Voir le sujet précédentAller en basVoir le sujet suivant
Enaeco
Vénérable

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par Enaeco 17.12.23 20:48
pasteque a écrit:Ici,  collège REP, pas de retenu le soir, uniquement le midi en surveillant nos propres élèves, fin des cours à 15h le vendredi, je ne vois vraiment pas comment ce serait possible...

Collège de cité ou rural ?
Deux solutions. Comme pour le mercredi, on décide de dire que ce jour là est une exception ou bien on revoit les horaires pour faire 2h de plus (+1h de perm) ce jour là.

La première solution sera amplement suffisante je pense. Personne ne va courir après ces heures, parents comme professionnels.
Jenny
Jenny
Médiateur

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par Jenny 17.12.23 20:50
Je n'en suis pas si sûre pour les parents.
Certaines familles y verront une économie possible ou préféreront laisser leurs enfants à l'école plutôt que seuls à la maison.
avatar
Enaeco
Vénérable

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par Enaeco 17.12.23 21:12
Si les bus continuent de passer à 15h, ça sera sûrement plus pratique de laisser rentrer le môme plutôt que d'aller le chercher à 18h
freche
freche
Grand sage

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par freche 17.12.23 21:41
Flo44 a écrit:
Elyas a écrit:
Le terme n'est pas de moi mais des Québécois qui ont traduit Rosenshine et qui est maintenant le vocabulaire employé dans toute la francophonie. Pour le reste, tu te prends trop la tête à croire que proposer un modèle explicite et explicité aux élèves relève de l'impossible. C'est possible, essaie et vois. Echoue, recommence et vois. Après, il faut entraîner, encore entraîner et toujours entraîner jusqu'à ce que l'automatisation apparaisse et que l'élève soit autonome.

Est-ce qu'on a un fil sur le sujet? J'aurais des questions à poser, mais ça risque de prendre trop de place sur ce fil...

ici : https://www.neoprofs.org/t121698-guides-pratiques-en-pedagogie-explicite-a-destination-des-enseignants-et-futurs-enseignants#4615074
là : https://www.neoprofs.org/t140718-enseignement-explicite-conference-publique-a-llg?highlight=explicite#5606314
là : https://www.neoprofs.org/t107884-canope-promeut-la-pedagogie-explicite?highlight=explicite#3931510
là : https://www.neoprofs.org/t107821-livre-l-enseignement-explicite-des-comportements-de-s-bissonnette-c-gauthier-m-castonguay?highlight=explicite#3929242
là : https://www.neoprofs.org/t101337-pedagogie-explicite-kesako?highlight=explicite#3633809
et là : https://www.neoprofs.org/t70375-pedagogie-explicite-direct-instruction?highlight=explicite#2338522


Dernière édition par freche le 17.12.23 21:44, édité 1 fois
freche
freche
Grand sage

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par freche 17.12.23 21:43
NLM76 a écrit:
Elyas a écrit:
NLM76 a écrit:Est-ce que tu veux bien expliciter à nouveau ce que tu entends par "séances de modelage ou d'explicitation" ?

Le modelage est une version approfondie et explicitée de la vieille pédagogie de l'exemple. En gros, les élèves voient le professeur faire et doivent reproduire avec exactitude le modèle. Pendant qu'il fait, le professeur explique à voix haute tous les implicites, toutes les conventions, toutes les causalités et implications de ce qu'il fait. Le modèle copié, il annote son modèle avec ce qu'il a dit à haute voix ( tous les implicites, toutes les conventions, toutes les causalités et implications de ce qu'il fait). Il vérifie ensuite que chaque élève a bien pris le modèle avec les annotations. Enfin, ce que j'explique, c'est la version pour les travaux de réflexion écrite dans les matières littéraires et humanistes. En maths, le modelage est légèrement différent.

