Perles de nos élèves.

fleur68 a écrit:Mr Cailloux  :lol:

J'ai pas "encore" trouvé de perles top-niveau dans mon lot de copies....

J'ai même eu droit au réfrigidaire dans une bonne dizaine de copies

MrCailloux a écrit:

fleur68 a écrit:Mr Cailloux  :lol:

J'ai pas "encore" trouvé de perles top-niveau dans mon lot de copies....

J'ai même eu droit au réfrigidaire dans une bonne dizaine de copies

J'ai surveillé l'épreuve, j'ai eu l'occasion de lire des petites choses sur les salades de fruits, pas joli joli.

Rendash a écrit:"Qui a écrit les Fables de La Fontaine?
- La Fontaine!
- Qui a écrit les Lettres de mon Moulin?
- Mon Moulin!"

- Donnez-moi le prénom de Miou Miou ?
- Miou !

Rigolez, mais la question "Qui a écrit les Fables de La Fontaine ?", un de mes sixièmes me l'a fait dernièrement (et voilà comment on se retrouve à regarder Télé Magouilles au lieu de corriger... )

DNB cette année, tout frais. Epreuve de d'histoire-géo, carte : ben les USA maintenant (Etats-Unis donc), c'est à la place du Royaume Uni.

MrCailloux a écrit:Désolé les vieilles... Mais une fois "atteinte de la ménopause "...

Spoiler:

Il manque vraiment un smiley facepalm.

De rien, c'est gratuit !

C'est moi qui ai la première de l'année ?

"Madame, est-ce qu'on doit mettre un.. euh... un ikéa au début du paragraphe ?"

J'ai déjà eu droit à : "ils croivent"
Je dis à l'élève que ce n'est pas le verbe "croiver"
Et une partie des autres secondes qui dit en cœur : non, c'est ils "croyent"...

suis pas sortie...

Un CM2 : une phrase qui a plusieurs verbes, c'est une phrase complice.

Byza a écrit:Un CM2 : une phrase qui a plusieurs verbes, c'est une phrase complice.

C'est poétique !

Au sujet du film "Le chemin de l'école":
"On peut dire que Jackson a un bon sens de l'orientation, car il sait bien ce qu'il veut faire plus tard". 3e... ;-)

Un élève me demande si la ministre qui va supprimer les classes bilangues est la même qui voulait supprimer le Nutella !!!

Les élèves doivent parler des monuments français célèbres dans le monde... comme La Muraille de Chine par exemple...

A l'élève qui m'appelle systématique "Madame Hermione" dès qu'il lève la main pour donner une réponse ou me dire un truc : "Tu sais, tu n'as pas besoin de me dire "Madame Hermione" à chaque fois, je sais qui je suis."
Réponse : "Je dois dire quoi alors ?"

Il a eu l'air tout surpris quand je lui ai dit que lever la main et attendre était suffisant.

Hermione0908 a écrit:A l'élève qui m'appelle systématique "Madame Hermione" dès qu'il lève la main pour donner une réponse ou me dire un truc : "Tu sais, tu n'as pas besoin de me dire "Madame Hermione" à chaque fois, je sais qui je suis."
Réponse : "Je dois dire quoi alors ?"

Il a eu l'air tout surpris quand je lui ai dit que lever la main et attendre était suffisant.

Dans le même genre : Alors que je passe dans un groupe et que j'aide à reformuler un sujet de débat qu'ils avaient à trouver, un des camarade dit à l'autre : " ah ouais trop bien, vas-y note" ; " mais noter quoi ? " ; " ce que la madame vient de dire ".

J'ai tiqué sur "la madame", alors sa première réflexion (un peu inquiet) a été : " mais vous êtes bien une madame ?! ".

Rentrée des 6e, on parcourt le règlement intérieur, je leur demande s'ils savent ce qu'est le bizutage. Un élève me dit : "C'est quand on fait des bisous à quelqu'un" (à quoi j'ai répondu : "non, ça c'est le bisoutage, c'est pas pareil !").

