Sa réponse est claire : les écoles ne fermeront que si on n'a plus d'autre choix. Ce n'est donc pas à l'ordre du jour.

Moi j'aurais conclu : "c'est donc bientôt à l'ordre du jour"

Isis39 a écrit:

ernya a écrit:Dans mon collège, on a fait des recensions depuis septembre et pourtant pas de mi-groupes, pas de confinement. Donc bon, ces recensions ne présagent de rien. 
Le message a été assez clair ce soir, ils ne fermeront les établissements qu'en cas de m**** absolue mais comme tout va bien, on n'est pas prêts de fermer.

Pareil ici. Recension début octobre : on s’est qu’on allait passer en confinement ou demi groupes mais rien.

Idem. De beaux tableaux ont été remplis, et puis voilà.

Le 20 janvier, on devrait être stable sur l'organisation hybride des lycées : il n'y aura a priori pas de retour à 100% de tous les élèves.

Sur les examens, on donnera l'information lors de la 3e semaine de janvier. On n'attendra pas 15 jours avant les examens.
Nous avons la possibilité de renforcer l'hybridation y compris au-delà des lycées. Travail aussi sur les transports, la restauration, l'EPS. Des réunions de travail sont programmées avec les associations d'élus, notamment sur le sujet des cantines.

Dixit Blanquer d'après le compte-rendu du SNALC.

https://www.snalc.fr/national/article/6249/

Eliette a écrit:

Hermione0908 a écrit:

Eliette a écrit:

Marie-Henriette a écrit:Pour avoir un enfant au lycée, je ne vois pas ce que l' enseignement a d'hybride. Il est juste à mi-temps ( un jour sur deux ). À part un cours à recopier de temps en temps dans une ou deux matières, c'est juste la moitié des cours qui sautent, tout simplement.

Même constat pour le mien en seconde. Seul le prof de maths donne un DM par semaine. C’est catastrophique. Mon fils est comme la majorité des gamins de son âge, il fait relativement sérieusement le travail donné, mais en aucun cas n’a l’autonomie de travailler de lui même ( et moi je suis en 100% presenciel)
Clairement il a moins de travail que lors du confinement

Mais lors du premier confinement, les professeurs étaient entièrement à distance, là ils doivent assurer leur service en établissement en plus, et les journées ne font toujours que 24h.

Ah mais oui tout à fait, je ne jette certainement pas la pierre aux collègues ! comment pourraient-ils assurer avec un demi groupe (17 quand même...) et faire classe à distance ? c'est juste impossible, structurellement ! (Sauf peut être à filmer en direct  mais enfin quel bazar, et encore faut-il avoir matériel et connexion !)
N'empêche que c'est catastrophique quand même...

Oui, voilà. Ce n'était pas une critique mais un constat pour dire que le terme d'enseignement hybride est bien mal choisi ( même si peut être, localement, certains enseignants arrivent à se plier en quatre pour limiter les dégâts ). C'est un mi-temps élève. Et encore. Le jeu des semaines A / B et certaines bizarreries dans la mise en place des alternances font que certains cours ont carrément disparus depuis plus d'un mois.

laMiss a écrit:

Le 20 janvier, on devrait être stable sur l'organisation hybride des lycées : il n'y aura a priori pas de retour à 100% de tous les élèves.

Sur les examens, on donnera l'information lors de la 3e semaine de janvier. On n'attendra pas 15 jours avant les examens.
Nous avons la possibilité de renforcer l'hybridation y compris au-delà des lycées. Travail aussi sur les transports, la restauration, l'EPS. Des réunions de travail sont programmées avec les associations d'élus, notamment sur le sujet des cantines.

Dixit Blanquer d'après le compte-rendu du SNALC.

https://www.snalc.fr/national/article/6249/

 "A 100% de tous les élèves", donc certains vont rentrer ?