La séance d'explicitation est l'idée de l'IFE (je trouve que ça peut fonctionner lors de la guidance mais pas en ouverture). Les élèves font le travail et ensuite il y a analyse des productions avec conception d'outils explicites pour pouvoir s'entraîner lors de la guidance pour arriver à l'autonomie (l'idée est qu'à force d'entraînement, l'automatisation prend place et on retire peu à peu les outils et modèles).

Pour les élèves qui n'y arrivent pas à la fin, on fait comme dans le modèle d'intervention du RAI que j'ai mis plus haut.
Mon esprit d'escalier.
J'ai idée le choix du mot "modelage" pour ce que tu décris pourrait bien être un anglicisme, qui me paraît plutôt malvenu. Pourquoi n'avoir pas choisi "modélisation", qui est la traduction usuelle de modelling, de façon à éviter de donner cette impression de jargon obscur et assez repoussant, puisqu'on a à priori l'impression qu'il s'agit de modeler, de malaxer la pâte-élève ?
Cela dit, sur le fond : tu parles de modèle "copié", puis d'annotation. Cela fonctionne-t-il donc forcément avec une telle articulation entre l'oral et l'écrit ? Ce que "fait" le professeur est forcément quelque chose d'écrit, qu'il commente à l'oral ? Comment modéliser, utiliser comme un modèle explicable une production vocale ? Comment modéliser le processus intellectuel, dans la mesure où il s'agit de le faire imiter ? Je pense évidemment, comme professeur de Lettres, aux matières littéraires.

Ce n'est pas de la modélisation qui permet de comprendre et prévoir un phénomène mais du modelage qui se rapporterait effectivement à ce que l'on fait avec de la pâte à modeler puisque le but est de montrer comment faire afin que les élèves fassent de cette façon ensuite (en gros).
NLM76
NLM76
Grand Maître

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par NLM76 17.12.23 22:03
freche a écrit:Ce n'est pas de la modélisation qui permet de comprendre et prévoir un phénomène mais du modelage qui se rapporterait effectivement à ce que l'on fait avec de la pâte à modeler puisque le but est de montrer comment faire afin que les élèves fassent de cette façon ensuite (en gros).
Je ne comprends pas du tout ce que tu dis. La modélisation tire un modèle d'un ensemble de phénomènes, qui pourrait s'appliquer dans différentes circonstances. Avec la pâte à modeler, je ne vois pas en quoi on "montre comment faire". Sinon, en regardant les synonymes de "modèle", puis d'"exemple" dans le CNRTL, j'ai trouvé : "leçon". Ce n'est pas mal, "leçon".

_________________
Sites du grip :
  • http://instruire.fr
  • http://grip-editions.fr

Mon site : www.lettresclassiques.fr

«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
beaverforever
beaverforever
Neoprof expérimenté

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par beaverforever 17.12.23 22:24
Il s'agit de modeler le comportement cognitif des élèves. "Je vous montre comment faire, essayez de faire la même chose."

Quand tu dois mener une analyse littéraire d'un texte, comment fais-tu, intellectuellement, pour trouver le (ou les) fil(s) directeur(s) qui vont guider ton raisonnement ? Quels types de raisonnement mènes-tu pour passer des éléments du texte à la réflexion ? Quand te remémores-tu une connaissance acquise ? Quand fais-tu une inférence ? Face à une difficulté d'interprétation, quelles sont tes stratégies pour t'en sortir ? etc.

Un moyen de bien ressentir ce que cela fait c'est de demander un exercice aux élèves qu'on a jamais fait en tant qu'enseignant et on le fait devant les élèves en mettant un haut parleur sur notre pensée. Par exemple, je demande aux élèves de me fabriquer des sujets de composition, je tire cinq élèves au sort et je prends le sujet le plus intéressant, puis je leur montre comment je fais une analyse de sujet. C'est là qu'on se rend compte à quel point les procédures sont automatisées et qu'on arrive quasi immédiatement au résultat. L'intérêt est de ralentir et de détailler chaque étape. Une fois que j'ai fini, je choisis un sujet restant et ils font la même chose.
epekeina.tes.ousias
epekeina.tes.ousias
Modérateur

