Accueil
Nouveaux sujets
Connexion
S'enregistrer
Rechercher
chiarinetteJe viens de m'inscrire !
Chers collègues,
Au moment de préparer une évaluation de CO je me pose la question suivante:
Est-ce que le fait de comprendre les autres élèves qui s'expriment en classe de langue relève d'une compétence de CO?
Je m'explique: Je voudrais qu'un élève présente oralement une personnalité de son choix (EOC) et qu'en même temps les autres élèves remplissent un questionnaire qui reprendrait les différents éléments de la présentation de la personnalité choisie par leur camarade (CO).
Cela vous semble-t-il recevable? Puis-je évaluer la compréhension des élèves sur un discours oral non "modélisant" dans la mesure où l'élève orateur est susceptible de commettre des erreurs ou de ne pas avoir la prononciation d'un locuteur natif?
J'espère que vous pourrez éclairer ma lanterne
Merci d'avance
Sarah
Au moment de préparer une évaluation de CO je me pose la question suivante:
Est-ce que le fait de comprendre les autres élèves qui s'expriment en classe de langue relève d'une compétence de CO?
Je m'explique: Je voudrais qu'un élève présente oralement une personnalité de son choix (EOC) et qu'en même temps les autres élèves remplissent un questionnaire qui reprendrait les différents éléments de la présentation de la personnalité choisie par leur camarade (CO).
Cela vous semble-t-il recevable? Puis-je évaluer la compréhension des élèves sur un discours oral non "modélisant" dans la mesure où l'élève orateur est susceptible de commettre des erreurs ou de ne pas avoir la prononciation d'un locuteur natif?
J'espère que vous pourrez éclairer ma lanterne
Merci d'avance
Sarah
Crazy CowFidèle du forum
Evaluer à mon avis, non parce que tu ne les as pas entrainé à le faire et puis comme tu dis, l'élève orateur peut faire des erreurs. Mais ça me semble une activité intéressante. Ils vont en faire quoi des infos ensuite?
_________________
We should never allow our fears or the expectations of others to set the frontiers of our destiny.
- chiarinetteJe viens de m'inscrire !
Franchement je n'ai pas réfléchi pour l'instant à ce qu'ils allaient en faire ensuite puisque je ne savais pas encore si cette activité allait être "faisable". L'exploitation des infos aurait été ma prochaine étape je pense
Pour ce qui est de la notion d'entraînement préalable ce que tu dis est très juste mais quelque part on les entraîne au quotidien à se comprendre les uns et les autres dans n'importe quel exercice d'EOI ou simplement quand il faut corriger la phrase d'un camarade ou réagir à un propos. A moins que ce ne soit pas considéré comme un entraînement... J'avoue que par moments je m'y perds.
Pour ce qui est de la notion d'entraînement préalable ce que tu dis est très juste mais quelque part on les entraîne au quotidien à se comprendre les uns et les autres dans n'importe quel exercice d'EOI ou simplement quand il faut corriger la phrase d'un camarade ou réagir à un propos. A moins que ce ne soit pas considéré comme un entraînement... J'avoue que par moments je m'y perds.
- Crazy CowFidèle du forum
Oui c'est vrai qu'on s'y perd un peu! Personnellement, moi je ne suis ps fa de l'actionnel parce que ça ne marche pas et ça n'est pas adapté pour certaines classes. Si tu penses que l'éval est faisable pour eux, fais-le ou sinon, ça peut être une éval d'entrainement.
Tu es en quelle matière?
Tu es en quelle matière?
_________________
We should never allow our fears or the expectations of others to set the frontiers of our destiny.
- chiarinetteJe viens de m'inscrire !
Je suis en espagnol.
Merci de ta réponse, je vais voir au fil de la séquence si l'évaluation est faisable ou non. Ou bien faire de la pédagogie différenciée et adapter l'activité au niveau des élèves (ceux qui tiennent la route exposent à l'oral et je trouve une autre activité pr les autres)...à méditer!
Merci de ta réponse, je vais voir au fil de la séquence si l'évaluation est faisable ou non. Ou bien faire de la pédagogie différenciée et adapter l'activité au niveau des élèves (ceux qui tiennent la route exposent à l'oral et je trouve une autre activité pr les autres)...à méditer!
- Crazy CowFidèle du forum
Bon courage à toi! 
_________________
We should never allow our fears or the expectations of others to set the frontiers of our destiny.
- LetizuquiNiveau 8
chiarinette a écrit:Chers collègues,
Au moment de préparer une évaluation de CO je me pose la question suivante:
Est-ce que le fait de comprendre les autres élèves qui s'expriment en classe de langue relève d'une compétence de CO? Oui
Je m'explique: Je voudrais qu'un élève présente oralement une personnalité de son choix (EOC) et qu'en même temps les autres élèves remplissent un questionnaire qui reprendrait les différents éléments de la présentation de la personnalité choisie par leur camarade (CO). Super idée !Cela vous semble-t-il recevable? Absolument ! Puis-je évaluer la compréhension des élèves sur un discours oral non "modélisant" dans la mesure où l'élève orateur est susceptible de commettre des erreurs ou de ne pas avoir la prononciation d'un locuteur natif? Là, je dirais que non. Considère cela comme un entraînement plutôt. En même temps, les natifs font aussi des fautes...J'espère que vous pourrez éclairer ma lanterne
Merci d'avance
Sarah
PS : Je suis en espagnol aussi.
- chiarinetteJe viens de m'inscrire !
Merci beaucoup pour ta réponse.
Je pense en effet que je vais utiliser cet exercice comme un entraînement.
Je pense en effet que je vais utiliser cet exercice comme un entraînement.
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum