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par Lo le Sam 16 Juil 2011 - 17:56
Je suis un peu perdue...
Faut-il se concentrer sur le 20° siècle en première?
D'après les programmes on est assez libre, mais vu ce que les élèves voient en seconde...
Cela me perturbe, je ne veux pas être redondante et je trouve que les programmes sont très similaires.
Je suppose qu'il vaut mieux éviter Zola en première...
En fait je l'avoue je n'y comprends rien.
Help!
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User5899
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par User5899 le Sam 16 Juil 2011 - 18:03
@Lo a écrit:Je suis un peu perdue...
Faut-il se concentrer sur le 20° siècle en première?
D'après les programmes on est assez libre, mais vu ce que les élèves voient en seconde...
Cela me perturbe, je ne veux pas être redondante et je trouve que les programmes sont très similaires.
Je suppose qu'il vaut mieux éviter Zola en première...
En fait je l'avoue je n'y comprends rien.
Help!
Nous, on s'est mis d'accord fin juin : Balzac, Maupassant et Zola en seconde, Flaubert et Stendhal en 1re (+ le XXe).
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par Lo le Sam 16 Juil 2011 - 18:04
Ça me plaît Cripure! Le problème c'est que j'arrive et qu'on ne m'a rien dit... calimero
Après, c'est vrai que Stendhal ne peut pas leur faire de mal!
Sandyrina
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par Sandyrina le Sam 16 Juil 2011 - 19:21
@Lo a écrit:Ça me plaît Cripure! Le problème c'est que j'arrive et qu'on ne m'a rien dit... calimero
Après, c'est vrai que Stendhal ne peut pas leur faire de mal!

Moi pareil....j'arrive...pas d'harmonisation...
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User5899
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par User5899 le Sam 16 Juil 2011 - 20:53
@Sandyrina a écrit:
@Lo a écrit:Ça me plaît Cripure! Le problème c'est que j'arrive et qu'on ne m'a rien dit... calimero
Après, c'est vrai que Stendhal ne peut pas leur faire de mal!

Moi pareil....j'arrive...pas d'harmonisation...
Ben vous verrez bien en septembre, non ? Vous voulez tout boucler pendant l'été ?
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cavecattum
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par cavecattum le Sam 16 Juil 2011 - 21:15
Une question aux professeurs de français en lycée: Le voyage au bout de la nuit se donne-t-il facilement à étudier en Première, en OI?
J'ai préparé pour des L3 l'année dernière un cours complet dessus, et me demandais s'il pourrait m'être utile au lycée...Pour "vision de l'homme et du monde", il y a de quoi faire...Mais cela se fait-il, justement? Trop difficile?
Même question pour Aurélien, d'Aragon...


Dernière édition par cavecattum le Sam 16 Juil 2011 - 21:47, édité 1 fois
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User5899
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par User5899 le Sam 16 Juil 2011 - 21:40
@cavecattum a écrit:Une question aux professeurs de français en lycée: Le voyage au bout de la nuit se donne-t-il facilement à étudier en Première, en OI?
J'ai préparé pour des L3 l'année dernière un cours complet dessus, et me demandait s'il pourrait m'être utile au lycée...Pour "vision de l'homme et du monde", il y a de quoi faire...Mais cela se fait-il, justement? Trop difficile?
Même question pour Aurélien, d'Aragon...
J'ai fait lire le Voyage une fois, jamais Aurélien.
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cavecattum
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par cavecattum le Sam 16 Juil 2011 - 21:48
Merci Cripure.
"demandais", oups!

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par Invité le Sam 16 Juil 2011 - 21:52
J'ai déjà interrogé sur Aurélien, il y a longtemps. C'était correct. Mais il y a longtemps.
nuages
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par nuages le Dim 17 Juil 2011 - 11:43
@cavecattum a écrit:Une question aux professeurs de français en lycée: Le voyage au bout de la nuit se donne-t-il facilement à étudier en Première, en OI?
Même question pour Aurélien, d'Aragon...

Il conviendrait, selon moi, que tu essaies d'abord d'évaluer le niveau de ta classe car ce n'est pas faisable avec une classe assez faible . Je suis désolée de constater qu'un livre assez volumineux rebute les élèves
Sandyrina
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par Sandyrina le Dim 17 Juil 2011 - 11:53
Cripure a écrit:
@Sandyrina a écrit:
@Lo a écrit:Ça me plaît Cripure! Le problème c'est que j'arrive et qu'on ne m'a rien dit... calimero
Après, c'est vrai que Stendhal ne peut pas leur faire de mal!

