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Philippus magisterNiveau 7
Bonjour à tous,
sous ce titre énigmatique se cache une interrogation sérieuse et une demande de conseils. J'ai passé le C2i l'an passé et je commence à m'intéresser aux nouvelles technologies comme outil d'enseignement. Je fais des MOOCs (ou plus modestement des SPOCs) pour mes élèves . J'en ai vu l'intéret profond pour ma discipline qu'on n'aurait pas spontanément rattachée aux nouvelles technologies numériques (Je suis prof de Lettres classiques dans le secondaire) Mon IPR m'a témoigné une indifférence polie à mes premiers essais; il est réticent parce que, visiblement, il n'a aucune compétence sur le sujet (j'ai eu beau lui dire avec fierté que mes latinistes de 5e arrivent à déchiffrer le grec après un peu plus d'une semaine, par la méthode audio-visuelle que j'ai mise au point)
J'aimerais aller plus loin dans le principe de la classe inversée et, pourquoi pas, piloter une action dans le secondaire. Il y a des collègues qui pourraient s'y interesser. Est-ce qu'il y a un moyen institutionnel pour proposer d'échanger ces cours filmés, une plate-forme qui pourrait être mise à disposition par les inspections académiques ou les rectorats, un créneau institutionnel en somme? Je voudrais contribuer à faire entrer le numérique dans l'académie. On en parle beaucoup sur le papier, mais il n'y a pas grand chose de fait.
Si vous avez des conseils ou une expérience à partager, Merci à tous!
Philippus magister
sous ce titre énigmatique se cache une interrogation sérieuse et une demande de conseils. J'ai passé le C2i l'an passé et je commence à m'intéresser aux nouvelles technologies comme outil d'enseignement. Je fais des MOOCs (ou plus modestement des SPOCs) pour mes élèves . J'en ai vu l'intéret profond pour ma discipline qu'on n'aurait pas spontanément rattachée aux nouvelles technologies numériques (Je suis prof de Lettres classiques dans le secondaire) Mon IPR m'a témoigné une indifférence polie à mes premiers essais; il est réticent parce que, visiblement, il n'a aucune compétence sur le sujet (j'ai eu beau lui dire avec fierté que mes latinistes de 5e arrivent à déchiffrer le grec après un peu plus d'une semaine, par la méthode audio-visuelle que j'ai mise au point)
J'aimerais aller plus loin dans le principe de la classe inversée et, pourquoi pas, piloter une action dans le secondaire. Il y a des collègues qui pourraient s'y interesser. Est-ce qu'il y a un moyen institutionnel pour proposer d'échanger ces cours filmés, une plate-forme qui pourrait être mise à disposition par les inspections académiques ou les rectorats, un créneau institutionnel en somme? Je voudrais contribuer à faire entrer le numérique dans l'académie. On en parle beaucoup sur le papier, mais il n'y a pas grand chose de fait.
Si vous avez des conseils ou une expérience à partager, Merci à tous!
Philippus magister
AeliaNiveau 7
C'est intéressant... N'y a-t-il pas dans ton académie un IA TICE référent auquel tu pourrais t'adresser ?
Petite question : que sont des MOOCs ou SPOCs ?
Petite question : que sont des MOOCs ou SPOCs ?
- Philippus magisterNiveau 7
C'est ça!
https://vimeo.com/122837608
mot de passe; philippusmagister
je t'envoie le cours que j'ai fait sur métrique et prosodie. Donne-moi ton avis.
Cordialement,
Philippe
https://vimeo.com/122837608
mot de passe; philippusmagister
je t'envoie le cours que j'ai fait sur métrique et prosodie. Donne-moi ton avis.
Cordialement,
Philippe
OlympiasProphète
Philippus pourquoi as-tu besoin de l'imprimatur d'un IPR ? Tes initiatives sont excellentes.
Marcel KhrouchtchevEnchanteur
Aelia a écrit:que sont des MOOCs
Aelia a écrit:que sont des SPOCs ?
- Philippus magisterNiveau 7
Bonjour à vous deux,
Je voudrais pouvoir piloter une action sur ces méthodes, mais les demandes de formation passent par l'aval de l'IPR, d'après mes sources. Une inspection avec lui ne s'est pas génialement passée, et je n'ai pas eu l'occasion de lui montrer mon travail. Je vais essayer de me rapprocher du formateur Tice de l'académie, mais je n'ai pas trop l'habitude n'étant pas dans l'intelligentsia.
Je vous mets le lien pour visionner mon cours sur métrique et prosodie. Il fait 10 minutes, mais ce qui est intéressant, c'est que les élèves peuvent le revoir le nombre de fois qu'ils veulent (et c'est très bien quand ils sont absents)
Si vous avez fait des travaux de ce type, je suis preneur (do ut des comme on dit en latin...)
Cordialement,
Philippe
https://vimeo.com/122837608
mot de passe:
philippusmagister
Je voudrais pouvoir piloter une action sur ces méthodes, mais les demandes de formation passent par l'aval de l'IPR, d'après mes sources. Une inspection avec lui ne s'est pas génialement passée, et je n'ai pas eu l'occasion de lui montrer mon travail. Je vais essayer de me rapprocher du formateur Tice de l'académie, mais je n'ai pas trop l'habitude n'étant pas dans l'intelligentsia.
Je vous mets le lien pour visionner mon cours sur métrique et prosodie. Il fait 10 minutes, mais ce qui est intéressant, c'est que les élèves peuvent le revoir le nombre de fois qu'ils veulent (et c'est très bien quand ils sont absents)
Si vous avez fait des travaux de ce type, je suis preneur (do ut des comme on dit en latin...)
