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diamound
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par diamound le Mar 15 Oct 2013 - 17:28
J'ai deux classes de 5e : une qui avance à un rythme normal, voir très lent en raison d'éléments perturbateurs, et une autre pour qui c'est tout l'inverse! Du coup, pour cette classe très travailleuse et agréable, je me retrouve pour demain sans rien pour la moitié de l'heure! en effet, le chapitre de géographie va se clore demain, et une séance avant les vacances je ne voudrai pas commencer le chapitre d'histoire sur paysans et seigneurs. C'est un sujet qu'ils attendent avec impatience, mais ça m'embete de le commencer avant les vacances!

Auriez-vous des propositions pour occuper 30min de cours?recherche activité d'accroche pour 5e 3795679266  j'avais penser à une séquence vidéo pour introduire le prochain sujet, mais je suis en manque d'inspiration ce soir!!! (oui je sais, je m'y prends au dernier moment!!)
Douglas Colvin
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par Douglas Colvin le Mar 15 Oct 2013 - 17:46
Tu peux leur faire faire du repérage sur un planisphère.
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par diamound le Mar 15 Oct 2013 - 17:49
j'avais penser aussi à une révision des repères de 6e et 5e, ca peut etre faisable aussi non?
JPhMM
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Demi-dieu

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par JPhMM le Mar 15 Oct 2013 - 17:51
J'ai !



En plus, c'est numérique.

araignée 

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Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. D'ailleurs, il n'y a point de meilleur moyen pour mettre en vogue ou pour défendre des doctrines étranges et absurdes, que de les munir d'une légion de mots obscurs, douteux , et indéterminés. Ce qui pourtant rend ces retraites bien plus semblables à des cavernes de brigands ou à des tanières de renards qu'à des forteresses de généreux guerriers. Que s'il est malaisé d'en chasser ceux qui s'y réfugient, ce n'est pas à cause de la force de ces lieux-là, mais à cause des ronces, des épines et de l'obscurité des buissons dont ils sont environnés. Car la fausseté étant par elle-même incompatible avec l'esprit de l'homme, il n'y a que l'obscurité qui puisse servir de défense à ce qui est absurde. — John Locke

Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
GD
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par GD le Mar 15 Oct 2013 - 19:46
Pourquoi pas quelque chose sur les dynamiques de population ( si tu viens de le finir )?
Sur le site de l'ined il y a plusieurs animations sympa
http://www.ined.fr/fr/tout_savoir_population/population_moi/
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Mahaut
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par Mahaut le Mer 30 Nov 2016 - 14:21
Bonjour
J'ai appris par une collègue qui revient d'un stage de didactique d'HG qu'on ne montre plus de document d'accroche de début de séance. J'aimerais savoir par quoi le remplacer et surtout pourquoi on l'enlève alors que c'est motivant pour les élèves et permet de se poser des questions. En savez vous plus?
Merci
monseigneur
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par monseigneur le Mer 30 Nov 2016 - 14:27
Si ça te plait et si ça fonctionne bien, pourquoi arrêter ?
Douglas Colvin
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par Douglas Colvin le Mer 30 Nov 2016 - 14:42
Clairement, les modes et autres conseils donnés par des personnes n'étant peu ou pas en classe...
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Mahaut
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par Mahaut le Mer 30 Nov 2016 - 14:53
oui c'est aussi ce que je me disais. Pourquoi faudrait-il changer ce qui marche bien. Mais visiblement c'est une demande des inspecteurs et j'aimerai bien savoir pourquoi d'autant que ce n'est pas le cas en svt.
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User5776
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par User5776 le Mer 30 Nov 2016 - 15:18
Je n'arrive même pas à comprendre le sens de cette "interdiction"...
KrilinXV3
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par KrilinXV3 le Mer 30 Nov 2016 - 15:31
De toute façon, il n'y a pas d'instructions générales officielles (en dehors de celles qui le sont).

J'imagine que le formateur a voulu bâcher la séance type accroche-activité-correction-bilan, qui n'est plus à la mode (alors que pendant ma formation initiale, c'était la voie unique à suivre).

Donc, non, rien n' "interdit" les documents d'accroche. Il ferait beau voir... C'est pas en nous visitant tous les 7 à 15 ans que l'institution est en mesure de nous interdire quoi que ce soit, de toute façon.

_________________
Asinus asinum fricat
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User5776
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par User5776 le Mer 30 Nov 2016 - 16:25
Je suis terriblement old school alors.
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Mahaut
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par Mahaut le Mer 30 Nov 2016 - 17:49
merci pour vos réponses. Pouvez vous m'expliquer le plan type de vis séances parce que moi je fais encore ce que tu dis: accroche , activité ,bilan?
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User5776
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par User5776 le Mer 30 Nov 2016 - 18:58
Des fois, il m'arrive même de parler cinq minutes d'affilées...
Je vais finir pendu.
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Mahaut
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par Mahaut le Mer 30 Nov 2016 - 18:59
c'est sûr et certain
Douglas Colvin
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par Douglas Colvin le Jeu 1 Déc 2016 - 17:46
Rom1ratm a écrit:Des fois, il m'arrive même de parler cinq minutes d'affilées...
Je vais finir pendu.

Mon Dieu de la verticalité...

affraid affraid affraid

Personnellement, après m'être (beaucoup) pris la tête entre compétences, connaissances, évaluation... j'ai finalement décidé de faire tout simplement ce pour quoi je suis là : enseigner de l'Histoire Géo.

Point.
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