Causeur et Debout la République : "Les nouvelles ÉSPÉ feront du pédagogisme à haute dose".

On ne créera pas des hussards noirs avec des dogmes pédagos.

Mises en place à marche forcée au cours de l’été, les ÉSPÉ ont accueilli leur public, début septembre, dans une certaine improvisation, mais non sans esprit de suite. Ébahis, les étudiants ont découvert leurs emplois du temps qui faisaient la part belle à la « psychologie de l’apprenant » et aux dernières théories des sciences de l’éducation chères au tandem Meirieu-Dubet, au détriment de l’enseignement de leur discipline. Naïfs, la plupart d’entre eux avaient pourtant choisi le beau métier d’enseignant pour transmettre l’amour d’une discipline. Stupéfaits, ils ont aussi été encouragés à s’inscrire dans des concours bivalents de type « lettres-histoire » ou « mathématiques-sciences ». Décontenancés, ils ont enfin découvert que l’évaluation devrait sans doute s’effectuer par d’autres moyens que la notation possiblement traumatisante et que la sanction remplacerait la punition. La substitution sémantique, en apparence anodine, sous-tend le laxisme. Comme ils l’ont répété maintes fois, au fil des mois, les deux ministres entendent désormais placer l’enfant et l’adolescent au centre de l’enseignement ; comme ils ne l’avoueront jamais, ils espèrent accompagner la baisse générale du niveau, faire des économies et, accessoirement, gérer plus facilement le « stock » d’enseignants en facilitant leur interchangeabilité.[...] les nouvelles ÉSPÉ feront du pédagogisme à haute dose que Vincent Peillon et ses conseillers baptisent désormais « didactique » pour mieux faire passer la pilule, tout en expliquant que pour sauver l’école, l’important est de savoir enseigner, non de maîtriser le programme à enseigner.

holderfar a écrit:Je ne crois pas qu'on fera avancer les choses en méprisant la psychologie adolescente ou la didactique. Un peu de nuance ne nuirait pas, et les ESPE c'est toujours mieux que les fabuleuses années de stage à temps plein sans formation.

Patissot a écrit:Que l'adolescence est un passage qui s'accompagne généralement de changement physiologique.  
J'ai suivi la formation il y a un an.

Patissot a écrit:En une journée on ne peut pas faire beaucoup plus.

John a écrit:Extraits:

On ne créera pas des hussards noirs avec des dogmes pédagos.

Mises en place à marche forcée au cours de l’été, les ÉSPÉ ont accueilli leur public, début septembre, dans une certaine improvisation, mais non sans esprit de suite. Ébahis, les étudiants ont découvert leurs emplois du temps qui faisaient la part belle à la « psychologie de l’apprenant » et aux dernières théories des sciences de l’éducation chères au tandem Meirieu-Dubet, au détriment de l’enseignement de leur discipline. Naïfs, la plupart d’entre eux avaient pourtant choisi le beau métier d’enseignant pour transmettre l’amour d’une discipline. Stupéfaits, ils ont aussi été encouragés à s’inscrire dans des concours bivalents de type « lettres-histoire » ou « mathématiques-sciences ». Décontenancés, ils ont enfin découvert que l’évaluation devrait sans doute s’effectuer par d’autres moyens que la notation possiblement traumatisante et que la sanction remplacerait la punition. La substitution sémantique, en apparence anodine, sous-tend le laxisme. Comme ils l’ont répété maintes fois, au fil des mois, les deux ministres entendent désormais placer l’enfant et l’adolescent au centre de l’enseignement ; comme ils ne l’avoueront jamais, ils espèrent accompagner la baisse générale du niveau, faire des économies et, accessoirement, gérer plus facilement le « stock » d’enseignants en facilitant leur interchangeabilité.[...] les nouvelles ÉSPÉ feront du pédagogisme à haute dose que Vincent Peillon et ses conseillers baptisent désormais « didactique » pour mieux faire passer la pilule, tout en expliquant que pour sauver l’école, l’important est de savoir enseigner, non de maîtriser le programme à enseigner.

http://www.causeur.fr/peillon-et-fioraso-recreent-les-iufm-en-pire,24735

Patissot a écrit:Que l'adolescence est un passage qui s'accompagne généralement de changement physiologique.  
J'ai suivi la formation il y a un an.

Ronin a écrit:C'est bien dommage, il y aurait bien besoin de vrai cours de psycho. Ma promo de capa-sh a eu la chance d'avoir deux très bons profs de psycho et nous avons tous regretté de ne pas avoir eu ces cours en formation initiale, ces cours nous auraient été très utiles dans des classes "ordinaires".

la fausse « bonté », alors que beaucoup de ces gens étaient totalement indifférents au sort de certains stagiaires, voire méprisants envers eux. On entre à l’IUFM assez neutre (mais difficilement manipulable à l’âge que j’avais), on en sort avec une détestation durable…

les nouvelles ÉSPÉ feront du pédagogisme à haute dose

Ronin a écrit:Certes, j'ai vécu la même chose. Cela ne m'empêche pas de penser que l'on devrait avoir une solide formation disciplinaire ET une formation à la psychologie de l'enfant et de l'adolescent. L'un n'empêche pas l'autre.

holderfar a écrit:

Ronin a écrit:Certes, j'ai vécu la même chose. Cela ne m'empêche pas de penser que l'on devrait avoir une solide formation disciplinaire ET une formation à la psychologie de l'enfant et de l'adolescent. L'un n'empêche pas l'autre.

Absolument. Ce dénigrement systématique de toute initiative visant à nous donner une formation solide en pédagogie et à la psychologie de l'enfant et de l'ado fait aussi beaucoup de mal à la profession...

Ronin a écrit: [...] on devrait avoir une solide formation disciplinaire ET une formation à la psychologie de l'enfant et de l'adolescent. L'un n'empêche pas l'autre.

Isis39 a écrit:

holderfar a écrit:

Ronin a écrit:Certes, j'ai vécu la même chose. Cela ne m'empêche pas de penser que l'on devrait avoir une solide formation disciplinaire ET une formation à la psychologie de l'enfant et de l'adolescent. L'un n'empêche pas l'autre.

Absolument. Ce dénigrement systématique de toute initiative visant à nous donner une formation solide en pédagogie et à la psychologie de l'enfant et de l'ado fait aussi beaucoup de mal à la profession...

Totalement d'accord.

Instructeurpublic a écrit:Quand vous exercez, y a-t-il vraiment des fois où vous vous dites : "ah mince alors, si seulement j'avais eu des cours de psychologie de l'adolescent" ?

Instructeurpublic a écrit:Quand vous exercez, y a-t-il vraiment des fois où vous vous dites : "ah mince alors, si seulement j'avais eu des cours de psychologie de l'adolescent" ?

Instructeurpublic a écrit:Quand vous exercez, y a-t-il vraiment des fois où vous vous dites : "ah mince alors, si seulement j'avais eu des cours de psychologie de l'adolescent" ?

Instructeurpublic a écrit:Quand vous exercez, y a-t-il vraiment des fois où vous vous dites : "ah mince alors, si seulement j'avais eu des cours de psychologie de l'adolescent" ?