Moi pareil....j'arrive...pas d'harmonisation...
Ben vous verrez bien en septembre, non ? Vous voulez tout boucler pendant l'été ?

J'aimerais....franchement. En effet, n'ayant JAMAIS enseigné en lycée, je crains de me sentir débordée par les corrections de copies (ce qui va arriver humhum de toute façon)....alors, ma foi, si je peux au moins m'avancer sur le plan de la progression...je me dis que ce serait déjà ça de gagné...utopique ? heu
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cavecattum
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par cavecattum le Dim 17 Juil 2011 - 11:56
@nuages a écrit:
@cavecattum a écrit:Une question aux professeurs de français en lycée: Le voyage au bout de la nuit se donne-t-il facilement à étudier en Première, en OI?
Même question pour Aurélien, d'Aragon...

Il conviendrait, selon moi, que tu essaies d'abord d'évaluer le niveau de ta classe car ce n'est pas faisable avec une classe assez faible . Je suis désolée de constater qu'un livre assez volumineux rebute les élèves

Merci. Bon, le cours est prêt, si je les sens bien, je tenterai.
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par Isia le Dim 17 Juil 2011 - 20:29
@Sandyrina a écrit:
Cripure a écrit:
@Sandyrina a écrit:
@Lo a écrit:Ça me plaît Cripure! Le problème c'est que j'arrive et qu'on ne m'a rien dit... calimero
Après, c'est vrai que Stendhal ne peut pas leur faire de mal!

Moi pareil....j'arrive...pas d'harmonisation...
Ben vous verrez bien en septembre, non ? Vous voulez tout boucler pendant l'été ?

J'aimerais....franchement. En effet, n'ayant JAMAIS enseigné en lycée, je crains de me sentir débordée par les corrections de copies (ce qui va arriver humhum de toute façon)....alors, ma foi, si je peux au moins m'avancer sur le plan de la progression...je me dis que ce serait déjà ça de gagné...utopique ? heu
+1 !!!!!
Je sens que l'année va être TRES chargée ! pale
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par Sandyrina le Dim 17 Juil 2011 - 20:47
@Isia a écrit:
Je sens que l'année va être TRES chargée ! pale
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Je pense qu'on va être quelques-un(e)s à se soutenir psychologiquement Laughing et que le Guronsan va connaître une hausse de ventes (ou le café) cafe ...
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par Lo le Lun 22 Aoû 2011 - 10:37
Bon, je fais remonter, je suppose que cela a déjà été dit mais j'ai eu beau suivre attentivement les fils sur le sujet j'ai encore des doutes...

-les corpus vus en devoir type bac, on les mets dans les textes complémentaires?
-on est bien d'accord, 3OI+3GT ça suffit si on fait les 4 OE?
-pour la méthode: on peut donner des "morceaux" à rédiger, j'ai bien compris, mais combien de devoirs complets par an?
-qui se dévoue pour me redire vite fait à quoi servent les TC le jour de l'oral?
-l'histoire littéraire: que faire pour limiter les dégâts?
-le boulot donné aux élèves: questions sur un texte, analyse? A la maison?
-le passage à l'oral: vous le faites souvent? L'idée n'avait pas l'air de séduire quand j'en avais parlé
ysabel
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par ysabel le Lun 22 Aoû 2011 - 10:43
@Lo a écrit:Bon, je fais remonter, je suppose que cela a déjà été dit mais j'ai eu beau suivre attentivement les fils sur le sujet j'ai encore des doutes...

-les corpus vus en devoir type bac, on les mets dans les textes complémentaires ? si tu veux. je le fais souvent et le texte en commentaire je le mets régulièrement en LA
-on est bien d'accord, 3OI+3GT ça suffit si on fait les 4 OE ? oui, c'est le minimum requis par les IO
-pour la méthode: on peut donner des "morceaux" à rédiger, j'ai bien compris, mais combien de devoirs complets par an ? j'en donne un par mois aux 1ères
-qui se dévoue pour me redire vite fait à quoi servent les TC le jour de l'oral? ils servent pour mener l'entretien lors de la seconde partie de l'oral.
-l'histoire littéraire: que faire pour limiter les dégâts? des cours que les élèves apprennent et tu fais des interro de connaissances
-le boulot donné aux élèves: questions sur un texte, analyse? A la maison? parfois oui, parfois en classe. Tout dépend du profil des élèves, certains ne feront rien (je connais bcp d'internes qui laissent leur sac à l'internat le we)
-le passage à l'oral: vous le faites souvent? L'idée n'avait pas l'air de séduire quand j'en avais parlé. J'aimerais le faire souvent, mais ce n'est pas évident, on manque d'heures

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« vous qui entrez, laissez toute espérance ». Dante

« Il vaut mieux n’avoir rien promis que promettre sans accomplir » (L’Ecclésiaste)
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par Lo le Lun 22 Aoû 2011 - 10:52
@ysabel a écrit:
@Lo a écrit:Bon, je fais remonter, je suppose que cela a déjà été dit mais j'ai eu beau suivre attentivement les fils sur le sujet j'ai encore des doutes...

