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Lefteris
Esprit sacré

Évaluation des enseignants : le dossier relancé à la rentrée  - Page 2 Empty Re: Évaluation des enseignants : le dossier relancé à la rentrée

par Lefteris Mer 01 Juil 2015, 20:27
Diclonia a écrit:Mais c'était déjà un projet il y a quelques années, on a fait grève, c'est passé à la trappe... et là, ça recommence ??
Là, c'est la "gôche" qui cogne , donc même anesthésie des syndicats.
De plus, la tenaille se referme progressivement , une mesure "lourde" par an , comme si tout n'était pas lié, réformes, évaluation, "retouche du statut".
Ceux qui ne suivent pas ne voient pas le lien entre ces "réformes", ils ne comprennent pas que les coups pourtant grossiers convergent au même but , et quand ils se réveilleront , trop tard. Certains sont KO . Ou alors ils le voient, mais vaguement, ne réalisent pas le cauchemar, car si les coups préparatoires sont espacés, le résultat se fera sentir dans sa globalité :
- travail de m..de, réunions
- présence accrue pour faire cette m...de
- menace larvée (ou même pas larvée ) permanente
- diminution des revenus (eh oui ! les projets se feront sans HSE, au mieux avec les IMP , et ils seront de fait obligatoires).
- services partagés avec la diminution de la DHG
j'allais oublier pour assaisonner tout ça la saine ambiance de camaraderie qui va régner dans cette mise en compétition.
Lefteris
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par Lefteris Mer 01 Juil 2015, 20:32
Carnyx a écrit:
Lefteris a écrit:
Aucun CDE ne peut juger de la qualité d'un cours, de sa préparation, des connaissances de l'enseignant,   dans un domaine où il ne connaît rien; c'st à dire dans toutes les matières qui ne sont pas les siennes à l'origine. Mais s'il faut juger un enseignant au volume de mousse qu'il brasse, à ses projets, à la couleur de ses chaussures, à la servilité dont il fait preuve pur dire amen à tout, n'importe qui peut le faire. Et de l'autre côté, j'ai de forts soupçons  quant aux compétences disciplinaires des enseignants qui applaudissent à la notation au   "mérite" dont il ne fait aucun doute pour eux qu'ils seront les heureux lauréats.

Et c'est exactement l'arme dont a besoin la réforme du collège, et toutes les réformes d'ailleurs, aussi ineptes les unes que les autres, du primaire à université, qui se préoccupent de tout, sauf du savoir transmis in fine et de la qualité des études et des étudiants.

J'ai eu l'insigne privilège de servir de cobaye à l'entretien avec le cde il y a qq années !
Bilan : je ne rayonne pas assez, je ne mets pas assez de bonnes moyennes, j'ai une sale tronche (je résume la pensée du chef), je fais pas de projets éoliens, etc.
Je ne fais que mes cours ! C'est rédhibitoire !

Je n'ai pas été très aimable non plus… Very Happy
J'ai été dans une administration où ça fonctionnait un peu comme ça. Pas de barème national , l'équation étant non proposé à l'avancement = non promu. Donc jamais pour certains... . Accès à certains services uniquement par cooptation , et affectation soit par secteur de spécialité, soit sur un ressort géographique. Donc possibilité de mettre les gens dans des placards sans rien justifier, de les déplacer ad nutum . Raison principale de mon départ, d'ailleurs ... La différence, c'est que les traitements n'avaient rien à voir.

_________________
"La réforme [...] c'est un ensemble de décrets qui s'emboîtent les uns dans les autres, qui ne prennent leur sens que quand on les voit tous ensemble"(F. Robine , expliquant sans fard la stratégie du puzzle)

Gallica Musa mihi est, fateor, quod nupta marito. Pro domina colitur Musa latina mihi.

Δεν ελπίζω τίποτα, δεν φοβούμαι τίποτα, είμαι λεύτερος (Kazantzakis).
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par Carnyx Mer 01 Juil 2015, 20:37
Lefteris a écrit:
J'ai été dans une administration où ça fonctionnait un peu comme ça. Pas de barème national , l'équation étant   non proposé à l'avancement = non promu.  Donc jamais pour certains... . Accès à certains services uniquement par cooptation , et affectation soit par secteur de spécialité, soit sur un ressort géographique. Donc possibilité de mettre les gens dans des placards sans rien justifier, de les déplacer ad nutum . Raison principale  de mon départ, d'ailleurs ... La différence, c'est que les traitements n'avaient rien à voir.
Un de mes cousins, cadre à France Telecom et forte tête partisan du service public, a fini littéralement dans un placard avec pour consigne implicite de ne rien faire ! furieux

