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invite_EH
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par invite_EH Dim 18 Jan 2015 - 20:03
Salut, je suis en train de monter ma séance d'Ecriture sur la description et je cherche des exercices sur le vocabulaire mélioratif, des exercices pour apprendre à varier les verbes comme être ou les tournures comme il y a, et autres exercices sur la description. J'ai cherché dans les livres que j'ai mais n'y ai rien trouvé d'intéressant. Si vous avez ça ... Je vous remercie
automne
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par automne Dim 18 Jan 2015 - 20:05
Pour quel niveau? Quelle est ta séquence en cours? Quel sujet de rédaction comptes -tu leur donner?
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invite_EH
Niveau 3

Séance écriture sur la description Empty Re: Séance écriture sur la description

par invite_EH Dim 18 Jan 2015 - 20:14
Pour des 5e séquence sur le roman d'aventures.

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Souviens-toi du voyage que tu as raconté lors de l'écriture de ton poème. Décris un lieu qui t'a émerveillé pendant celui-ci. Pour cela tu utiliseras la leçon sur les expansions du nom. Ton travail devra comprendre 4 adjectifs qualificatifs épithètes, 2 compléments du nom ainsi qu'une proposition subordonnée relative ayant pour fonction complément de l'antécédent. Tu utiliseras également un vocabulaire mélioratif.

merci Smile
Provence
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par Provence Dim 18 Jan 2015 - 20:46
Elizabeth Halsey a écrit:Salut, je suis en train de monter ma séance d'Ecriture sur la description et je cherche des exercices sur le vocabulaire mélioratif, des exercices pour apprendre à varier les verbes comme être ou les tournures comme il y a, et autres exercices sur la description.
Regarde ici:
http://manuelsanciens.blogspot.fr/2014/11/g-lalire-la-redaction-et-le-francais-cm.html
Provence
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par Provence Dim 18 Jan 2015 - 20:49
Elizabeth Halsey a écrit:Pour des 5e séquence sur le roman d'aventures.

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Souviens-toi du voyage que tu as raconté lors de l'écriture de ton poème. Décris un lieu qui t'a émerveillé pendant celui-ci. Pour cela tu utiliseras la leçon sur les expansions du nom. Ton travail devra comprendre 4 adjectifs qualificatifs épithètes, 2 compléments du nom ainsi qu'une proposition subordonnée relative ayant pour fonction complément de l'antécédent. Tu utiliseras également un vocabulaire mélioratif.

merci Smile

Pardon, mais quel est l'intérêt d'exiger des élèves que la fonction des adjectifs soit nécessairement épithète, sachant que c'est ce qu'ils feront spontanément et que ça ne me paraît rien apporter à la qualité de l'expression? Quelle autre fonction de la relative t'attendrais-tu à trouver?
henriette
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par henriette Dim 18 Jan 2015 - 21:35
Regarde dans le TDL 5e, tu y trouveras des exercices pour varier les verbes et les tournures, choisir le vocabulaire, etc.

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"Il n'y a que ceux qui veulent tromper les peuples et gouverner à leur profit qui peuvent vouloir retenir les hommes dans l'ignorance."
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par Elle aime Dim 18 Jan 2015 - 22:22
Elizabeth Halsey a écrit:Pour des 5e séquence sur le roman d'aventures.

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Souviens-toi du voyage que tu as raconté lors de l'écriture de ton poème. Décris un lieu qui t'a émerveillé pendant celui-ci. Pour cela tu utiliseras la leçon sur les expansions du nom. Ton travail devra comprendre 4 adjectifs qualificatifs épithètes, 2 compléments du nom ainsi qu'une proposition subordonnée relative ayant pour fonction complément de l'antécédent. Tu utiliseras également un vocabulaire mélioratif.