-les corpus vus en devoir type bac, on les mets dans les textes complémentaires ? si tu veux. je le fais souvent et le texte en commentaire je le mets régulièrement en LA
-on est bien d'accord, 3OI+3GT ça suffit si on fait les 4 OE ? oui, c'est le minimum requis par les IO
-pour la méthode: on peut donner des "morceaux" à rédiger, j'ai bien compris, mais combien de devoirs complets par an ? j'en donne un par mois aux 1ères
-qui se dévoue pour me redire vite fait à quoi servent les TC le jour de l'oral? ils servent pour mener l'entretien lors de la seconde partie de l'oral.
-l'histoire littéraire: que faire pour limiter les dégâts? des cours que les élèves apprennent et tu fais des interro de connaissances
-le boulot donné aux élèves: questions sur un texte, analyse? A la maison? parfois oui, parfois en classe. Tout dépend du profil des élèves, certains ne feront rien (je connais bcp d'internes qui laissent leur sac à l'internat le we)
-le passage à l'oral: vous le faites souvent? L'idée n'avait pas l'air de séduire quand j'en avais parlé. J'aimerais le faire souvent, mais ce n'est pas évident, on manque d'heures

Merci Ysabel, je m'arrache un peu les cheveux...les cours d'histoire littéraire tu leurs fais prendre en note ou bien tu leur donnes des poly?
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par ysabel le Lun 22 Aoû 2011 - 11:06
je donne des photocopies que je lis et commente, où je rajoute des éléments qu'ils doivent prendre en note (et ils savent qu'il y aura des questions à ce sujet), où je donne qq anecdotes si j'en ai.. C'est souvent l'occasion aussi de faire de l'histoire tout court, de parler du mode de vie des gens à cette époque.

J'en mets aussi sur l'ENT qu'ils doivent travailler en autonomie. (évidemment ils peuvent me questionner dessus autant qu'ils en éprouvent le besoin)

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par Lo le Lun 22 Aoû 2011 - 11:08
Merci, j'aurai un ENT pas mal aussi il paraît, je vais explorer ça.
C'est toujours en lien avec ce que tu fais comme GT ou OI ou c'est plus large?
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par ysabel le Lun 22 Aoû 2011 - 11:17
Par exemple quand je fais une pièce du XVII, j'ai un cours (relativement simplifié) sur le théâtre depuis le Renaissance pour expliquer les évolutions.

En seconde, quand je faisais une pièce sur la reprise des mythes, je donnais un cours sur le théâtre Antique (ah la naissance de Bacchus, les bacchanales ! les élèves accrochent bien Twisted Evil )

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par Lo le Lun 22 Aoû 2011 - 11:20
Ok. J'avais pensé à faire carrément apprendre des cours par siècle (j'ai ça dans leur bouquin), mais ça fait un peu too much...
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par ysabel le Lun 22 Aoû 2011 - 11:26
Ah je compte bien utiliser l'histoire littéraire de leur manuel aussi. On a pris les Magnard, les cours sont très simples. Ils liront à la maisin, feront des fiches synthétiques et hop, interrogation...

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par Lo le Lun 22 Aoû 2011 - 11:29
Ils sont quand même vachement autonomes alors...


Dernière édition par Lo le Lun 22 Aoû 2011 - 11:32, édité 1 fois
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par Lo le Lun 22 Aoû 2011 - 11:30
Je ne sais pas du tout à quoi m'attendre et je ne veux pas les traiter en bébés, mais en même temps j'ai peur de trop en demander...
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par ysabel le Lun 22 Aoû 2011 - 11:32
@Lo a écrit:Ils sont quand même vachement autonomes alors...

Je ne sais pas comment ils sont et peu m'importe, à eux de le devenir et de s'adapter...



Dernière édition par ysabel le Lun 22 Aoû 2011 - 11:43, édité 1 fois

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