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par ysabel Jeu 1 Juil 2010 - 18:00
J'avais seulement 17 dissertations mais c'est une véritable catastrophe (bon leur question du corpus aussi) ! à croire que tous les bras cassés ont choisi ce sujet :
la moitié n'a pas compris le sujet et ne l'a pas traité ; mieux, l'un des candidats à mis le sujet en ouverture de sa conclusion...

bref une moyenne de 7.59 alors que j'arrive à 10.61 pour les commentaires.

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« vous qui entrez, laissez toute espérance ». Dante

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sia
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par sia Sam 18 Juin 2011 - 19:40
Je remonte ce petit topic

Je ne sais pas trop à quoi m'attendre avec les corrections des disserts à venir, donc j'aimerais savoir si vous êtes plutôt exigeants ou pas.
Et si un élève construit une bonne dissert avec de bons exemples mais qu'il manque quelques éléments, faut-il valoriser sa copie, étant donné d'ailleurs que ce sujet est souvent délaissé...

Désolé pour toutes mes questions et je vous remercie d'avance pour vos réponses.
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par ysabel Sam 18 Juin 2011 - 19:42
de toute manière il y a une réunion avec les consignes de correction quand tu récupères ton paquet.

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par User5899 Sam 18 Juin 2011 - 20:09
C'est vrai que ce sujet est peu pris. En même temps, le valoriser sur ce simple prétexte me semble abusif : à la différence de ceux qui prennent le commentaire, ils ont un sujet bref et ont donc plus de temps pour réfléchir, argumenter, développer, illustrer. En plus, c'est souvent une question de cours. Donc, je ne vois pas de raison de valoriser ceci ou cela. Ils sont en 1re, ils finissent leurs études en français pour beaucoup, qu'ils montrent ce qu'ils savent faire.
PS Ca m'étonne toujours ce souci, a priori, de valoriser, avant même de voir ce qui sera donné et ce qui aura pu être écrit. Un peu de patience Smile
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Cava
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par Cava Sam 18 Juin 2011 - 21:09
Une autre question.
J'ai conseillé à une élève que j'ai eu en cours particulier la dissert. ou le commentaire composé. Elle n'a pas beaucoup de cours de Français (prof. souvent absent) et elle-même très absente.
Ai-je bien fait?
saramea
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par saramea Sam 18 Juin 2011 - 21:18
Cripure a écrit:C'est vrai que ce sujet est peu pris. En même temps, le valoriser sur ce simple prétexte me semble abusif : à la différence de ceux qui prennent le commentaire, ils ont un sujet bref et ont donc plus de temps pour réfléchir, argumenter, développer, illustrer. En plus, c'est souvent une question de cours. Donc, je ne vois pas de raison de valoriser ceci ou cela. Ils sont en 1re, ils finissent leurs études en français pour beaucoup, qu'ils montrent ce qu'ils savent faire.
PS Ca m'étonne toujours ce souci, a priori, de valoriser, avant même de voir ce qui sera donné et ce qui aura pu être écrit. Un peu de patience Smile

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User5899
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par User5899 Sam 18 Juin 2011 - 21:19
cavalol a écrit:Une autre question.
J'ai conseillé à une élève que j'ai eu en cours particulier la dissert. ou le commentaire composé. Elle n'a pas beaucoup de cours de Français (prof. souvent absent) et elle-même très absente.
Ai-je bien fait?
Comment savoir ? Il faut voir les sujets. L'invention est souvent une grosses daube, mais allez savoir...
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Cava
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par Cava Sam 18 Juin 2011 - 21:25
Cripure a écrit:
cavalol a écrit:Une autre question.
J'ai conseillé à une élève que j'ai eu en cours particulier la dissert. ou le commentaire composé. Elle n'a pas beaucoup de cours de Français (prof. souvent absent) et elle-même très absente.
Ai-je bien fait?
Comment savoir ? Il faut voir les sujets. L'invention est souvent une grosses daube, mais allez savoir...

Je me sens mieux après cette réponse Cripure! Merci! Nous verrons bien, effectivement!
Elle a eu des notes correctes en commentaires mais n'a pas trop fait de dissert. dans l'année! Je ne me suis pas encore spécialisée en miracles, je m'en vais donc à Lourdes de ce pas! Wink
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User5899
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par User5899 Sam 18 Juin 2011 - 21:52
cavalol a écrit:
Cripure a écrit:
cavalol a écrit:Une autre question.
J'ai conseillé à une élève que j'ai eu en cours particulier la dissert. ou le commentaire composé. Elle n'a pas beaucoup de cours de Français (prof. souvent absent) et elle-même très absente.
Ai-je bien fait?
Comment savoir ? Il faut voir les sujets. L'invention est souvent une grosses daube, mais allez savoir...

