Je remplis des bulletins pour la première fois : que dire d'un élève qui ne fait rien et perturbe le cours ?

Bonjour,

C'est la première fois que je vais remplir des bulletins et je ne sais comment formuler mes remarques.

Que mettre pour un élève qui ne fait rien apart perturber le cours ?
"Elève qui ne fournit aucun effort " ? Cela me semble trop gentil...

En vous remerciant pour vos exemples,

Elève qui ne travaille pas et qui perturbe régulièrement le bon déroulement du cours. Il faut d'urgence changer d'attitude.

Le comportement de Machin nuit à son propre travail et au bon déroulement du cours.

Elève qui confond les cours avec la cour de récréation.

C'est exactement ce qu'il me faut.

Merci beaucoup.

Kilmeny a écrit:Elève qui confond les cours avec la cour de récréation.

Un peu court comme commentaire non ?

Sinon sympa le pseudo.  

lis-tes-ratures a écrit:Bonjour,

C'est la première fois que je vais remplir des bulletins et je ne sais comment formuler mes remarques.

Que mettre pour un élève qui ne fait rien apart perturber le cours ?

"Ne sait pas sublimer ses efforts".
"Son activité a-t-elle un sens ?"
"Perturber, oui, bien sûr, c'est son droit. Mais sans construire ?"
Sinon, il y a le classique : "Ne fait rien, à part perturber le cours".

Vient en cours, déguisé en touriste.

Cripure a écrit:

lis-tes-ratures a écrit:Bonjour,

C'est la première fois que je vais remplir des bulletins et je ne sais comment formuler mes remarques.

Que mettre pour un élève qui ne fait rien apart perturber le cours ?

"Ne sait pas sublimer ses efforts".
"Son activité a-t-elle un sens ?"
"Perturber, oui, bien sûr, c'est son droit. Mais sans construire ?"
Sinon, il y a le classique : "Ne fait rien, à part perturber le cours".

Heu si tu es stagiaire...gaffe aux appréciations cripuriennes  ton IPR ou conseiller pédagogique n'auront pas forcément un humour décapant!!!

Je suis rarement prolixe dans les appréciations, sauf lorsqu'un élève pourrit vraiment la classe ou brille par son excellence. Par exemple:
Elève sérieuse et motivée.
Elève sérieux malgré les difficultés à l'écrit.

Mais pour les cancres, il y a des variantes de:
Aucun travail, aucun effort. Cet élève perd son temps au lycée et se moque éperdument de la réussite, que ce soit la sienne ou celle des autres élèves qu'il ne cesse de perturber.

En langues, au lycée, on a chaque classe à peine 2h (voire 1h30) par semaine, et il m'est difficile d'appréhender les spécificité de chaque élève, surtout au premier trimestre. Les collègues qui les ont 4 ou 6 heures peuvent sans doute se permettre des faire des appréciations plus nuancées.

:aad:

lis-tes-ratures a écrit:Bonjour,

C'est la première fois que je vais remplir des bulletins et je ne sais comment formuler mes remarques.

Que mettre pour un élève qui ne fait rien apart perturber le cours ?
"Elève qui ne fournit aucun effort " ? Cela me semble trop gentil...

En vous remerciant pour vos exemples,

Aucun travail ce trimestre. Perturbe le cours.

Vous en voulez de l'appréciation politiquement et pédagogiquement correcte , en voilà , signé Ventilateur pédago 1° accessoirement prof d'EPS :
"X maîtrise les procédures de travail établis depuis plusieurs années et cherche toujours à persévérer pour progresser dans les différentes tâches "
"altruiste et compétent il n'en oublie pas d'être compétitif et rigoureux dans la tenue des différents rôles"
"a su s'investir avec sérieux et lucidité dans les situations proposées"
"et persévérance dans la réalisation des tâches"
" a su fait des efforts mais qui pourraient encore accentués en étant plus exigeante dans ses pratiques au regard des tâches à réaliser; "
voilà, profitez ....

