SVT 5ème : je recherche des situations initiales ou déclenchantes sur la circulation sanguine

bonjour , je renouvèle mes situations déclenchantes de 5eme ! je cale actuellement sur la circulation sanguine en 5eme .
Avant je faisais découvrir le sens de ciculation en faisant faire des petites expériences en prenant le pouls , faisant un garrot etc ...mais j'en ai marre .
si vous avez une idee suis preneuse . Je vous offre n'importe quelle autre situation déclenchante voire même l'épisode en échange

Pour des 5ème ça risque être limite, mais pourquoi ne pas partir d'une scène d'un film de zombi ou parfois lors de membres détachés on a le sang qui pchit de façon très peu convaincante ? Voir même la couleur du sang ...

Zombie et pas gore car les films de zombie sont souvent très très décalés et à tendance humoristique contrairement à bon nombre de film gore qui sont surement sponsorisé par des bouchers en mal de liquidation de saucisses.

Après, je n'ai pas eu de 5ème depuis mon stage de M2, du coup je risque être totalement hors propos vis à vis de leur age juvénile.

Je pense bien à certaines situations déclenchantes d'afflux sanguin, mais je ne sais pas si ça va t'aider...

PauvreYorick a écrit:Je pense bien à certaines situations déclenchantes d'afflux sanguin, mais je ne sais pas si ça va t'aider...

 :lol: 

Bonjour.
Je traite ce chapitre à la fin de la partie "fonctionnement de l'organisme et besoin en énergie" et du coup je leur demande de construire un schéma simple en reliant poumon, coeur, muscles par des vaisseaux en précisant si les vaisseaux contiennent du sang oxygéné ou pauvre en dioxygène. Ils réfléchissent par groupe. Ensuite je montre à la caméra et on valide : "ça marche/ ça marche pas. Pourquoi?
Sur pas mal de schémas le sang oxygéné et le sang pauvre passent dans le coeur, donc nécessité de 2 cavités séparées et dissection la fois suivante pour vérifier.
Voilà, j'espère avoir été assez claire. Je trouve que cela fonctionne plutôt bien.
Par contre je cale sur le chapitre fonctionnement de l'appareil respiratoire. Toute idée sera la bienvenue.

PauvreYorick a écrit:Je pense bien à certaines situations déclenchantes d'afflux sanguin, mais je ne sais pas si ça va t'aider...

mon livre de sciences pour le cm1 (sciences en action du sceren) propose justement une petite animation  avec comme situation déclenchante un gamin qui fait le poirier et devient tout rouge ....

(sinon je suis sciée de constater qu'en gros on a le même programme de sciences ... respiration / circulation .... finalement je vais zapper les expériences type gonfler les poumons du lapin .... sinon ils vont découvrir quoi au collège? ) (fin du HS)

auléric a écrit:

PauvreYorick a écrit:Je pense bien à certaines situations déclenchantes d'afflux sanguin, mais je ne sais pas si ça va t'aider...

mon livre de sciences pour le cm1 (sciences en action du sceren) propose justement une petite animation  avec comme situation déclenchante un gamin qui fait le poirier et devient tout rouge ....

Je tiens à préciser tout de suite qu'il n'y a aucun lien entre mon post et le tien, de peur qu'on ne me soupçonne moi aussi de je ne sais quoi !
 

Je fais comme décembre aussi. ça fonctionne très bien et de cette façon la dissection du cœur se justifie.
Pour la respiration, je pars du fait que les organes puisent du dioxygène dans le sang donc sa quantité devrait diminuer jusqu'à devenir nulle. Puisque ce n'est pas le cas (sinon nous serions morts), le sang doit se réapprovisionner en O2 , on suppose que c'est grâce à la respiration. Ensuite on vérifie l'hypothèse à l'aide de la console VTT et pour finir on s’intéresse au trajet de l'air pour comprendre comment le O2 prélevé va arriver jusqu'aux organes.

Merci pour l'idée. Ca me parait un cheminement logique.

auléric a écrit:

PauvreYorick a écrit:Je pense bien à certaines situations déclenchantes d'afflux sanguin, mais je ne sais pas si ça va t'aider...

mon livre de sciences pour le cm1 (sciences en action du sceren) propose justement une petite animation  avec comme situation déclenchante un gamin qui fait le poirier et devient tout rouge ....

(sinon je suis sciée de constater qu'en gros on a le même programme de sciences ... respiration / circulation .... finalement je vais zapper les expériences type gonfler les poumons du lapin .... sinon ils vont découvrir quoi au collège? ) (fin du HS)

Ne t'inquiète pas, ils oublient pas mal de choses ! Et au collège, on va plus loin et on intègre cela au fonctionnement global de l'organisme.

Madame_Prof a écrit:

auléric a écrit:

PauvreYorick a écrit:Je pense bien à certaines situations déclenchantes d'afflux sanguin, mais je ne sais pas si ça va t'aider...

mon livre de sciences pour le cm1 (sciences en action du sceren) propose justement une petite animation  avec comme situation déclenchante un gamin qui fait le poirier et devient tout rouge ....

(sinon je suis sciée de constater qu'en gros on a le même programme de sciences ... respiration / circulation .... finalement je vais zapper les expériences type gonfler les poumons du lapin .... sinon ils vont découvrir quoi au collège? ) (fin du HS)

Ne t'inquiète pas, ils oublient pas mal de choses ! Et au collège, on va plus loin et on intègre cela au fonctionnement global de l'organisme.

Quasiment tout!!  J'avais vraiment l'impression que des poules découvraient des couteaux!!  

décembre a écrit:Merci pour l'idée. Ca me parait un cheminement logique.

De rien! Ce n'est pas très original mais ça marche bien.