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Soirée
Habitué du forum

L'enseignement de l'arabe en France - Page 2 Empty Re: L'enseignement de l'arabe en France

par Soirée Mar 17 Sep 2024 - 6:37
kiwi a écrit:
Aperçu par hasard a écrit:Ce qui est assez dommage à mon avis, c'est cette idée que l'apprentissage de l'arabe reste l'affaire de ceux qui ont des origines dans la sphère culturelle arabophone. Beaucoup d'élèves font de l'anglais, de l'espagnol, de l'italien, etc., sans que la langue choisie soit liée à leurs origines. L'arabe, du point de vue de l'institution et dans la tête d'un peu tout le monde, ça reste la langue de l'autre qui vit parmi nous, alors que ça devrait pouvoir être un choix d'ouverture culturelle comme un autre pour tout un chacun.

L’inspection d’arabe entend pourtant ouvrir autant que possible cet enseignement. Mais en effet, la 1ere année, 9 élèves sur 10 étaient d’origine maghrébine ou d’un pays du monde arabe, 10/10 l’année suivante, et tous avaient déjà suivi un enseignement en élémentaire. Toutefois, la 1ere année donc, une petite jeune fille non arabophone avait choisi d’intégrer la bilangue.

Concernant les propos de l’inspecteur : ces derniers sont à replacer dans le contexte local d’une forte montée de l’islamisme. Les bilangues et les lv2/3 ne s’ouvrent pas n’importe où, c’est un fait. L’objectif est de capter le public qui se dirige vers les mosquées. Il est évident que l’enseignement de l’arabe dans les mosquées ne répond pas aux mêmes objectifs que dans l’Éducation nationale. Je ne suis pas sûre que cette stratégie fonctionne.
Au vu de ce qui précède et de ce qui suit dans ton message, j'aurais plutôt écrit :
"Il est évident que l'enseignement de l'arabe dans l'éducation nationale ne répond pas aux mêmes objectifs que l'enseignement des autres LV dans l'éducation nationale, et pas vraiment aux objectifs légitimes de l'enseignement dans l'éducation nationale tout court.
Prezbo
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Grand Maître

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par Prezbo Mar 17 Sep 2024 - 7:00
Soirée a écrit:
kiwi a écrit:
Aperçu par hasard a écrit:Ce qui est assez dommage à mon avis, c'est cette idée que l'apprentissage de l'arabe reste l'affaire de ceux qui ont des origines dans la sphère culturelle arabophone. Beaucoup d'élèves font de l'anglais, de l'espagnol, de l'italien, etc., sans que la langue choisie soit liée à leurs origines. L'arabe, du point de vue de l'institution et dans la tête d'un peu tout le monde, ça reste la langue de l'autre qui vit parmi nous, alors que ça devrait pouvoir être un choix d'ouverture culturelle comme un autre pour tout un chacun.

L’inspection d’arabe entend pourtant ouvrir autant que possible cet enseignement. Mais en effet, la 1ere année, 9 élèves sur 10 étaient d’origine maghrébine ou d’un pays du monde arabe, 10/10 l’année suivante, et tous avaient déjà suivi un enseignement en élémentaire. Toutefois, la 1ere année donc, une petite jeune fille non arabophone avait choisi d’intégrer la bilangue.

Concernant les propos de l’inspecteur : ces derniers sont à replacer dans le contexte local d’une forte montée de l’islamisme. Les bilangues et les lv2/3 ne s’ouvrent pas n’importe où, c’est un fait. L’objectif est de capter le public qui se dirige vers les mosquées. Il est évident que l’enseignement de l’arabe dans les mosquées ne répond pas aux mêmes objectifs que dans l’Éducation nationale. Je ne suis pas sûre que cette stratégie fonctionne.
Au vu de ce qui précède et de ce qui suit dans ton message, j'aurais plutôt écrit :
"Il est évident que l'enseignement de l'arabe dans l'éducation nationale ne répond pas aux mêmes objectifs que l'enseignement des autres LV dans l'éducation nationale, et pas vraiment aux objectifs légitimes de l'enseignement dans l'éducation nationale tout court.


Moui, c'est gentil de jouer les commissaires politiques et de sous-entendre des accusations de racismes (assez paradoxales parce que les enseignants et IPR d'arabe ne sont probablement pas a priori les plus hostiles à la culture arabe, ni les plus éloignés du monde arabe), mais la crainte que les cours d'arabe dispensés à la mosquée ou autrefois dans les ELCO soient assurés pas des enseignants tenant parfois des propos problématiques, ou puissent être une porte ouverte à l'entrisme religieux, n'est pas complètement infondée.

Ensuite, comme d'autres intervenants, je doute que les cours d'arabe assurés dans le cadre de L'EN soit une offre vraiment concurrentielle pour le public visé.


Dernière édition par Prezbo le Mar 17 Sep 2024 - 14:21, édité 1 fois
kiwi
kiwi
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par kiwi Mar 17 Sep 2024 - 7:03
Soirée a écrit:
kiwi a écrit:
Aperçu par hasard a écrit:Ce qui est assez dommage à mon avis, c'est cette idée que l'apprentissage de l'arabe reste l'affaire de ceux qui ont des origines dans la sphère culturelle arabophone. Beaucoup d'élèves font de l'anglais, de l'espagnol, de l'italien, etc., sans que la langue choisie soit liée à leurs origines. L'arabe, du point de vue de l'institution et dans la tête d'un peu tout le monde, ça reste la langue de l'autre qui vit parmi nous, alors que ça devrait pouvoir être un choix d'ouverture culturelle comme un autre pour tout un chacun.

L’inspection d’arabe entend pourtant ouvrir autant que possible cet enseignement. Mais en effet, la 1ere année, 9 élèves sur 10 étaient d’origine maghrébine ou d’un pays du monde arabe, 10/10 l’année suivante, et tous avaient déjà suivi un enseignement en élémentaire. Toutefois, la 1ere année donc, une petite jeune fille non arabophone avait choisi d’intégrer la bilangue.

Concernant les propos de l’inspecteur : ces derniers sont à replacer dans le contexte local d’une forte montée de l’islamisme. Les bilangues et les lv2/3 ne s’ouvrent pas n’importe où, c’est un fait. L’objectif est de capter le public qui se dirige vers les mosquées. Il est évident que l’enseignement de l’arabe dans les mosquées ne répond pas aux mêmes objectifs que dans l’Éducation nationale. Je ne suis pas sûre que cette stratégie fonctionne.
Au vu de ce qui précède et de ce qui suit dans ton message, j'aurais plutôt écrit :
"Il est évident que l'enseignement de l'arabe dans l'éducation nationale ne répond pas aux mêmes objectifs que l'enseignement des autres LV dans l'éducation nationale, et pas vraiment aux objectifs légitimes de l'enseignement dans l'éducation nationale tout court.

Je rajouterai un mot : " ne répond pas complètement aux objectifs de l’enseignement des autres langues vivantes". En bilangue comme en lv2, il y a un apprentissage linguistique, culturel de la langue arabe, comme de la anglais, de l’allemand ou de l’espagnol.
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