roxanne: :shock: ton collège et tes collègues sont tout simplement hallucinants!

roxanne a écrit:Vous en voulez de l'appréciation politiquement et pédagogiquement correcte , en voilà , signé Ventilateur pédago 1° accessoirement prof d'EPS :
"X maîtrise les procédures de travail établis depuis plusieurs années et cherche toujours à persévérer pour progresser dans les différentes tâches "
"altruiste et compétent il n'en oublie pas d'être compétitif et rigoureux dans la tenue des différents rôles"
"a su s'investir avec sérieux et lucidité dans les situations proposées"
"et persévérance dans la réalisation des tâches"
" a su fait des efforts mais qui pourraient encore accentués en étant plus exigeante dans ses pratiques au regard des tâches à réaliser; "
 voilà, profitez ....

Franchement, ce genre d'appréciation  ne me choque pas du tout. Au contraire, je trouve ça bien et valorisant pour les élèves (sérieusement).

John a écrit:

roxanne a écrit:Vous en voulez de l'appréciation politiquement et pédagogiquement correcte , en voilà , signé Ventilateur pédago 1° accessoirement prof d'EPS :
"X maîtrise les procédures de travail établis depuis plusieurs années et cherche toujours à persévérer pour progresser dans les différentes tâches "
"altruiste et compétent il n'en oublie pas d'être compétitif et rigoureux dans la tenue des différents rôles"
"a su s'investir avec sérieux et lucidité dans les situations proposées"
"et persévérance dans la réalisation des tâches"
" a su fait des efforts mais qui pourraient encore accentués en étant plus exigeante dans ses pratiques au regard des tâches à réaliser; "
 voilà, profitez ....

Franchement, ce genre d'appréciation  ne me choque pas du tout. Au contraire, je trouve ça bien et valorisant pour les élèves (sérieusement).

Grammaire et orthographe me choquent. Aussi, peut-être un peu de jargon («situations proposées») ou d'alambic («exigence dans ses pratiques au regard des tâches à réaliser»).
Mais les appréciations elles-mêmes n'ont rien de choquant à part cela.
De toute façon, une appréciation n'est pas choquante en soi, si je ne m'abuse; elle n'est choquante que si elle n'est pas adaptée à l'élève (en gros, si elle passe quelque chose sous silence, ou euphémise excessivement, ou est carrément mensongère). Non?

John a écrit:

roxanne a écrit:Vous en voulez de l'appréciation politiquement et pédagogiquement correcte , en voilà , signé Ventilateur pédago 1° accessoirement prof d'EPS :
"X maîtrise les procédures de travail établis depuis plusieurs années et cherche toujours à persévérer pour progresser dans les différentes tâches "
"altruiste et compétent il n'en oublie pas d'être compétitif et rigoureux dans la tenue des différents rôles"
"a su s'investir avec sérieux et lucidité dans les situations proposées"
"et persévérance dans la réalisation des tâches"
" a su fait des efforts mais qui pourraient encore accentués en étant plus exigeante dans ses pratiques au regard des tâches à réaliser; "
 voilà, profitez ....

Franchement, ce genre d'appréciation  ne me choque pas du tout. Au contraire, je trouve ça bien et valorisant pour les élèves (sérieusement).

+1. Après le jargon pourrait être un peu clarifié pour les parents et les élèves et encore ça reste clair!

Mais c'est du charabia absolument incompréhensible pour la plupart des élèves et leurs parents..Mais c'est lui qui a raison, il finira aide-inspecteur ..

Je trouve ces appréciations là plus valable que de voir, chez de nombreux profs "élèves sérieux" "élèves agréable" "élève discret" "élève pénible" (:shock: même si cela s'avère vrai) où l'élève est plutôt jugé en tant que personne sans même juger du travail de l'élève directement (alors oui on peut dire qu'élève sérieux implique un travail sérieux mais je ne suis pas sur qu'il soit compris comme ça par les parents... qui diront, mon petit est sage à l'école même si ces notes sont juste correctes). Après ce n'est qu'un avis personnel

lis-tes-ratures a écrit:Bonjour,

C'est la première fois que je vais remplir des bulletins et je ne sais comment formuler mes remarques.