Voici le compte-rendu du Snes (ici)

SNES a écrit:De nouveau, Jean Michel Blanquer affiche beaucoup d’intentions mais se soucie peu des moyens pour les mettre en œuvre : aucune politique de tests à grande échelle, d’isolement des personnels et élèves positifs ou cas-contact, d’aération renforcée des salles, de non-brassage des élèves, etc. Les demi-groupes sont possibles uniquement en lycée et sans cadrage national, ce qui contribue à creuser les inégalités. De même, l’organisation des périodes de formation en entreprise est laissée à l’appréciation de chaque lycée professionnel, créant des inégalités et désorganisant les enseignements. La question des examens est renvoyée au dernier moment.

Oups, erreur de date dans les données que j'ai mises. Mon post n'a plus de sens...

Marie-Henriette a écrit:

Eliette a écrit:

Hermione0908 a écrit:

Eliette a écrit:

Même constat pour le mien en seconde. Seul le prof de maths donne un DM par semaine. C’est catastrophique. Mon fils est comme la majorité des gamins de son âge, il fait relativement sérieusement le travail donné, mais en aucun cas n’a l’autonomie de travailler de lui même ( et moi je suis en 100% presenciel)
Clairement il a moins de travail que lors du confinement

Mais lors du premier confinement, les professeurs étaient entièrement à distance, là ils doivent assurer leur service en établissement en plus, et les journées ne font toujours que 24h.

Ah mais oui tout à fait, je ne jette certainement pas la pierre aux collègues ! comment pourraient-ils assurer avec un demi groupe (17 quand même...) et faire classe à distance ? c'est juste impossible, structurellement ! (Sauf peut être à filmer en direct  mais enfin quel bazar, et encore faut-il avoir matériel et connexion !)
N'empêche que c'est catastrophique quand même...

Oui, voilà. Ce n'était pas une critique mais un constat pour dire que le terme d'enseignement hybride est bien mal choisi ( même si peut être, localement, certains enseignants arrivent à se plier en quatre pour limiter les dégâts ). C'est un mi-temps élève. Et encore. Le jeu des semaines A / B et certaines bizarreries dans la mise en place des alternances font que certains cours ont carrément disparus depuis plus d'un mois.

Personnellement, je ne trouve pas l'hybride aussi désastreux qu'un simple "mi-temps élève".

Ce "mi-temps" concerne les élèves qui ne font absolument rien chez eux (pas tous donc) mais dans ce cas, il faut aussi prendre en compte la différence que peut leur apporter un cours à 18 par rapport à un cours à 35.
Un élève peut être présent physiquement et ressortir de notre salle avec une plus-value quasi nulle, parce qu'il ne travaille pas de l'heure et que nous n'avons pas toujours la possibilité d'accorder son attention à 35 élèves, en particulier à ceux qui ne mettent aucune bonne volonté.
A 18 élèves, c'est plus dur de se cacher, de bavarder avec le voisin. Certains élèves se retrouvent contraints de suivre le cours et se surprennent à réussir des exercices qu'ils auraient à peine essayé dans une classe entière.
Alors pour ces élèves là, ils ont beau faire la grasse mat' et être à mi-temps scolaire, un mi-temps actif leur apporte peut-être plus qu'un plein temps léthargique.

D'accord avec Enaeco. J'ai eu cette année encore de belles surprises. J'ai fini par apprécier l'enseignement hybride, parce que quoi qu'il en soit, il faut bien s'adapter à une situation inédite. Le problème est le bac. La perspective de ne pas finir le programme est très angoissante. Ce qu'on nous a fait pour les EAF l'année dernière est odieux, et je sens que ça va se reproduire.

Pour ma part je ne m'angoisse pas du tout : je distribuerai les derniers chapitres sous forme de polys s'il le faut, tant pis. D'habitude je ne fais jamais ça et ce n'est pas terrible pour les élèves, mais d'un autre côté à l'impossible nul n'est tenu - et surtout je suis prête à parier n'importe quoi que les épreuves du bac vont soit être annulées ou repoussées, soit être corrigées avec des consignes d'indulgence absolue.

Je n'ai pas de boule de cristal, j'en ai assez d'être toujours informée à la dernière minute de mes conditions de travail, donc maintenant basta, je fais avec les moyens du bord et je considère que c'est déjà pas mal.