Cordialement,
Philippe
https://vimeo.com/122837608
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philippusmagister
InvitéInvité
Philippus magister a écrit:Bonjour à vous deux,
Je voudrais pouvoir piloter une action sur ces méthodes, mais les demandes de formation passent par l'aval de l'IPR, d'après mes sources. Une inspection avec lui ne s'est pas génialement passée, et je n'ai pas eu l'occasion de lui montrer mon travail. Je vais essayer de me rapprocher du formateur Tice de l'académie, mais je n'ai pas trop l'habitude n'étant pas dans l'intelligentsia.
Je vous mets le lien pour visionner mon cours sur métrique et prosodie. Il fait 10 minutes, mais ce qui est intéressant, c'est que les élèves peuvent le revoir le nombre de fois qu'ils veulent (et c'est très bien quand ils sont absents)
Si vous avez fait des travaux de ce type, je suis preneur (do ut des comme on dit en latin...)
Cordialement,
Philippe
https://vimeo.com/122837608
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philippusmagister
Il y a comme dans toutes les disciplines un IPR de Lettres chargé du dossier du numérique. Je vous envoie son nom en MP (ainsi que celui du professeur qui est interlocuteur académique pour le numérique en Lettres). Est-ce lui qui vous inspecté ?
- InvitéInvité
Philippus magister a écrit:Bonjour à vous deux,
Je voudrais pouvoir piloter une action sur ces méthodes, mais les demandes de formation passent par l'aval de l'IPR, d'après mes sources. Une inspection avec lui ne s'est pas génialement passée, et je n'ai pas eu l'occasion de lui montrer mon travail. Je vais essayer de me rapprocher du formateur Tice de l'académie, mais je n'ai pas trop l'habitude n'étant pas dans l'intelligentsia.
Quand même au passage quelques remarques de vocabulaire. Je crois que vous faites une confusion entre devenir formateur (piloter une action) et faire une demande de formation. Il n'y a pas DE formateur Tice de l'académique mais des formateurs. Par contre il y a un seul professeur qui conseille l'IPR dans le numérique et la discipline (c'est 'l"interlocuteur académique disciplinaire pour le numérique"). Ce doit être la personne à laquelle vous faites allusion. Par ailleurs l'utilisation de mot "intelligentsia" me laisse perplexe dans ce contexte.
Pour se renseigner il est tout à fait possible de passer par le site académique de lettres. Pour l'interlocuteur ici :
http://eduscol.education.fr/lettres/rezo/animation
En principe ce sont des choses qui sont abordées pendant le passage de C2i2e.
RendashBon génie
Tamerlan a écrit:En principe ce sont des choses qui sont abordées pendant le passage de C2i2e.
La bonne blague.
_________________
"Ce serait un bien bel homme s’il n’était pas laid ; il est grand, bâti en Hercule, mais a un teint africain ; des yeux vifs, pleins d’esprit à la vérité, mais qui annoncent toujours la susceptibilité, l’inquiétude ou la rancune, lui donnent un peu l’air féroce, plus facile à être mis en colère qu’en gaieté. Il rit peu, mais il fait rire. [...] Il est sensible et reconnaissant ; mais pour peu qu’on lui déplaise, il est méchant, hargneux et détestable."
- User5899Demi-dieu
Au passage, c'est vrai qu'on n'associe pas immédiatement langues anciennes et numérique. Pourtant, je me rappelle Jean-Louis Charlet, professeur de latin tardif à l'université d'Aix en Provence, ou Jean-Claude Touratier, professeur de linguistique eodem loco, qui se servaient en 1984 de tables de fréquences établies en Belgique, en Allemagne ou aux Pays Bas pour s'aider dans leurs recherches...
Tenez-nous au courant
Marcel :lol!:
Tenez-nous au courant
Marcel :lol!:
trompettemarineMonarque
Marcel Khrouchtchev a écrit:Aelia a écrit:que sont des SPOCs ?
Oh ! :aaz:
- InvitéInvité
Rendash a écrit:Tamerlan a écrit:En principe ce sont des choses qui sont abordées pendant le passage de C2i2e.
La bonne blague.
Mais oui cher ami cornu :
Domaine A : Compétences générales liées à l’exercice du métier
A1 Maîtrise de l’environnement numérique professionnel
- A11. Identifier les personnes ressources TIC et leurs rôles respectifs au niveau local, régional et national
PS : désolé Rendash je n'avais pas lu tes soucis avec...
floMédiateur
Il y a une prof de Maths de Lyon qui développe les maths en vidéo :
http://www.mathenvideo.fr/accueil/qui-suis-je/
Elle a tenté la classe inversée puis s'est rendu compte que cela ne fonctionnait pas (on est systématiquement confronté aux élèves qui ne travaillent pas à la maison). Elle a donc modifié sa façon de faire avec un travail en classe sur les vidéos. Bon, elle développe beaucoup mieux que moi sur son site.
Elle est à la recherche d'autres profs d'autres disciplines afin de développer le bouzin.
http://www.mathenvideo.fr/accueil/qui-suis-je/
Elle a tenté la classe inversée puis s'est rendu compte que cela ne fonctionnait pas (on est systématiquement confronté aux élèves qui ne travaillent pas à la maison). Elle a donc modifié sa façon de faire avec un travail en classe sur les vidéos. Bon, elle développe beaucoup mieux que moi sur son site.
Elle est à la recherche d'autres profs d'autres disciplines afin de développer le bouzin.
- numérique et classe inversée
- LCA - Réponse à une non-réponse du président (audacieux) de la République par l'AP-Lettres
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