Que mettre pour un élève qui ne fait rien apart perturber le cours ?
"Elève qui ne fournit aucun effort " ? Cela me semble trop gentil...

En vous remerciant pour vos exemples,

Je propose :

JVAIS TE TTTTTUER !!! JVAIS TE TUER !!! Je vais te tuer je vais te tuer JVAIS T'TUER !!! Mettez-vous sérieusement au travail, et n'oubliez pas d'amener des feuilles A4 petits carreaux.

En réponse à MrCailloux:

«Altruiste et compétent» ne donne pas moins l'impression de juger la personne que «élève sérieux». (Voire plus, cf. ma dernière remarque.)

Après, «agréable/pénible» effectivement je trouve ça court ou à côté de la question.

Enfin, toutes les remarques du livret s'adressent à l'élève qu'est la personne, et non à la personne.

roxanne a écrit:Mais c'est du charabia absolument incompréhensible pour la plupart des élèves et leurs parents..Mais c'est lui qui a raison, il finira  aide-inspecteur ..

+1. A quoi ça sert de mettre de telles appréciations? Il n'y a pas longtemps, il y avait eu un fil sur la compréhension des appréciations par les parents. Certains collègues ne croyaient pas possible qu'on ne puisse rien comprendre, à moins d'être non-francophone. Ben là, on est en plein dedans... Il m'a fallu deux lectures pour piger. Alors un parent sans diplôme, n'en parlons pas.

La difficulté dans les appréciations, c'est d'être à la fois précis, accessible et diplomate. Pas toujours simple de garder son calme... Je crois aussi qu'en tant que stagiaire, mieux vaut faire des appréciations "paix sociale" ou "passe partout"... Quand on est titulaire installé depuis longtemps dans un établissement, on a beaucoup plus de latitude...

Compétent ne fait il pas directement référence au travail? (altruiste ok... sauf si Mr Sport évaluait le trimestre sur un sport Co et qu'il s'agit d'un critère qui est pris en compte dans la note)

large débat que peut être l'appréciation du bulletin

MrCailloux a écrit:Compétent ne fait il pas directement référence au travail? (altruiste ok... sauf si Mr Sport évaluait le trimestre sur un sport Co et qu'il s'agit d'un critère qui est pris en compte dans la note)

Tu as bien sûr raison: du fait qu'il faut partir du principe que les appréciations concernent l'élève et non la personne, on doit interpréter en ce sens. Mais dans ce cas il faut faire le même raisonnement pour «élève sérieux» ou «élève discret» que tu citais dans ton précédent post.

Ne mâche pas tes mots.

Un premier trimestre alarmant tant au niveau du comportement inadapté en classe que du manque flagrant de travail. X doit se ressaisir à tout prix.

X ne s'est pas impliqué ce trimestre. Les efforts fournis en classe (travail ET comportement) comme à la maison sont insuffisants. Il faut réagir au plus vite !

Des résultats qui reflètent le manque de travail de X et son comportement déplacé qui perturbe sa concentration et celle de ses camarades. Quel gâchis. Mets-toi au travail et change d'attitude !

X doit impérativement changer d'attitude en classe et face au travail pour ne pas mettre son année en péril.

Un trimestre décevant à tous points de vue. Je déplore le comportement et le manque de travail de X. Il faut se prendre en main rapidement.

Etc.
ad libitum

Et par rapport à la question d'être prof stagiaire : si en fin d'appréciation tu encourages l'élève (à se ressaisir, à changer, par ex), on ne pourra pas te reprocher le (juste) constat que rien ne va car ce ne sera pas une descente en flèche gratuite de ta part.