Danska a écrit:Pour ma part je ne m'angoisse pas du tout : je distribuerai les derniers chapitres sous forme de polys s'il le faut, tant pis. D'habitude je ne fais jamais ça et ce n'est pas terrible pour les élèves, mais d'un autre côté à l'impossible nul n'est tenu - et surtout je suis prête à parier n'importe quoi que les épreuves du bac vont soit être annulées ou repoussées, soit être corrigées avec des consignes d'indulgence absolue.

Je n'ai pas de boule de cristal, j'en ai assez d'être toujours informée à la dernière minute de mes conditions de travail, donc maintenant basta, je fais avec les moyens du bord et je considère que c'est déjà pas mal.

Ca va tu ne te mouilles pas trop
Ou on annule, ou on fait comme d'habitude.

Personnellement, je ne trouve pas l'hybride aussi désastreux qu'un simple "mi-temps élève".

Ce "mi-temps" concerne les élèves qui ne font absolument rien chez eux (pas tous donc) mais dans ce cas, il faut aussi prendre en compte la différence que peut leur apporter un cours à 18 par rapport à un cours à 35.
Un élève peut être présent physiquement et ressortir de notre salle avec une plus-value quasi nulle, parce qu'il ne travaille pas de l'heure et que nous n'avons pas toujours la possibilité d'accorder son attention à 35 élèves, en particulier à ceux qui ne mettent aucune bonne volonté.
A 18 élèves, c'est plus dur de se cacher, de bavarder avec le voisin. Certains élèves se retrouvent contraints de suivre le cours et se surprennent à réussir des exercices qu'ils auraient à peine essayé dans une classe entière.
Alors pour ces élèves là, ils ont beau faire la grasse mat' et être à mi-temps scolaire, un mi-temps actif leur apporte peut-être plus qu'un plein temps léthargique.

Il n'y a pas de secret, réformer l'éducation nationale devrait d'abord passer par la réduction drastique du nombre d'élève pas classe : jamais plus de 20, voir moins si c'est possible, de la maternelle à la terminale. Ainsi que de sortir du modèle des établissements usines avec 10 classes par niveaux. La réussite des élèves serait automatiquement plus importante et les problèmes de gestion de classe en baisse. Actuellement dans mon pays nous sommes en distanciel depuis mars. Certains des élèves ont fait en juin dernier le choix de faire leur terminale en France pour retourner en présentiel. Une est revenue en janvier dans sa classe de 18 élèves après avoir fait l'expérience du 35 élèves où elle s'est sentie perdue, invisible et sans aide de ses professeurs (normal à 35 comment accompagner correctement les élèves ?). Elle préfère passer le reste de l'année en distanciel à 18 qu'en présentiel à 35. Ai-je be soin de dire qu'on a 100% de réussite au bac, même avec des élèves débarqués de France en Seconde dont les bulletins affichaient une moyenne générale de 5/20 et des appréciations très négatives sur le comportement et l'absence de travail ? Trois ans plus tard ils ont une mention.

Simonella a écrit:D'accord avec Enaeco. J'ai eu cette année encore de belles surprises. J'ai fini par apprécier l'enseignement hybride, parce que quoi qu'il en soit, il faut bien s'adapter à une situation inédite. Le problème est le bac. La perspective de ne pas finir le programme est très angoissante. Ce qu'on nous a fait pour les EAF l'année dernière est odieux, et je sens que ça va se reproduire.

Je n'angoisse absolument pas... J'aurai quelques textes en moins et puis après ?
Par contre mes élèves n'ont jamais autant écrit puisque depuis que nous sommes en 1/2 classe mes 1ères ont à faire durant leur semaine en autonomie : un commentaire ou une EL ou une contraction de texte.
Je fais des oraux et par 1/2 classe, je peux faire passer tout le monde car en TD, j'ai des 1/4 de classe.
Hier des élèves de seconde m'ont dit qu'elles n'ont jamais autant progressé en français que depuis que nous sommes en 1/2 classe car car je peux m'occuper véritablement de chaque élève.

ysabel a écrit:

Simonella a écrit:D'accord avec Enaeco. J'ai eu cette année encore de belles surprises. J'ai fini par apprécier l'enseignement hybride, parce que quoi qu'il en soit, il faut bien s'adapter à une situation inédite. Le problème est le bac. La perspective de ne pas finir le programme est très angoissante. Ce qu'on nous a fait pour les EAF l'année dernière est odieux, et je sens que ça va se reproduire.

