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Singing in The Rain
Habitué du forum

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par Singing in The Rain Lun 01 Déc 2014, 16:13
@Gryphe a écrit:Pmuller, on a bien compris que tu n'aimais pas le SNALC et que tu étais fan absolu des décrets de 50, mais sauf erreur, je n'ai lu nulle part quel projet syndical tu portais en dehors du maintien des décrets de 50. C'est facile de critiquer quand on n'a rien à proposer à la place...

Voilà je me disais qu'en ce moment, je lisais beaucoup de critiques d'autres syndicats contre le SNALC....

Mais concrètement, que proposent les autres syndicats ? Quand je cherche, je ne trouve que de grandes généralités "hausse des salaires, de meilleures conditions"...

Franchement je trouve facile de critiquer, de cataloguer, de juger les autres... mais bien plus difficile de proposer des choses précises.
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User5899
Dieu de l'Olympe

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par User5899 Lun 01 Déc 2014, 16:15
Oh, il y en a deux qui ont des idées assez précises... titanic titanic
Daphné
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Demi-dieu

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par Daphné Lun 01 Déc 2014, 16:30
Cripure a écrit:Oh, il y en a deux qui ont des idées assez précises...  titanic titanic

Très précises même titanic
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Samuel DM
Niveau 6

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par Samuel DM Lun 01 Déc 2014, 18:10
Pierre Arnoux, pour ceux qui connaissent, avait dit sur le ton de la plaisanterie : les très bons en maths étudient l'algèbre, les bons l'analyse, les moyens les maths appli et les nuls font de la didactique des math. J'ai pas mal rigolé à ce moment là.

De mon passage en 2008 à l'IUFM je n'ai quasiment rien retiré, mis à part un tas de néologismes pédagogiques de l'école Chevallard. Il fallait ouvrir un dictionnaire (fouiller dans les archives de séminaires, des fichier word de 1000 pages par année scolaire presque) pour comprendre toutes expressions employées. Moment de première rencontre, bloc technologico-théorique, anamnèse, chronogénèse, praxéologie, etc... Rajoutez à ça une sympathique grève sur le thème de la mastérisation, des profs qui portaient le brassard rouge et qui se donnaient rendez-vous pour aller balancer leurs chaussures sur le rectorat comme un certain irakien avait fait à GW Bush... J'ai failli être recalé parce que je suis dans le fond assez opposé au concept de "l'élève au centre" et j'ai eu du mal à me travestir.

Quand je compare ma situation à celle des stagiaires d'après 2010, j'ai envie de dire que j'aurais préféré réussir après tellement ce que l'on a fait me paraissait déconnecté du terrain. Mais en même temps je n'aurais pas su quoi faire pour optimiser mes inspections !


Dernière édition par Samuel DM le Lun 01 Déc 2014, 18:21, édité 1 fois (Raison : Faire plaisir à pmuller)
pmuller
pmuller
Habitué du forum

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par pmuller Lun 01 Déc 2014, 18:17
@Samuel DM a écrit:Pierre Arnoux, pour ceux qui connaissent, avait dit sur le ton de la plaisanterie : les très bons en maths étudient l'algèbre, les bons l'analyse, les moyens les maths appli et les nuls font de la didactique des math. J'ai pas mal rigolé à ce moment là.

De mon passage en 2008 à l'IUFM je n'ai quasiment rien retiré, mis à part un tas de néologismes pédagogiques de l'école Chevalard. Il fallait ouvrir un dictionnaire (fouiller dans les archives de séminaires, des fichier word de 1000 pages par année scolaire presque) pour comprendre toutes expressions employées. Moment de première rencontre, bloc technologico-théorique, anamnèse, chronogénèse, praxéologie, etc... Rajoutez à ça une sympathique grève sur le thème de la mastérisation, des profs qui portaient le brassard rouge et qui se donnaient rendez-vous pour aller balancer leurs chaussures sur le rectorat comme un certain irakien avait fait à JW Bush... J'ai failli être recalé parce que je suis dans le fond assez opposé au concept de "l'élève au centre" et j'ai eu du mal à me travestir.

Quand je compare ma situation à celle des stagiaires d'après 2010, j'ai envie de dire que j'aurais préféré réussir après tellement ce que l'on a fait me paraissait déconnecté du terrain. Mais en même temps je n'aurais pas su quoi faire pour optimiser mes inspections !

J'ai rien compris - si ce n'est que tu ne connais pas le nom des hommes politiques contemporains.

Note que là, vu le spectacle, on jetterait bien une godasse sur le génial auteur de l'oeuvre sur l'enseignement à l'époque des Flintstone. A moins que ce ne soit plutôt une tomate - que jette-t-on déjà, au théâtre ?

JPhMM
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Demi-dieu

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par JPhMM Lun 01 Déc 2014, 18:22
@Samuel DM a écrit:Pierre Arnoux, pour ceux qui connaissent, avait dit sur le ton de la plaisanterie : les très bons en maths étudient l'algèbre, les bons l'analyse, les moyens les maths appli et les nuls font de la didactique des math. J'ai pas mal rigolé à ce moment là.

De mon passage en 2008 à l'IUFM je n'ai quasiment rien retiré, mis à part un tas de néologismes pédagogiques de l'école Chevalard. Il fallait ouvrir un dictionnaire (fouiller dans les archives de séminaires, des fichier word de 1000 pages par année scolaire presque) pour comprendre toutes expressions employées. Moment de première rencontre, bloc technologico-théorique, anamnèse, chronogénèse, praxéologie, etc... Rajoutez à ça une sympathique grève sur le thème de la mastérisation, des profs qui portaient le brassard rouge et qui se donnaient rendez-vous pour aller balancer leurs chaussures sur le rectorat comme un certain irakien avait fait à JW Bush... J'ai failli être recalé parce que je suis dans le fond assez opposé au concept de "l'élève au centre" et j'ai eu du mal à me travestir.

Quand je compare ma situation à celle des stagiaires d'après 2010, j'ai envie de dire que j'aurais préféré réussir après tellement ce que l'on a fait me paraissait déconnecté du terrain. Mais en même temps je n'aurais pas su quoi faire pour optimiser mes inspections !
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Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. D'ailleurs, il n'y a point de meilleur moyen pour mettre en vogue ou pour défendre des doctrines étranges et absurdes, que de les munir d'une légion de mots obscurs, douteux , et indéterminés. Ce qui pourtant rend ces retraites bien plus semblables à des cavernes de brigands ou à des tanières de renards qu'à des forteresses de généreux guerriers. Que s'il est malaisé d'en chasser ceux qui s'y réfugient, ce n'est pas à cause de la force de ces lieux-là, mais à cause des ronces, des épines et de l'obscurité des buissons dont ils sont environnés. Car la fausseté étant par elle-même incompatible avec l'esprit de l'homme, il n'y a que l'obscurité qui puisse servir de défense à ce qui est absurde. — John Locke

Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
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Samuel DM
Niveau 6

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par Samuel DM Lun 01 Déc 2014, 18:23
J'ai corrigé mes typo, mais si tu en vois une autre, profite de me le dire, c'est super sympa !
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