6eme - L'Orient ancien : mes questions pour mon cours sur l'Egypte.

Dans les scéren, librairie de l'enseignement, les crdp, cndp… tu as des versions papiers et des versions pdf.
http://www.cndp.fr/crdp-paris/Aide-a-la-mise-en-oeuvre-des,27420 par exemple.

Isis39 a écrit:En 6e, en début d'année...... Quand tu vois le temps mis pour colorier et remplir la carte sur le croissant fertile...

Mais tu sais bien que ce n'est pas pris en compte
Ca peut en tout cas donner une idée.

historien14 a écrit:Bonsoir,

J'aurai juste une question, à propos du message d'Artysia. Où peut-on trouver cette mise en oeuvre des programmes scolaires ?

Je vous remercie pour votre réponse

Il y a eduscol aussi
http://eduscol.education.fr/cid48735/histoire-geographie-education-civique-college.html

Artysia a écrit:

Isis39 a écrit:En 6e, en début d'année...... Quand tu vois le temps mis pour colorier et remplir la carte sur le croissant fertile...

Mais tu sais bien que ce n'est pas pris en compte
Ca peut en tout cas donner une idée.

En 3ème ils prévoient aussi la Guerre froide en 3heures, alors.... 

Oui moi je parles des publications de l'académie de Versailles.

Isis39 a écrit:

Artysia a écrit:

Isis39 a écrit:En 6e, en début d'année...... Quand tu vois le temps mis pour colorier et remplir la carte sur le croissant fertile...

Mais tu sais bien que ce n'est pas pris en compte
Ca peut en tout cas donner une idée.

En 3ème ils prévoient aussi la Guerre froide en 3heures, alors.... 

J'ai pas celui des 3e, je ne sais pas .

Artysia a écrit:

Isis39 a écrit:

Artysia a écrit:

Mais tu sais bien que ce n'est pas pris en compte
Ca peut en tout cas donner une idée.

En 3ème ils prévoient aussi la Guerre froide en 3heures, alors.... 

J'ai pas celui des 3e, je ne sais pas .

Les fiches ressources me font penser à la pub Milka avec la marmotte....

 Il y a beaucoup de marmottes au ministère tu sais

Artysia a écrit: Il y a beaucoup de marmottes au ministère tu sais

J'aimerais bien les voir à l'œuvre en vrai sur le terrain !  

Ca doit avoir drôlement peur dans une classe avec 30 élèves une marmotte non ?

Artysia a écrit:Ca doit avoir drôlement peur dans une classe avec 30 élèves une marmotte non ?

:lol!:  

Artysia a écrit:Oui moi je parles des publications de l'académie de Versailles.

Le pire, c'est que ce ne sont pas tous des IPR... Pour le chapitre de l'Orient ancien, elle n'était pas encore inspectrice... Il y a des collègues qui ont contribué à cette publication, une sorte d'aide à la mise en œuvre des nouveaux programmes, certains enseignant en prime dans des établissements difficiles avec le public qui va avec, ou en lycée.

Isis39 a écrit:

Artysia a écrit:Ca doit avoir drôlement peur dans une classe avec 30 élèves une marmotte non ?

:lol!:  

 

Pour la vidéo sur la construction des pyramides , il y a sur youtube le doc de JP Houdin, en cherchant " Houdin Kheops" ou "Kheops révélé" tu vas tomber dessus ( je poste depuis une tablette, je galère pour intégrer la vidéo). Je ne l'utilise pas entier, simplement une dizaine de minutes avec un questionnaire.

J'avais choisi la "Mésopotamie" car tu peux voir tous les aspects (naissance et évolution de l'écriture, cité-Etat et organisation, part du religieux et du politique avec les rois-prêtres) + lien direct avec le chapitre sur la naissance du judaïsme et l'écriture de la Bible.

Tu peux peut-être leur proposer un tableau comparatif à compléter à l'aide de documents (voire à faire à la maison) avec un doc sur le pharaon comparé au roi d'une cité de Mésopotamie, une tablette cunéiforme sur argile / un papyrus pour les différences et pour les points commun le cimetière royal d'Ur/une tombe de la vallée des rois et le fait que ce sont des peuples polythéistes?


Puisqu'il faut travailler l'interdisciplinarité: Gilgamesh est au programme de lettres et j'avais essayé (mais pas assez de temps et leçon trop tôt dans l'année) de voir avec la prof d'arts pla pour travailler sur des tablettes d'argile et leur faire écrire en cunéiforme. C'est un syllabaire qui, avec quelques adaptations, leur permet d'écrire leur prénom. Je l'ai fait avec les CM2 venus découvrir le collège (mais sur papier, dommage, c'était trop "dangereux" d'un point de vue... vestimentaire car l'argile peut laisser des traces).