_________________
Of all tyrannies, a tyranny sincerely exercised for the good of its victims may be the most oppressive. It would be better to live under robber barons than under omnipotent moral busybodies. The robber baron’s cruelty may sometimes sleep, his cupidity may at some point be satiated; but those who torment us for our own good will torment us without end for they do so with the approval of their own conscience.
trompettemarine
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par trompettemarine Mer 01 Juil 2015, 21:04
Whypee a écrit:
Carnyx a écrit:
J'ai eu l'insigne privilège de servir de cobaye à l'entretien avec le cde il y a qq années !
Bilan : je ne rayonne pas assez, je ne mets pas assez de bonnes moyennes, j'ai une sale tronche (je résume la pensée du chef), je fais pas de projets éoliens, etc.
Je ne fais que mes cours ! C'est rédhibitoire !

Je n'ai pas été très aimable non plus… Very Happy

Je m'étais porté volontaire, si, si !

Mais malheureusement mon CdE à pété un plomb et a été interné avant. Pffff ! Lâche !

Du coup je ne sais pas ce que je ne vaux pas.

Oh ! J'en ai eu un aussi ! (deux, en vérité)


Dernière édition par trompettemarine le Mer 01 Juil 2015, 21:11, édité 2 fois
trompettemarine
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par trompettemarine Mer 01 Juil 2015, 21:10
Carnyx a écrit:
Lefteris a écrit:
J'ai été dans une administration où ça fonctionnait un peu comme ça. Pas de barème national , l'équation étant   non proposé à l'avancement = non promu.  Donc jamais pour certains... . Accès à certains services uniquement par cooptation , et affectation soit par secteur de spécialité, soit sur un ressort géographique. Donc possibilité de mettre les gens dans des placards sans rien justifier, de les déplacer ad nutum . Raison principale  de mon départ, d'ailleurs ... La différence, c'est que les traitements n'avaient rien à voir.
Un de mes cousins, cadre à France Telecom et forte tête partisan du service public, a fini littéralement dans un placard avec pour consigne implicite de ne rien faire ! furieux

Voilà, je le redis.
Il faut lire le le livre "Orange stressé". (et non pressé comme je l'ai écrit dans un précédent post.
C'est ce qui nous attend.

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par User21929 Jeu 02 Juil 2015, 08:26
L'autre travers serait d'indexer le pourcentage de réussite à une note de prof... Je crains les 110% de réussite au bac !
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Pépère
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par Pépère Jeu 02 Juil 2015, 09:12
Je partage l'essentiel des craintes énoncées ici sur l'évaluation au faciès (ou au brassage de vent) par un chef d'établissement qui confond l'être et le paraître. Par contre, je ne vois toujours pas comment on peut juger satisfaisante une évaluation par un IPR qui assiste, une à deux fois dans la décennie, à une seule heure de nos cours.
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par Carnyx Jeu 02 Juil 2015, 09:21
Pépère a écrit:Je partage l'essentiel des craintes énoncées ici sur l'évaluation au faciès (ou au brassage de vent) par un chef d'établissement qui confond l'être et le paraître. Par contre, je ne vois toujours pas comment on peut juger satisfaisante une évaluation par un IPR qui assiste, une à deux fois dans la décennie, à une seule heure de nos cours.
Les chefs n'ont visiblement pas du tout les mêmes objectifs et priorités que nous ! Very Happy
« Pas de vagues et que de bonnes notes ! » Pour les élèves, ne rêvez pas !

Quant aux ipr, ça dépend : vous tombez sur un ancien copain de fac et votre carrière est plus rapide. Very Happy
Vous assurez des stages plus ou moins bidon et vous êtes au grand choix. Vous respectez à la lettre les consignes constructivistes et hop ! Vers la stratosphère ! Very Happy
Vous changez d'académie, vous grimpiez vite les échelons ? En étant certifié ou PLP, vous risquez désormais l'ancienneté, etc.
Le n'importe quoi et les passe-droit érigés en système.

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Daphné
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par Daphné Jeu 02 Juil 2015, 09:35
Whypee a écrit:L'autre travers serait d'indexer le pourcentage de réussite à une note de prof... Je crains les 110% de réussite au bac !

Ça sera certainement un des critères humhum

Le niveau va encore monter....... Évaluation des enseignants : le dossier relancé à la rentrée  - Page 2 248604097
Daphné
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par Daphné Jeu 02 Juil 2015, 09:41
Pépère a écrit:Je partage l'essentiel des craintes énoncées ici sur l'évaluation au faciès (ou au brassage de vent) par un chef d'établissement qui confond l'être et le paraître. Par contre, je ne vois toujours pas comment on peut juger satisfaisante une évaluation par un IPR qui assiste, une à deux fois dans la décennie, à une seule heure de nos cours.