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par epekeina.tes.ousias 18.12.23 9:59
Rien que pour relancer le débat sur le fond :

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 92284e90-ebm836-uniforme-%C3%A9cole

Je suis pour garder le sifflet ! Razz

_________________
Si tu vales valeo. Wink
Vieux_Mongol
Vieux_Mongol
Neoprof expérimenté

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par Vieux_Mongol 18.12.23 10:17
Ok, je te laisse le sifflet mais je garde la veste à brandebourgs coeurs
epekeina.tes.ousias
epekeina.tes.ousias
Modérateur

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par epekeina.tes.ousias 18.12.23 10:19
Vieux_Mongol a écrit:Ok, je te laisse le sifflet mais je garde la veste à brandebourgs coeurs

Il devrait y en avoir assez pour tous les volontaires à une expérimentation !

_________________
Si tu vales valeo. Wink
Prezbo
Prezbo
Grand Maître

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par Prezbo 18.12.23 12:08
Je veux bien le chapeau avec la plume.
Baldred
Baldred
Sage

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par Baldred 18.12.23 12:14
Bon, je prends la jupette, mais seulement si c'est un kilt avec le tartan du kirckudbrighshire.
Et ce n'est pas négociable.
Halybel
Halybel
Érudit

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par Halybel 18.12.23 14:08
https://www.cafepedagogique.net/2023/12/18/gabriel-attal-rattrape-par-son-budget/

Bon c'était sur ...


En visite dans un collège de l’éducation prioritaire le 15 décembre, Gabriel Attal a confirmé la généralisation de l’ouverture de tous les établissements Rep de 8 h à 18h. Cette fois-ci, il a reconnu que la mesure coutera 80 millions et qu’il ne les a pas. Il annonce un amendement au projet de loi de finances 2024. Celle-ci arrive en débat à l’Assemblée cette semaine.


Pierre-Yves Duwoye, ancien directeur de cabinet de V. Peillon, ancien secrétaire général du ministère, ancien recteur, confirme nos critiques. Il évalue avec plus de précision l’impact de ces mesures. Dans des tweets, il les chiffre. “10% de redoublants c’est comme 10% d’élèves en plus. Il faut donc 10% de professeurs en plus en élémentaire, soit 30 000 professeurs des écoles“, écrit-il. “Avec moins d’élèves d’ici 2027, 10 000 professeurs seront disponibles. Mais quels moyens a G. Attal pour recruter les 20 000 autres ?“, interroge-t-il.

“D’ici 2026, il faut recruter plus de 50 000 enseignants“, poursuit-il. Il calcule qu’il faut au moins 25 000 professeurs des écoles en plus pour les redoublements, 20 000 enseignants du second degré en plus pour les groupes de niveau au collège et 5000 pour les classes prépa bac, annoncées elles aussi par G. Attal. “La baisse du nombre d’élèves réduit le besoin à 35 000 professeurs“.


Voila voila ...

_________________
Je soigne ma dyslexie pardon si elle ressort trop parfois.
Le téléphone ne m’aide pas.
Patience et raison
Patience et raison
Fidèle du forum

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par Patience et raison 18.12.23 14:35
Sous réserve que les enseignants "libérés" par la baisse du nombre d'élève soient dans la même académie et pour le second degré, dans les mêmes disciplines que celles où les besoins s'accroissent...

_________________
Scio me nihil scire

Ambassadeur de Sparte à Byzance.
« Entre le fort et le faible, entre le riche et le pauvre, entre le maître et le serviteur, c'est la liberté qui opprime et la loi qui affranchit » — Henri Lacordaire
« Quand le droit bavarde, le citoyen ne lui prête plus qu'une oreille distraite » — Rapport du Conseil d'État de 1991, De la sécurité juridique.