A propos de Sakei, j'avais vu la même chose c'est pour cela que j'ai choisi de ne traiter que de l'Egypte. Je pensais aussi faire une conclusion en élargissant sur la Mésopotamie...

est ce que quelqu'un aurait un fond de carte sur la Mésopotamie??
Merci

marlene81 a écrit:est ce que quelqu'un aurait un fond de carte sur la Mésopotamie??
Merci

ça irait ? http://www.nathan.fr/upload/doccpg/171730_CH01_Ex_01.pdf

Isis39 a écrit:

marlene81 a écrit:est ce que quelqu'un aurait un fond de carte sur la Mésopotamie??
Merci

ça irait ? http://www.nathan.fr/upload/doccpg/171730_CH01_Ex_01.pdf

en fait il me faudrait une carte sans nom de ville ou alors juste pour situer le site de Gizeh...

marlene81 a écrit:

Isis39 a écrit:

marlene81 a écrit:est ce que quelqu'un aurait un fond de carte sur la Mésopotamie??
Merci

ça irait ? http://www.nathan.fr/upload/doccpg/171730_CH01_Ex_01.pdf

en fait il me faudrait une carte sans nom de ville ou alors juste pour situer le site de Gizeh...

Suffit de modifier le fond de carte d'Isis, alors. Avec Gimp ou l'outil de ton choix, ce n'est pas long.

marlene81 a écrit:

Isis39 a écrit:

marlene81 a écrit:est ce que quelqu'un aurait un fond de carte sur la Mésopotamie??
Merci

ça irait ? http://www.nathan.fr/upload/doccpg/171730_CH01_Ex_01.pdf

en fait il me faudrait une carte sans nom de ville ou alors juste pour situer le site de Gizeh...

Alors il faut le fabriquer toi -même. Open office +oooHG.

kiwi a écrit:Personnellement, j'ai traité de la Mésopotamie.

Merci pour eux.
Peut-être que si j'avais étudié l'histoire de la Mésopotamie dès la 6ème je ne la trouverais pas aussi complexe aujourd'hui. J'avoue avoir bien du mal à en avoir une vue d'ensemble. Comme un tableau pointilliste dont je ne verrais que les points et non le tableau. Diable que c'est compliqué (dans l'espace et le temps).

JPhMM a écrit:

kiwi a écrit:Personnellement, j'ai traité de la Mésopotamie.

Merci pour eux.
Peut-être que si j'avais étudié l'histoire de la Mésopotamie dès la 6ème je ne la trouverais pas aussi complexe aujourd'hui. J'avoue avoir bien du mal à en avoir une vue d'ensemble. Comme un tableau pointilliste dont je ne verrais que les points et non le tableau. Diable que c'est compliqué (dans l'espace et le temps).

Je ne pense pas que ce que l'on fait en 6e permet de mieux comprendre la Mésopotamie. Je l'ai étudiée à la fac (dans le cadre d'un cours sur les religions assyro-babyloniennes). C'est diablement compliqué les évolutions spatiales et politiques... Mais diablement intéressant.

Isis39 a écrit:

JPhMM a écrit:

kiwi a écrit:Personnellement, j'ai traité de la Mésopotamie.

Merci pour eux.
Peut-être que si j'avais étudié l'histoire de la Mésopotamie dès la 6ème je ne la trouverais pas aussi complexe aujourd'hui. J'avoue avoir bien du mal à en avoir une vue d'ensemble. Comme un tableau pointilliste dont je ne verrais que les points et non le tableau. Diable que c'est compliqué (dans l'espace et le temps).

Je ne pense pas que ce que l'on fait en 6e permet de mieux comprendre la Mésopotamie. Je l'ai étudiée à la fac (dans le cadre d'un cours sur les religions assyro-babyloniennes). C'est diablement compliqué les évolutions spatiales et politiques... Mais diablement intéressant.

C'est sûr qu'en 1h30 au niveau 6ème sur la Mésopotamie, je ne pense pas qu'on puisse apprendre grand chose dessus. D'ailleurs, je ne connais quasiment rien, pas plus que sur l'Egypte, ne l'ayant jamais traité à la fac. J'avoue que l'Antiquité n'est pas ma période de prédilection, en prime. J'ai choisi ça car c'est plus facile à mettre en œuvre. Je suis en train de voir pour refaire mon chapitre.

Moi j'ai fait beaucoup d'antiquité !!! J'adore ça !

Moi non plus je n'ai jamais voulu lâcher l'Egypte et c'est vrai que du coup c'est pas évident de faire un cours qui se tient.

Je fais une première partie sur les pyramides et ce qu'elles nous apprennent sur les anciens égyptiens (pouvoir, religion) ; puis une seconde partie pour montrer, à partir de la carte du croissant fertile, que l'Egypte est une civilisation de l'Orient Ancien parmi d'autres (notamment la Mésopotamie).

Il va de soi que j'explose le temps imparti.