Histoire-géo en TS

Je l'ai présenté comme une étude de cas, avec la même démarche: se servir d'exemples précis pour illustrer le cours sur les territoires dans la mondialisation.

J'ai passé mon dimanche à écrire mon cours sur la Chine. L'appréhension du debut est partie, j'ai finalement pris beaucoup de plaisir à préparer ce cours.
Si je tiens les délais, je n'aurais plus que 2h de retard sur ma progression, je m'en sors pas si mal

Je viens de reparcourir l'ensemble des manuels de TS pour enfin terminer mon cours sur l'Etat-nation (les 2h en moins de vendredi ont fait mal...) : c'est un véritable foutoir, ce chapitre ! Personne ne savait déjà ce qu'on devait faire en ES/L, mais alors en TS avec les médias en plus (et plusieurs heures en moins...) ça part absolument dans tous les sens...

Neyrelle a écrit:Le sujet "En vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié en classe, présentez les acteurs et les flux de la mondialisation" invite quand même à utiliser l'étude de cas en grande partie. Après, il implique de la mettre en perspective et pour cela il faut puiser dans le cours qui suit (Acteurs, Flux, débats).

De toute façon, vues les exigences de l'épreuve, inutile de se prendre la tête (gros soupir)

Merci pour vos réponses !

J'ai finalement opté pour un plan en trois parties, ce qui permet d'isoler un peu la question des espaces maritimes :
I- La mondialisation est polarisée par des espaces centraux
II- Le reste du monde est plus ou moins intégré à la mondialisation
III- Les espaces maritimes constituent des espaces stratégiques dans le cadre de la mondialisation

C'est sûr que vu ce qui est attendu pour la composition au bac, j'ai parfois l'impression de me prendre la tête pour rien...

Neyrelle a écrit:Merci pour vos réponses !

J'ai finalement opté pour un plan en trois parties, ce qui permet d'isoler un peu la question des espaces maritimes :
I- La mondialisation est polarisée par des espaces centraux
II- Le reste du monde est plus ou moins intégré à la mondialisation
III- Les espaces maritimes constituent des espaces stratégiques dans le cadre de la mondialisation

C'est sûr que vu ce qui est attendu pour la composition au bac, j'ai parfois l'impression de me prendre la tête pour rien...

Je ne me prends plus la tête. Je leur dit de ressortir mon plan de cours. Je ferai pour les terrtioires un II avec les différentes échelles et je prendrai les espaces maritimes comme exemple d'espace stratégique.

Neyrelle a écrit:Merci pour vos réponses !

J'ai finalement opté pour un plan en trois parties, ce qui permet d'isoler un peu la question des espaces maritimes :
I- La mondialisation est polarisée par des espaces centraux
II- Le reste du monde est plus ou moins intégré à la mondialisation
III- Les espaces maritimes constituent des espaces stratégiques dans le cadre de la mondialisation

A priori, c'est le plan que je garderai également, comme en TES.

vous avez fait quoi en TS comme chapitres ?

je viens de voir sauter 5h en 2 semaines, un cauchemar, déjà que j'étais très en retard...

Ne parle pas de choses qui fâchent : j'ai perdu deux heures vendredi en allant à l'IEP...
J'ai fait :
- mémoires de la 2GM
- cartes pour comprendre le monde
- mondialisation : acteurs, flux et débats
- je finirai vendredi l'Etat-nation depuis 1946

je suis plus à la bourre, bien plus à la bourre...

mémoires, cartes pr comprendre le monde, US et le monde, et la moitié de la chine

c'est un cauchemar

- mémoires de la 2GM
- cartes pour comprendre le monde
- Toute la mondialisation
- Et j'achève les EU dans le monde cette semaine

Je dois être à peu près dans les temps...

J'ai fait les mémoires, les cartes, les Etat-Unis et je suis dans la mondialisation.

J'ai fait :
- Les mémoires
- Les cartes pour comprendre le monde
- Les États-Unis et le monde depuis 1945
- La Chine et le monde depuis 1945
- Mondialisation : acteurs, flux et débats

J'entame les territoires dans la mondialisation à la prochaine séance. Je suis dans les temps pour le moment.

Quelque part, ça me rassure...
Pour moi:
- les mémoires
- les cartes
- les usa
- la mondialisation
- les espaces maritimes avec un groupe, et les territoires de la mondialisation demain.

ben moi ça m'enfonce...

Cela fait un moment que je ne suis pas venu : Kalypso n'a pas changé, je confirme !!

ah... comment dois je le prendre ?

Mais tout à fait bien ! Toujours le questionnement, la remise en cause, la curiosité.... Quand on voit ce que tu produis !!

ah, c'est gentil alors...

j'avoue que là je suis dans une grosse phase d'angoisse parce que je n'ai jamais été aussi en retard dans les programmes en 4 ans (sauf en seconde).

Sinon, je vais changer du cours magistral pour terminer la Chine : j'ai demandé aux élèves par binômes de chercher un ou deux documents (piochés dans le manuel ou dans d'autres éditions du cdi) illustrant à chaque fois une sous-partie / idée de mon II, ils passeront à l'oral présenter ça rapidement, et les autres prendront des notes. Pas sûre que ça fera gagner du temps mais ça les rendra moins passifs

Sinon, je vais à un stage sur l'enseignement de l'HGC aux non francophones (ce qui creuse singulièrement mon retard, 10h de cours qui sautent en 2 jours sur 3 classes), si ça vaut le coup je vous le tape et je le mets ici.

Vous êtes quelques uns, ici, à travailler avec beaucoup de fraicheur.... J'apprends beaucoup et puis cela m'aide à me prémunir de l'ambiance parfois désabusée qui traine dans ma salle des profs.....

C'est la cata ici aussi:
- les mémoires
- les cartes
- la mondialisation : acteurs. flux, débat + croquis
- Mardi, on termine les territoires de la mondialisation + croquis
.....

J'attaque la Chine la semaine qui arrive (puissance). Après bac blanc et vacances.
Sur les espaces maritimes j'ai travaillé la méthode de l'analyse critique qui pose encore souci en donnant le cours en poly.
Sur la puissance chinoise je pense que je vais donner le cours en désordre afin qu'ils le recomposent comme pour une composition.

Personne n'a fait (ou préparé, du moins) l'Europe depuis 1992, par hasard ?
Le Nathan Quintrec fait du thématique (élargissements, institutions), le Hatier est chronologique (1992-2004 et depuis 2004), les autres font en gros le "factuel" (élargissements, institutions) puis les crises/enjeux.
J'avais du thématique dans mon III de TES, donc je pense que je vais rester là dessus, mais ce n'est pas le plus adapté pour les crises, l'euroscepticisme...

C'est tellement sexy que je l'ai gardé pour le mois de Mai.....

Désolé je ne fais pas ça avant le mois d'avril en cours, je suis vraiment juste en prép' cette année et je ne l'ai même pas regardé ce chapitre ^^. Et en formation on n'a que des formateurs qui nous montrent leurs super cours de collège qui ne me servent à rien... :/

Je me suis rappelé en écrivant que c'était un chapitre de fin d'année, mais j'avance tellement le nez dans notre programmation "d'équipe" que j'avais oublié...
C'est effectivement le pire chapitre, et en ES/L depuis le Congrès de la Haye, c'est vraiment terrible