Najat Vallaud-Belkacem : "Le #Collège2016 déjà en activité à Montrevault, Maine et Loire" (France 2)

Najat Vallaud-Belkacem a écrit:Ce 11 mars 2015, le JT de France2 a diffusé un reportage sur le collège de Montrevault en Maine et Loire qui préfigure ce que sera le #Collège2016.
Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a présenté le nouveau #Collège2016 lors du Conseil des Ministres de ce mercredi.
Plus d'information >> http://bit.ly/College2016

Igniatius a écrit:De mémoire, le collège de Montrevault est un des pires collèges du Maine-Et-Loire en termes de résultats scolaires (et, corrélativement malheureusement, en termes de catégories socio-professionnelles défavorisées).
Est-ce un bon exemple pour le national ?

ylm a écrit:

Igniatius a écrit:De mémoire, le collège de Montrevault est un des pires collèges du Maine-Et-Loire en termes de résultats scolaires (et, corrélativement malheureusement, en termes de catégories socio-professionnelles défavorisées).
Est-ce un bon exemple pour le national ?

Ta mémoire semble te jouer des tours: 83% de réussite au brevet ces 3 dernières années contre 85% sur le département. Ce qui n'est pas forcément un indicateur fiable de réussite, le contrôle continu pouvant augmenter artificiellement un résultat, mais quand même, ils ont l'air pas trop mal.

Presse-purée a écrit:C'est dommage de ne pas détailler plus précisément le projet autour de la cabane, parce que, là, franchement, ça fait un peu cheveu sur la soupe... Mais bon, en 2'31'', à part du vent, tu ne peux pas vraiment développer...

ycombe a écrit:Apprendre la symétrie? Ils la connaissent déjà.

On travaille la symétrie depuis la maternelle, avec justement des activités comme dessiner un reflet ou la moitié d'un visage par symétrie. Ce n'est pas une activité de niveau 6e.

Cécile Humbert, principal de collège à Montrevault (Maine-et-Loire) :

 « Les professeurs de français et de mathématiques interviennent ensemble »  

« Dans le cadre de l’accompagnement personnalisé, nous menons depuis plusieurs années un projet qui va dans le sens de la future réforme. En 6e, deux heures par semaine, les professeurs de français et de mathématiques interviennent ensemble. Cela permet de travailler la compréhension des énoncés. Ou d’amener un élève à affûter son français en jouant à la ’’figure mystère’’ : on décrit une figure géométrique à l’attention d’un camarade qui, sur la base de ces seules indications, doit la reproduire sur une feuille. »

JPhMM a écrit:Ils ne sauront ni lire ni écrire ni compter, mais ils sauront construire des cabanes.

Iphigénie a écrit:Le mythe de Narcisse pour apprendre la symétrie avec l'aide du prof de français: franchement, il y a vraiment quelqu'un pour ne pas trouver cela loufoque?
Et Echo, ce sera pour travailler l'accentuation en anglais avec le professeur d'EPS?

Les EPI ne sont pas la formule magique qui permettra de réconcilier les disciplines entre elles. Au lieu de donner les moyens aux disciplines d'étudier en son temps le narcisse, Narcisse et le narcissisme (c'est-à-dire en bac pro horticulture, en école d'art, en cours de philo et et en fac de lettres), on profite d'une accointance superficielle pour amalgamer des connaissances qui ne sont pas enseignables en même temps.

Je ne parle pas du fait d'évoquer tout cela au collège, à l'occasion d'un cours de SVT ou d'histoire. De tels rapprochements sont souhaitables : ils font respirer le cours et restent souvent dans la mémoire des élèves, parfois plus que l'objet même du cours. Mais il ne s'agit pas de l'enseigner, c'est-à-dire de se donner les moyens d'une compréhension et d'une mémorisation complète et durable de ces notions.

Car, après tout, quel intérêt y a-t-il à parler en détail du narcisse au moment de l'étude du tableau de Poussin ? Est-on obligé de savoir ces paragraphes de la page Wikipédia consacrés au « Narcissus » ?

Les narcisses sont des plantes bulbeuses, à feuilles basales et à tiges creuses, portant de une à plusieurs fleurs. Les fleurs comportent six tépales pétaloïdes. Les étamines, au nombre de six, sont insérées dans une couronne ou paracorolle en coupe ou en trompette. Le fruit est une capsule trilobée contenant généralement de nombreuses graines.
Les narcisses sont des plantes à bulbes dont la beauté est très appréciée dans les jardins. Il existe de nombreuses espèces et une multitude de variétés horticoles. Les narcisses sont des plantes toxiques, qui, comme les perce-neige, contiennent de la galantamine. La floraison a lieu de mars à juin, les fleurs étant de couleur blanche ou jaune selon les espèces. Leur odeur forte peut donner la migraine, à l'exemple du narcisse jaune. Quelques espèces toutefois, comme Narcissus serotinus et Narcissus viridiflorus, sont à floraison automnale.

Même question pour comprendre le narcissisme et le mythe de Narcisse.

En revanche, ces connaissances sont très importantes dans leur ordre : le narcisse pour le paysagiste, le peintre floral et l'historien d'art, le narcissisme pour le philosophe, le psychologue et le psychanalyste, et Narcisse pour l'écrivain, le lecteur et l'historien.

Bref, ces trois objets de connaissance connexes prennent tout leur relief quand ils sont placés dans leurs disciplines propres. Plus même : ils devient légitime de les enseigner véritablement.

Dans l'EPI « Le narcisse dans tous ses états », chaque notion devra être prélevée hors de son terreau épistémologique. Une pédagogie hors-sol, en quelque sorte.

Iphigénie a écrit:Le mythe de Narcisse pour apprendre la symétrie avec l'aide du prof de français: franchement, il y a vraiment quelqu'un pour ne pas trouver cela loufoque?
Et Echo, ce sera pour travailler l'accentuation en anglais avec le professeur d'EPS?

Jane a écrit:Les pauvres...