"Alors n’oubliez pas : si vous voulez vraiment être productifs, apprenez à travailler avec des outils qui font gagner du temps au lieu de tout refaire à la main. Mais si votre passion, c’est de ne surtout pas utiliser de livres déjà complets, et de réécrire votre propre truc à chaque fois parce que « Je préfère utiliser mes propres outils et je n’arrive pas à utiliser ceux des autres« , alors félicitations :
Vous êtes bons pour rejoindre l’Éducation Nationale française."  Odieux ***.
epekeina.tes.ousias
epekeina.tes.ousias
Modérateur

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par epekeina.tes.ousias 18.12.23 14:50
20 000 PE pour des redoublements dont le résultat sera — en mettant tout au mieux et idéalement — de ne donner aucune amélioration : ça fait tout de même cher la lubie gadgétoïde pour ministre… Rolling Eyes

_________________
Si tu vales valeo. Wink
EdithW
EdithW
Grand sage

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par EdithW 18.12.23 14:57
Ne pas oublier que la baisse du nombre de postes est actée, de mémoire 2500 en premier et second degré et plus de 700 en LP (me corriger si je me trompe). On n'est pas sortis des ronces.
Quand je pense au remplaçant de maths totalement à l'ouest de ma fille au début de l'année, en lycée (entre autres joyeusetés - faute sur Pythagore G.Attal : dernières annonces  - Page 39 1665347707 - il refusait d'appliquer les PAP des élèves dyscalculiques sous prétexte que "ça n'existe pas, c'est un complot des médecins pour vendre des médicaments" - rapporté par un adulte de la classe, et par les élèves), je frémis. S'ils doivent en trouver 20000 du même tonneau affraid
joebar69
joebar69
Fidèle du forum

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par joebar69 18.12.23 15:28
Bon, encore un bidule qui va faire pschitt, comme disait l'autre ...
nono
nono
Habitué du forum

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par nono 18.12.23 17:34
EdithW a écrit:Ne pas oublier que la baisse du nombre de postes est actée, de mémoire 2500 en premier et second degré et plus de 700 en LP (me corriger si je me trompe). On n'est pas sortis des ronces.
Quand je pense au remplaçant de maths totalement à l'ouest de ma fille au début de l'année, en lycée (entre autres joyeusetés - faute sur Pythagore G.Attal : dernières annonces  - Page 39 1665347707 - il refusait d'appliquer les PAP des élèves dyscalculiques sous prétexte que "ça n'existe pas, c'est un complot des médecins pour vendre des médicaments" - rapporté par un adulte de la classe, et par les élèves), je frémis. S'ils doivent en trouver 20000 du même tonneau affraid
Ah oui, quand même !

_________________
Prof en LP
Jacq
Jacq
Guide spirituel

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par Jacq 18.12.23 21:32
Halybel a écrit:https://www.cafepedagogique.net/2023/12/18/gabriel-attal-rattrape-par-son-budget/

Bon c'était sur ...
[...]


Je vous propose un concours avant la rentrée :
- quelles nouvelles mesures encore à annoncer qui serait suffisamment du Café du Commerce pour faire le buzz ?

Les agents de sécurité dans les établissements ?
Des policiers dans les établissements, si possible armés ?
Des détecteurs de métaux ?
Contrôle facial ? Empreintes palmaires ?
L'allongement de l'année scolaire (non, il va falloir que mes inspecteurs travaillent un peu au mois de juillet et un peu au moins d'août, ce qu'ils ne font déjà pas) ?
Les professeurs obligés de répondre à toutes les questions des élèves y compris le soir jusqu'à 22h pour un travail à rendre le lendemain à 8h (qui était prévu depuis deux semaines) ?

Il faut vraiment que l'on se creuse la tête car le petit il va vite être en panne d'idée pour la suite du quinquennat de l'année pour succéder éventuellement à Darmanin ou à Macron avant de lui céder sa place (poutinesquement) !

Grimpion !
NLM76
NLM76
Grand Maître

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par NLM76 18.12.23 21:34
beaverforever a écrit:Il s'agit de modeler le comportement cognitif des élèves. "Je vous montre comment faire, essayez de faire la même chose."