A propos de madame : une élève m'appelle "maîtresse", se souvient que je venais de leur dire qu'au collège c'était "madame", et donc m'appelle en toute logique... "monsieur".

fleur68 a écrit:
Dans le même genre : Alors que je passe dans un groupe et que j'aide à reformuler un sujet de débat qu'ils avaient à trouver, un des camarade dit à l'autre : " ah ouais trop bien, vas-y note" ; " mais noter quoi ? " ; " ce que la madame vient de dire ".

J'ai tiqué sur "la madame", alors sa première réflexion (un peu inquiet) a été : " mais vous êtes bien une madame ?! ".

Awaken a écrit:Rentrée des 6e, on parcourt le règlement intérieur, je leur demande s'ils savent ce qu'est le bizutage. Un élève me dit : "C'est quand on fait des bisous à quelqu'un" (à quoi j'ai répondu : "non, ça c'est le bisoutage, c'est pas pareil !").

:aaq:

Qu'évoque pour vous le mot "aventure"? "Aventure". 

Loreleii a écrit:Un élève me demande si la ministre qui va supprimer les classes bilangues est la même qui voulait supprimer le Nutella !!!  

:aau:

L'année commence fort... classe de 1ère S.
On commence à travailler sur La Boétie. Je contextualise le texte donc écrit vers 1548, publié en 1574 et je précise bien que l'auteur est mort en 1563...
Pour aujourd'hui, je leur avais demandé de me rédiger l'intro du commentaire/LA de l'extrait.
j'ai eu :
- LB a écrit son texte en 1574
- non... il était mort...
- Mais c'était sur Internet
- Si tu avais repris ton cours...

autre élève qui lui aussi fait écrire un écrivain mort mais le plus drôle : le texte a été publié 2 ans après la Saint Bartolomé...

On a bien ri !

Questions à rendre dingue sur " chanson grave" de Queneau ( passez loin de l'horloge, elle mord, passez loin de l'horloge, y habite la mort):
- Madame, je comprends pas un truc.
- ouuuuuiii?
- l'horloge, elle représente le temps? Et en même temps elle est vivante?
-euh, je ne vois pas où tu veux en venir, mais oui?
- si elle mord, elle est vivante? Si elle est animalisee  en animal, et qu'elle mord, elle est vivante?
- ouuuuuiii, on va dire ça, ok,continue?
- bon, si la mort habite dans l'horloge, c'est qu'elle est vivante aussi?
-c'est une image , tu sais, on a déjà parlé de la métaphore de la fuite du temps...
- oui, mais c'est pas ça, Madame, la mort, qui est vivante par l'auteur habite dans une horloge qui est vivante aussi?
- oui
- donc la mort est comme l'enfant de l'horloge à cause du temps qui passe.
-on pourrait effectivement dire ça mais qu'est-ce qui te chagrine.
- bah ça marche pas: quand on est mort on est mort, on n'est pas vivant, point.
Dommage, on y était presque...quand je vous dis que les 5e sont bizarres.

( maintenant j'ai très très peur de faire l'horloge de Baudelaire)

L'imposition, c'est le début d'une pièce de théâtre. L'exposition, c'est la fin.

Le classique "la voix inactive c'est le contraire de la voix active". En 3e. :help:

Ma classe est équipée d'un tableau à craie. Tout à l'heure un élève de 4e me dit que j'ai mal effacé le tableau, qu'il y a un "mot qui se mélange avec votre phrase". Je regarde, cherchant en vain ce petit mot. Il rajoute "Non mais je n'aime pas ça, ça me stresse!", ça commence à rire dans la classe, je lui réponds qu'il pourra venir effacer le tableau en fin d'heure mais qu'en attendant il devait prendre sur lui. Il était ravi! (et je ne plaisante pas).

Lol Y'en a, quand même, qui sont très bizarres !

Amphi de L2, j'écris au tableau que "tel phénomène est le pendant de tel autre phénomène". Un étudiant lève la main : "Madame, vous n'avez pas écrit des mots en trop ? Tel phénomène est pendant tel autre phénomène, non ?" Et l'amphi d'acquiescer.
Donc, aujourd'hui, nous avons appris que "pendant" pouvait être un nom masculin et quelle était sa signification.