merci Smile

Je ne poserais pas le sujet de cette manière. On a l'impression que l'écriture est un prétexte à l'application d'une leçon de langue. Je trouve que cela peut bloquer certains de tes élèves : la formule en gras, même si étudiée par les élèves, sera toujours un peu trop alambiquée pour certains.
Je comprends néanmoins ta démarche : ton but est qu'ils assimilent pleinement la leçon de grammaire en se l'appropriant. Pourquoi donc, dans un premier temps, ne pas leur faire écrire un premier jet sans les consignes de langue, à partir d'une image projetée au tableau, d'une écriture d'imitation ou bien la description du lieu que tu suggères (attention, toutefois, les élèves se lassent vite) ? Je plussoie Henriette, le TDL est vraiment très bien.
Après, tu peux leur demander de souligner les GN. Comment pourront-ils enrichir leurs textes ? Bon sang, mais c'est bien sûr, avec les expansions du nom. N'hésite pas à noter certaines de leurs phrases au tableau.
Alliance
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par Alliance Mer 21 Jan 2015 - 14:32
Personnellement, je partirais de leurs productions :
Tu donnes ton sujet de rédaction, tu relèves les brouillons et tu fais une remédiation à partir de leurs propres phrases... Comme ça tu leur montres comment transformer une phrase qui comment par 'il y a' et tu l'évalues dans leur 2ème jet... Qu'en penses-tu? Parce que finalement, tu auras certainement tes épithètes mêmes s'ils ne les nomment pas et à la limite tu n'auras qu'à faire enrichir avec une relative...
Sinon, il me semble qu'il y a des exercices dans un ancien manuel qui s'appelle 600 activités pour pratiquer l'écrit et l'oral (MAGNARD) avec des exercices très intéressants sur les points que tu recherches.
Bonne journée!

Et j'édite car je vois que je suis en phase avec la réponse précédente sans l'avoir lue ! Smile veneration
Elle aime
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par Elle aime Mer 21 Jan 2015 - 15:16
Copine Séance écriture sur la description 2252222100 .

Alors, Elizabeth ? N'hésite pas si tu as d'autres questions.

_________________
"Moi, je crois que la grammaire, c’est une voie d’accès à la beauté. Quand on parle, quand on lit ou quand on écrit, on sent bien si on a fait une belle phrase ou si on est en train d’en lire une. On est capable de reconnaître une belle tournure ou un beau style. Mais quand on fait de la grammaire, on a accès à une autre dimension de la beauté de la langue. Faire de la grammaire, c’est la décortiquer, regarder comment elle est faite, la voir toute nue, en quelque sorte. Et c’est là que c’est merveilleux : parce qu’on se dit : « Comme c’est bien fait, qu’est-ce que c’est bien fichu ! », « Comme c’est solide, ingénieux, subtil ! ». Moi, rien que savoir qu’il y a plusieurs natures de mots et qu’on doit les connaître pour en conclure à leurs usages et à leurs compatibilités possibles, ça me transporte."
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User5899
Demi-dieu

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par User5899 Mer 21 Jan 2015 - 16:14
Elizabeth Halsey a écrit:Ton travail devra comprendre 4 adjectifs qualificatifs épithètes, 2 compléments du nom ainsi qu'une proposition subordonnée relative ayant pour fonction complément de l'antécédent. Tu utiliseras également un vocabulaire mélioratif.
Il me semble qu'il manque un raton-laveur, non ? :lol:
Blague à part, que voulez-vous qu'une relative soit, sinon complément de l'antécédent ?
Elle aime
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par Elle aime Mer 21 Jan 2015 - 16:47
Mais pourquoi est-il si méchant ?

_________________
"Moi, je crois que la grammaire, c’est une voie d’accès à la beauté. Quand on parle, quand on lit ou quand on écrit, on sent bien si on a fait une belle phrase ou si on est en train d’en lire une. On est capable de reconnaître une belle tournure ou un beau style. Mais quand on fait de la grammaire, on a accès à une autre dimension de la beauté de la langue. Faire de la grammaire, c’est la décortiquer, regarder comment elle est faite, la voir toute nue, en quelque sorte. Et c’est là que c’est merveilleux : parce qu’on se dit : « Comme c’est bien fait, qu’est-ce que c’est bien fichu ! », « Comme c’est solide, ingénieux, subtil ! ». Moi, rien que savoir qu’il y a plusieurs natures de mots et qu’on doit les connaître pour en conclure à leurs usages et à leurs compatibilités possibles, ça me transporte."
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User5899
Demi-dieu

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par User5899 Mer 21 Jan 2015 - 17:13
Non, amusé. Pas méchant.
Je suis surpris que les critères soient l'emploi de mots de base, et pas, par exemple, des critères d'organisation spatiale de la description.
Elle aime
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par Elle aime Mer 21 Jan 2015 - 17:33
Cripure,

Je plaisantais, vous vous en doutez bien. Very Happy

https://www.youtube.com/watch?v=EHY4I29jxjo
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User5899
Demi-dieu

Séance écriture sur la description Empty Re: Séance écriture sur la description

par User5899 Mer 21 Jan 2015 - 17:51
J'avais oublié cette pub Smile
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