Quand tu dois mener une analyse littéraire d'un texte, comment fais-tu, intellectuellement, pour trouver le (ou les) fil(s) directeur(s) qui vont guider ton raisonnement ? Quels types de raisonnement mènes-tu pour passer des éléments du texte à la réflexion ? Quand te remémores-tu une connaissance acquise ? Quand fais-tu une inférence ? Face à une difficulté d'interprétation, quelles sont tes stratégies pour t'en sortir ? etc.

Un moyen de bien ressentir ce que cela fait c'est de demander un exercice aux élèves qu'on a jamais fait en tant qu'enseignant et on le fait devant les élèves en mettant un haut parleur sur notre pensée. Par exemple, je demande aux élèves de me fabriquer des sujets de composition, je tire cinq élèves au sort et je prends le sujet le plus intéressant, puis je leur montre comment je fais une analyse de sujet. C'est là qu'on se rend compte à quel point les procédures sont automatisées et qu'on arrive quasi immédiatement au résultat. L'intérêt est de ralentir et de détailler chaque étape. Une fois que j'ai fini, je choisis un sujet restant et ils font la même chose.
Je trouve ça très intéressant. Mais encore une fois, je trouve que le verbe modeler n'est pas du tout adapté. Modéliser serait bien plus juste. Et encore, s'il s'agit de rester proche de l'idée de modèle. Sinon, ce que tu décris, à priori, j'appelle ça expliquer la méthode. Mais cela pose un problème particulier pour l'explication de texte. En effet, elle consiste elle-même à faire tout cela pour l'acte de lecture : l'explication de texte consiste à expliquer comment lire un texte. Elle a pour but de montrer comment saisir l'intérêt du texte.

_________________
Sites du grip :
  • http://instruire.fr
  • http://grip-editions.fr

Mon site : www.lettresclassiques.fr

«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
Jenny
Jenny
Médiateur

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par Jenny 18.12.23 21:38
En attente d’une décision de la modération.
Serge
Serge
Médiateur

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par Serge 18.12.23 21:56
Fil rouvert après nettoyage.
Les propos de type complotistes ne sont pas acceptés.
Merci aussi d'éviter les digressions qui éloignent du sujet spécifique.


Dernière édition par Serge le 18.12.23 22:09, édité 1 fois

_________________
G.Attal : dernières annonces  - Page 39 94_10
Pour faire découvrir la Cafet à nos élèves > ICI
Elyas
Elyas
Esprit sacré

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par Elyas 18.12.23 21:57
NLM76 a écrit:
beaverforever a écrit:Il s'agit de modeler le comportement cognitif des élèves. "Je vous montre comment faire, essayez de faire la même chose."

Quand tu dois mener une analyse littéraire d'un texte, comment fais-tu, intellectuellement, pour trouver le (ou les) fil(s) directeur(s) qui vont guider ton raisonnement ? Quels types de raisonnement mènes-tu pour passer des éléments du texte à la réflexion ? Quand te remémores-tu une connaissance acquise ? Quand fais-tu une inférence ? Face à une difficulté d'interprétation, quelles sont tes stratégies pour t'en sortir ? etc.

Un moyen de bien ressentir ce que cela fait c'est de demander un exercice aux élèves qu'on a jamais fait en tant qu'enseignant et on le fait devant les élèves en mettant un haut parleur sur notre pensée. Par exemple, je demande aux élèves de me fabriquer des sujets de composition, je tire cinq élèves au sort et je prends le sujet le plus intéressant, puis je leur montre comment je fais une analyse de sujet. C'est là qu'on se rend compte à quel point les procédures sont automatisées et qu'on arrive quasi immédiatement au résultat. L'intérêt est de ralentir et de détailler chaque étape. Une fois que j'ai fini, je choisis un sujet restant et ils font la même chose.
Je trouve ça très intéressant. Mais encore une fois, je trouve que le verbe modeler n'est pas du tout adapté. Modéliser serait bien plus juste. Et encore, s'il s'agit de rester proche de l'idée de modèle. Sinon, ce que tu décris, à priori, j'appelle ça expliquer la méthode. Mais cela pose un problème particulier pour l'explication de texte. En effet, elle consiste elle-même à faire tout cela pour l'acte de lecture : l'explication de texte consiste à expliquer comment lire un texte. Elle a pour but de montrer comment saisir l'intérêt du texte.