Je n'angoisse absolument pas... J'aurai quelques textes en moins et puis après ?
Par contre mes élèves n'ont jamais autant écrit puisque depuis que nous sommes en 1/2 classe mes 1ères ont à faire durant leur semaine en autonomie : un commentaire ou une EL ou une contraction de texte.
Je fais des oraux et par 1/2 classe, je peux faire passer tout le monde car en TD, j'ai des 1/4 de  classe.
Hier des élèves de seconde m'ont dit qu'elles n'ont jamais autant progressé en français que depuis que nous sommes en 1/2 classe car car je peux m'occuper véritablement de chaque élève.

Ce qui montre bien les inégalités: ici pas de demi-groupes mais alternance des niveaux qui viennent en classe entière une semaine sur deux; et la 2ème à distance ils ne font rien, on les perd et quand ils reviennent ils ont oublié ce qu'on a fait il y a quinze jours et il faut reprendre...épuisant, zéro progrès, zéro assimilation des méthodes, zéro connaissance des textes (à aprt une demi-douzaine de sérieux).
Et au bac ces disparités ne seront pas prises en compte.

Marie-Henriette a écrit:

Eliette a écrit:

Hermione0908 a écrit:

Eliette a écrit:

Même constat pour le mien en seconde. Seul le prof de maths donne un DM par semaine. C’est catastrophique. Mon fils est comme la majorité des gamins de son âge, il fait relativement sérieusement le travail donné, mais en aucun cas n’a l’autonomie de travailler de lui même ( et moi je suis en 100% presenciel)
Clairement il a moins de travail que lors du confinement

Mais lors du premier confinement, les professeurs étaient entièrement à distance, là ils doivent assurer leur service en établissement en plus, et les journées ne font toujours que 24h.

Ah mais oui tout à fait, je ne jette certainement pas la pierre aux collègues ! comment pourraient-ils assurer avec un demi groupe (17 quand même...) et faire classe à distance ? c'est juste impossible, structurellement ! (Sauf peut être à filmer en direct  mais enfin quel bazar, et encore faut-il avoir matériel et connexion !)
N'empêche que c'est catastrophique quand même...

Oui, voilà. Ce n'était pas une critique mais un constat pour dire que le terme d'enseignement hybride est bien mal choisi ( même si peut être, localement, certains enseignants arrivent à se plier en quatre pour limiter les dégâts ). C'est un mi-temps élève. Et encore. Le jeu des semaines A / B et certaines bizarreries dans la mise en place des alternances font que certains cours ont carrément disparus depuis plus d'un mois.

Puais, enfin, moi je leur en donne du boulot, des liens avec des cours, et la plupart du temps ce n'est pas fait. Franchement, déjà lire les ouvres, reprendre les lectures linéaires, préparer les oraux , rien que ça, ça doit occuper une bonne partie du distanciel. Et quand c'est ramassé, c'est du copier-coller. Tiens, ce matin encore, j'en ai un qui m'a envoyé un mail pour me demander de lui envoyer le texte du commentaire qu'il était censé rendre hier et donné 4 jours avant les vacances (donc trois semaines). Je leur ai envoyé le lien lumni sur un sujet de dissertation traité entièrement, bien expliqué : une l'a regardé en prenant des notes. Je vais leur donner un sujet assez proche, ils vont se précipiter sur tous les sites de devoirs tout faits alors qu'avec cette video, ils ont de bonnes pistes de travail. Et c'est pareil pour les autres matières, une collègue racontait qu'en maths, elle avait donné le même exo en DS qu'en devoir distanciel dont elle avait envoyé le corrigé , 2 ont su faire, les autres n'ont même pas essayé. Alors, bon.