Je me sens mieux après cette réponse Cripure! Merci! Nous verrons bien, effectivement!
Elle a eu des notes correctes en commentaires mais n'a pas trop fait de dissert. dans l'année! Je ne me suis pas encore spécialisée en miracles, je m'en vais donc à Lourdes de ce pas! Wink
C'est très surfait. En plus, si Jésus revient un jour, c'est sans doute Lourdes qu'il rasera en premier, en souvenir des marchands du temple...
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Cava
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par Cava Sam 18 Juin 2011 - 21:55
Pfff !!
Que me reste-t-il alors? A quels saints me vouer? Père Cripure à l'aide, je suis perdue!
scoeurs
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par scoeurs Sam 18 Juin 2011 - 22:52
Ma consigne dès le début de l'année, sans être absente ou autre, est de ne se prédestiner à aucun des trois sujets. Comme le dit Cripure, le corpus et les sujets feront le choix : selon ce que tu as étudié, même si tu as brossé large avec les docs complémentaires, même si les élèves ont été curieux d'autres lectures, il n'empêche, l'un des sujets est plus fait pour eux, parfois deux, rarement les trois. Ils doivent être préparés aux trois. J'essaie cependant de rassurer les élèves sur la dissertation en les y entraînant: c'est souvent une question de cours cachée, la méthode est sans surprise. Au final c'est bien le sujet le moins casse-figure (excepté un libellé tortueux). Par expérience l'invention fait beaucoup plus de dégâts (voir les moyennes pour chaque exercice pour une même session), et le commentaire peut les laisser sur le trottoir ou pas loin sans qu'ils s'en rendent compte par manque de culture (contre-sens aisés quand on n'a pas les éléments de contexte parfois).
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par douchka Sam 18 Juin 2011 - 23:01
cavalol a écrit:Une autre question.
J'ai conseillé à une élève que j'ai eu en cours particulier la dissert. ou le commentaire composé. Elle n'a pas beaucoup de cours de Français (prof. souvent absent) et elle-même très absente.
Ai-je bien fait?


C'est tellement variable!


Il y a des inventions qui ont 17, des commentaires qui ont 17, des disserts qui ont 17. Comme des inventions qui ont 3, des disserts qui ont 3 et des commentaires qui ont 3! Et selon les années, les moyennes des divers sujets sont très variables.
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par User5899 Sam 18 Juin 2011 - 23:02
cavalol a écrit:Pfff !!
Que me reste-t-il alors? A quels saints me vouer? Père Cripure à l'aide, je suis perdue!
En vérité je vous le dis : quand les dieux veulent punir les hommes, petite Cavalol, ils exaucent leurs vœux.
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par Cava Sam 18 Juin 2011 - 23:19
Cripure a écrit:
cavalol a écrit:Pfff !!
Que me reste-t-il alors? A quels saints me vouer? Père Cripure à l'aide, je suis perdue!
En vérité je vous le dis : quand les dieux veulent punir les hommes, petite Cavalol, ils exaucent leurs vœux.

Quels voeux? Je n'ai rien prononcé, Saint-Père!
Je vais être directement expédier aux Enfers, je le sais bien! Razz
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par Circé Dim 19 Juin 2011 - 18:22
Tout ce que j'espère c'est que ça tombera pas - encore - sur l'argu, j'en peux plus !!
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par sia Dim 19 Juin 2011 - 18:26
Merci beaucoup pour vos réponses, et tu as raison ysabel, vaut mieux que j'attende la réunion au lieu d'être aussi impatiente Smile

Circé, j'espère aussi corriger autre chose que l'argu... la poésie, ça serait bien.
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User5899
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par User5899 Dim 19 Juin 2011 - 18:57
C'est quand, au fait, l'écrit de l'EAF ?
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par Cava Dim 19 Juin 2011 - 18:58
C'est demain non?
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par sia Dim 19 Juin 2011 - 19:03
oui, c'est bien demain
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par Cava Dim 19 Juin 2011 - 19:13
Merci Sia! Cripure me faisait douter en posant la question!
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sia
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par sia Dim 19 Juin 2011 - 19:22
cavalol a écrit:Merci Sia! Cripure me faisait douter en posant la question!

Smile

j'espère que le sujet ne sera pas tiré par les cheveux, ou irréalisable par des élèves de 1°.
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