A nouveau, tu essaies de caler sur le modelage l'esprit du constructivisme très prégnant en France. Le modelage n'est pas une modélisation. C'est un point de blocage de nombreux professeurs en France et c'est vraiment un modèle et non une modélisation. Après, à partir du modèle, par l'entraînement, on s'en écarte sans le trahir pour avoir sa propre voix.
Je pense que tu dois cesser de tenter de faire de la proximité sémantique entre modèle et modélisation. On ne modélise pas, on donne un exemple explicite et explicité (et pas expliqué) réutilisable après comme point d'appui pour l'entraînement avant de l'abandonner pour l'autonomie. Mes 3e, ce matin, ont utilisé leurs modèles pour faire des commentaires de documents sur la Seconde Guerre mondiale (éditorial de Camus, discours de Roosevelt, Churchill et Himmler) et ça a très bien fonctionné. J'ai déjà des élèves qui suivent le modèle tout en se l'appropriant, ils sont partis pour l'autonomie la prochaine fois.
Halybel
Halybel
Érudit

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par Halybel 19.12.23 9:36
Jacq a écrit:
Halybel a écrit:https://www.cafepedagogique.net/2023/12/18/gabriel-attal-rattrape-par-son-budget/

Bon c'était sur ...
[...]


Je vous propose un concours avant la rentrée :
- quelles nouvelles mesures encore à annoncer qui serait suffisamment du Café du Commerce pour faire le buzz ?

Les agents de sécurité dans les établissements ?
Des policiers dans les établissements, si possible armés ?
Des détecteurs de métaux ?
Contrôle facial ? Empreintes palmaires ?
L'allongement de l'année scolaire (non, il va falloir que mes inspecteurs travaillent un peu au mois de juillet et un peu au moins d'août, ce qu'ils ne font déjà pas) ?
Les professeurs obligés de répondre à toutes les questions des élèves y compris le soir jusqu'à 22h pour un travail à rendre le lendemain à 8h (qui était prévu depuis deux semaines) ?

Il faut vraiment que l'on se creuse la tête car le petit il va vite être en panne d'idée pour la suite du quinquennat de l'année pour succéder éventuellement à Darmanin ou à Macron avant de lui céder sa place (poutinesquement) !

Grimpion !

En tout cas le budget est bouclé et donc il y aucun ajout.
Il annonce que maintenant l'uniforme serait payé par les familles, donc encore plus discrimant...


Dernière édition par Halybel le 19.12.23 9:55, édité 1 fois

_________________
Je soigne ma dyslexie pardon si elle ressort trop parfois.
Le téléphone ne m’aide pas.
epekeina.tes.ousias
epekeina.tes.ousias
Modérateur

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par epekeina.tes.ousias 19.12.23 9:38
Organiser des permanences numériques (rémunérées à hauteur d'un tiers de brique de pacte) tenues par les profs durant les week-ends et les congés me semblerait une mesure propre à enchanter le monde de l'EN.

_________________
Si tu vales valeo. Wink
Halybel
Halybel
Érudit

G.Attal : dernières annonces  - Page 39 Empty Re: G.Attal : dernières annonces

par Halybel 19.12.23 9:56
epekeina.tes.ousias a écrit:Organiser des permanences numériques (rémunérées à hauteur d'un tiers de brique de pacte) tenues par les profs durant les week-ends et les congés me semblerait une mesure propre à enchanter le monde de l'EN.

Rien que son acceuil 8-18h en rep et rep+ n'est déjà pas financé.

_________________
Je soigne ma dyslexie pardon si elle ressort trop parfois.
Le téléphone ne m’aide pas.
Voir le sujet précédentRevenir en hautVoir le sujet suivant
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum