- Ajonc35Sage
Clairement, la France et les Francais n'ont pas la même culture, et en particulier la performance scolaire. Perso, je ne souhaiterais pas le même schéma en France, sauf, peut- être pour le bac.PrCosinus a écrit:Je voudrais partager l'expérience de ma femme. Elle a fait sa scolarité en Corée du Sud dans les années 90. Je pense que le schéma est encore globalement le même.
Tous les mois environ, il y a une évaluation commune nationale (je crois que ce sont des qcm). Les résultats, sous forme de classement, sont affichés au mur régulièrement.
Tout le monde est intéressé par la progression de mois en mois. Il y a aussi une émulation entre les professeurs. Donc rien à voir avec le petit artisanat que nous défendons ici c'est vraiment une 'industrialisation' de la formation.
C'est juste un témoignage, je ne me positionne pas . Les coréens nous explosent dans les tests Pisa, et sont clairement plus cultivés que nos élèves.
Mais sont-ils plus heureux ( et les profs pareils) ?
Ce que j'ai oublié de préciser, c'est que tout cela conduit à un bac qui est un concours national (et pas un examen) dont le classement remplace notre parcoursup.
Peut-être que le gouvernement souhaite orienter le système scolaire vers ce nouveau paradigme ?
- mazeppaNiveau 2
- sensiferNiveau 5
- stanleymilgramNiveau 9
chombier a écrit:Entre ça et les spécialités au bac, on dirait qu'il y a une volonté de casser le groupe classe.
Je ne suis pas concerné par cette réforme ci mais je suis de tout coeur avec ceux qui le sont.
Ce sera la suite pour ceux qui ne sont pas encore concernés...
- PrCosinusNiveau 7
"tri social" c'est un slogan de manif.sensifer a écrit:Il doit y avoir un entre-deux pour ne pas tomber dans le suicide ou le tri social - hélas, il semble bien loin d'être l'objectif général.
Les groupes de niveau c'est un tri scolaire. Que ce soit corrélé avec le social n'en fait pas pour autant un tri social.
Le tri social, c'est ce qui ce passe quand il n'y a pas de tri scolaire (par exemple aller dans le privé pour échapper au collège unique de quartier) .
C'est la situation actuelle : les tests pisa ont trouvé en France la plus grande corrélation entre le social et les performances mathématiques, autrement dit, on ne peut pas faire pire qu'aujourd'hui !
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"Quand les gens sont d'accord avec moi, j'ai toujours le sentiment que je dois me tromper." O.Wilde
- ben2510Expert spécialisé
PrCosinus a écrit:on ne peut pas faire pire qu'aujourd'hui !
J'admire ton optimisme.
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On fait la science avec des faits, comme on fait une maison avec des pierres : mais une accumulation de faits n'est pas plus une science qu'un tas de pierres n'est une maison. Henri Poincaré La notion d'équation différentielle est le pivot de la conception scientifique du monde. Vladimir Arnold
- MathadorEmpereur
Ou quand il y a un tri scolaire sur ce que l'école ne se donne plus les moyens d'apporter aux populations défavorisées.PrCosinus a écrit:Le tri social, c'est ce qui ce passe quand il n'y a pas de tri scolaire (par exemple aller dans le privé pour échapper au collège unique de quartier) .
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"There are three kinds of lies: lies, damned lies, and statistics." (cité par Mark Twain)
« Vulnerasti cor meum, soror mea, sponsa; vulnerasti cor meum in uno oculorum tuorum, et in uno crine colli tui.
Quam pulchrae sunt mammae tuae, soror mea sponsa! pulchriora sunt ubera tua vino, et odor unguentorum tuorum super omnia aromata. » (Canticum Canticorum 4:9-10)
- vyneilNiveau 5
Le tri scolaire pour des gamins qui entrent en sixième, ce sera sans moi.PrCosinus a écrit:"tri social" c'est un slogan de manif.
Les groupes de niveau c'est un tri scolaire. Que ce soit corrélé avec le social n'en fait pas pour autant un tri social.
Le tri social, c'est ce qui ce passe quand il n'y a pas de tri scolaire.
D'accord avec toi , difficile de faire pire qu'aujourd'hui, qu'hier... et c'est de mal en pis depuis au moins 7 ans.PrCosinus a écrit:... autrement dit, on ne peut pas faire pire qu'aujourd'hui !
- poutouNiveau 10
Mathador a écrit:Ou quand il y a un tri scolaire sur ce que l'école ne se donne plus les moyens d'apporter aux populations défavorisées.PrCosinus a écrit:Le tri social, c'est ce qui ce passe quand il n'y a pas de tri scolaire (par exemple aller dans le privé pour échapper au collège unique de quartier) .
Complètement d'accord. Et ça, ça me dégoute car c'est de plus en plus le cas.
- henrietteMédiateur
Ses suggestions quant à l'organisation : ne pas hésiter à faire des groupes relativement hétérogènes et en tout cas, surtout, se débrouiller pour que les élèves faibles se retrouvent au moins pour une période dans le groupe des forts.
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"Il n'y a que ceux qui veulent tromper les peuples et gouverner à leur profit qui peuvent vouloir retenir les hommes dans l'ignorance."
- MélisandeNeoprof expérimenté
Je suis en Normandie, et les deux intervenantes de ma réunion étaient franchement réjouies par tout ce qu'elles racontaient.
- PrezboGrand Maître
mazeppa a écrit:Les jeunes Coréens et Japonais explosent aussi malheureusement les scores au niveau du taux de suicide...
C'est une idée commune, mais fortement à relativiser. D'abord, le taux de suicide des coréen et des japonais ne sont pas les mêmes (les coréens sont nettement au-dessus). Ensuite, ce sont des taux élevés, mais pas des records mondiaux (la taux de suicide des japonais est inférieur à celui des belges ou des étatsunien, par exemple).
https://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_pays_par_taux_de_suicide
C'est un problème complexe, il est difficile de trouver un facteur explicatif unique des différences de taux de suicide entre les pays.
- HermionyGuide spirituel
Mélisande a écrit:Nous n'avons pas du avoir les mêmes, Henriette !
Je suis en Normandie, et les deux intervenantes de ma réunion étaient franchement réjouies par tout ce qu'elles racontaient.
Même Académie (mais j'ai boycotté) mais le collègue qui a écouté les a trouvées très bien.... Il est à fond pour les progressions communes, "de toute façon, on n'a pas le choix".
Merci, mais non.
- PrezboGrand Maître
vyneil a écrit:Le tri scolaire pour des gamins qui entrent en sixième, ce sera sans moi.PrCosinus a écrit:"tri social" c'est un slogan de manif.
Les groupes de niveau c'est un tri scolaire. Que ce soit corrélé avec le social n'en fait pas pour autant un tri social.
Le tri social, c'est ce qui ce passe quand il n'y a pas de tri scolaire.
Pour être franc, quelque chose me gène dans ce type de réactions un peu automatiques.
Je ne pense pas que ni la réforme actuelle, ni le principe des groupes de niveau dès la sixième soit une solution. Mais, de facto, le tri scolaire dès la sixième, le système scolaire français le fait : à de rares exceptions, un élève ayant des bases trop faibles à l'entrée de la sixième sera en échec au collège et souvent en sortira peut-être sans avoir progressé. Je ne sais pas vraiment ce qu'il faudrait faire, mais nous sommes piégés parce que le promoteur de n'importe quelle réforme pourra toujours dire, en ultime argument, que ce sera difficilement pire que la situation actuelle.
- Isis39Enchanteur
Hermiony a écrit:Mélisande a écrit:Nous n'avons pas du avoir les mêmes, Henriette !
Je suis en Normandie, et les deux intervenantes de ma réunion étaient franchement réjouies par tout ce qu'elles racontaient.
Même Académie (mais j'ai boycotté) mais le collègue qui a écouté les a trouvées très bien.... Il est à fond pour les progressions communes, "de toute façon, on n'a pas le choix".
Merci, mais non.
Une collègue sur twitter en a rendu compte.
Bon… j’ai survécu à la visio des #IPR d’@ac_normandie à destination des profs de français en collège. Enfin, moi je suis toujours vivante mais mon métier est mort (un peu comme la dignité des IPR par ailleurs) ou en tout cas, il est fortement menacé. Je vous raconte (1/n)
— Claire-Marie Feret (@cmferet) May 21, 2024
- MélisandeNeoprof expérimenté
Isis39 a écrit:Hermiony a écrit:Mélisande a écrit:Nous n'avons pas du avoir les mêmes, Henriette !
Je suis en Normandie, et les deux intervenantes de ma réunion étaient franchement réjouies par tout ce qu'elles racontaient.
Même Académie (mais j'ai boycotté) mais le collègue qui a écouté les a trouvées très bien.... Il est à fond pour les progressions communes, "de toute façon, on n'a pas le choix".
Merci, mais non.
Une collègue sur twitter en a rendu compte.Bon… j’ai survécu à la visio des #IPR d’@ac_normandie à destination des profs de français en collège. Enfin, moi je suis toujours vivante mais mon métier est mort (un peu comme la dignité des IPR par ailleurs) ou en tout cas, il est fortement menacé. Je vous raconte (1/n)
— Claire-Marie Feret (@cmferet) May 21, 2024
je n'ai pas twitter, dommage car j'aurais bien aimé connaître son opinion.
Les propositions étaient lunaires car un facteur était complètement occulté de tout ce qu'elles proposaient : le facteur "temps" (temps de classe, durée des exercices et autres activités, temps de réflexion en plus, temps de travail en plus, temps de concertation en plus). A aucun moment elles n'ont abordé le problème du temps. C'était incroyable, comme si le temps n'existait pas.
- CaroNiveau 10
- Isis39Enchanteur
- vyneilNiveau 5
Si c'est votre avis, ok, c'est donc "la faute du système" (en parlant de réactions automatiques...) Je ne suis pas d'accord avec ce constat mais même en y souscrivant, ce n'est pas une raison pour faire reposer la responsabilité d'un tri sur les équipes pédagogiques de mathématiques et de français ! Sans moi.Prezbo a écrit:vyneil a écrit:Le tri scolaire pour des gamins qui entrent en sixième, ce sera sans moi.PrCosinus a écrit:"tri social" c'est un slogan de manif.
Les groupes de niveau c'est un tri scolaire. Que ce soit corrélé avec le social n'en fait pas pour autant un tri social.
Le tri social, c'est ce qui ce passe quand il n'y a pas de tri scolaire.
Pour être franc, quelque chose me gène dans ce type de réactions un peu automatiques.
Je ne pense pas que ni la réforme actuelle, ni le principe des groupes de niveau dès la sixième soit une solution. Mais, de facto, le tri scolaire dès la sixième, le système scolaire français le fait : à de rares exceptions, un élève ayant des bases trop faibles à l'entrée de la sixième sera en échec au collège et souvent en sortira peut-être sans avoir progressé. Je ne sais pas vraiment ce qu'il faudrait faire, mais nous sommes piégés parce que le promoteur de n'importe quelle réforme pourra toujours dire, en ultime argument, que ce sera difficilement pire que la situation actuelle.
- IlseÉrudit
Et je n'ai pas entendu la même chose
- ernyaFidèle du forum
Qu'as-tu entendu de différent ?Ilse a écrit:je suis en Normandie (ex académie de Caen) et nous avons d'autres IPR (un homme et une femme).
Et je n'ai pas entendu la même chose
- IlseÉrudit
Nécessité de prendre le temps en français pour construire des compétences donc ne pas changer trop souvent les élèves de groupes
On peut faire des progressions avec les objets littéraires communs ("le conte" ou "voyage et aventure : aller vers l'inconnu") par période (=de vacances à vacances) mais ensuite chacun choisit pour son groupe selon les besoins des élèves les compétences majeures travaillées (en écriture, oral, lecture), les textes ou OI, ...
Progression grammaticale indépendante commune par période (ex : les classes de mots et les fonctions ) et chacun le fait comme il veut
Progression en orthographe : définir les points à revoir par période
- HermionyGuide spirituel
Je ne dois pas être assez souple.
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"Soyons subversifs. Révoltons-nous contre l'ignorance, l'indifférence, la cruauté, qui d'ailleurs ne s'exerce si souvent contre l'homme que parce qu'elles se sont fait la main sur les animaux. Il y aurait moins d'enfants martyrs s'il y avait moins d'animaux torturés".
Marguerite Yourcenar
« La vraie bonté de l’homme ne peut se manifester en toute pureté et en toute liberté qu’à l’égard de ceux qui ne représentent aucune force. » «Le véritable test moral de l’humanité, ce sont ses relations avec ceux qui sont à sa merci : les animaux. » Kundera, L’Insoutenable Légèreté de l’être
- AsarteLilithEsprit sacré
J'ai formation la semaine prochaine mais en regardant ce vade-mecum, je me dis qu'on dirait des classes de niveaux qui ne disent pas leur nom ? Et qui prend les élèves en ''temps communs ?
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Chuis comme les plantes sans eau : sans grec ni latin, j'me dessèche.
ON DIT CHOCOLATINE, PHILISTINS !
- IlseÉrudit
- joebar69Fidèle du forum
Sont trop forts.
Les deux traitements sont quand même des anesthésiants, à priori, avec note explicative d'utilisation incompréhensible et effets secondaires indésirables puissants .
- Collège : groupes de niveaux maths et français, 2 scénarios
- Collège : groupes de niveaux maths et français, 2 scénarios
- Qui a déjà expérimenté les groupes de compétences en français, maths, HG, LV1 en collège?
- Classe de 3eme "prepa-pro", évaluations en 5eme en maths et en français... La rentrée 2011 menace-t-elle le collège unique ?
- Je veux conserver mon groupe classe !