On a connu pas mal de collègues inquiétés par leur CDE pour des broutilles / plaintes de parents...... appeler l'IPR qui les a soutenus voire même encensés devant l'administration !
C'est un recours non négligeable.
Oui l'IPR est là pour évaluer notre travail, notre pédagogie et notre maîtrise disciplinaire. Ce n'est pas du tout le rôle du CDE, et ça ne relève pas du tout de sa compétence.
On a bien deux notes : une note administrative et une note pédagogique.
Je ne dis pas que tout est parfait, loin de là, mais au moins on peut faire venir l'IPR en cas de problème. Et surtout la fréquence des inspections s'est quand même nettement améliorée depuis la prise en compte de l'évaluation du mérite pour la HCL, même s'il reste des disparités entre les disciplines.
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Pierre-Henri
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par Pierre-Henri Jeu 02 Juil 2015, 09:50
Ca marche dans les deux sens. On peut avoir des problèmes avec l'inspection, mais bénéficier du soutien d'un chef d'établissement.
Daphné
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Évaluation des enseignants : le dossier relancé à la rentrée  - Page 2 Empty Re: Évaluation des enseignants : le dossier relancé à la rentrée

par Daphné Jeu 02 Juil 2015, 09:52
Pierre-Henri a écrit:Ca marche dans les deux sens. On peut avoir des problèmes avec l'inspection, mais bénéficier du soutien d'un chef d'établissement.

Oui mais plus rarement.
Enfin d'après mon expérience Wink
Et dans ces cas là on appelle rarement l'IPR, on attend qu'il vienne.

De toute façon c'est bien qu'on ait au moins deux évaluateurs, un seul me paraît catastrophique, surtout pour ceux qui tomberont sur un ........ :censure:
VanGogh59
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par VanGogh59 Jeu 02 Juil 2015, 10:05
La privatisation de l'EN est en marche ! Clamons le haut et fort dans les médias, dans les réseaux sociaux, aux élèves... Il est temps de faire tomber le masque !

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"Nous sommes tous dans le caniveau, mais certains d'entre nous regardent les étoiles" Oscar Wilde
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User21929
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par User21929 Jeu 02 Juil 2015, 10:32
VanGogh59 a écrit:La privatisation de l'EN est en marche ! Clamons le haut et fort dans les médias, dans les réseaux sociaux, aux élèves... Il est temps de faire tomber le masque !

Ce seront les grands gagnants à court terme et les grands perdants à long terme. Donc personne ne nous soutiendra à court terme et à long terme nous n'existerons plus.

A moins d'une révolte globale... Nan j'déconne !

furieux furieux furieux furieux furieux furieux furieux furieux furieux furieux furieux furieux furieux furieux furieux furieux furieux
Dr Raynal
Dr Raynal
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Évaluation des enseignants : le dossier relancé à la rentrée  - Page 2 Empty Re: Évaluation des enseignants : le dossier relancé à la rentrée

par Dr Raynal Jeu 02 Juil 2015, 11:47
Lefteris a écrit:
C'était un  coup prévisible, absolument lié à la "retouche" des décrets de 50, et à la réforme du collège :

1er coup
: on réécrit les statuts, en laissant un flou interprétatif suffisant pour injecter tout un tas de corvées et réunions supplémentaires. Et on mentionne implicitement comme obligation les méthodes , (...)

2è coup : grâce aux nouvelles chaînes préparées par le statut et au nouvelles missions non payées, ou sous-payées, on fait passer en force la réforme du collège , qui comme par hasard prévoit plein de missions "liées", et encore plus par hasard du "travail d'équipe" et des réunions.

3è coup :  tout ça ne marche pas si certains ne jouent pas le jeu, et continuent sournoisement d'être enseignants, ne se jetant pas sur les projets, les EPI, les réunions. Il faut donc les contraindre, par la menace permanente d'un "patron" omnipotent (c'est le terme qui revient chez le bonhomme de l'UNSA) sur eux. Ce sera donc la notation déconnectée de l'enseignement disciplinaire, que Peillon appelait déjà de ses voeux.

Le 4è coup sera à chercher parmi les suivants, non exclusifs  :  fin des barèmes, qui permettaient des corrections, et promotion uniquement sur décision du CDE, recrutement local  et sous contrat , instauration d'un double statut comme à france Télécom en 93,  licenciement des fonctionnaires non conformes au chef, mise à disposition du rectorat et déplacement d'office pour ceux qui seront titulaires.

Je crois que tu as entièrement raison.
Mais le 4ème coup pourrai encore être autre (ou s'ajouter à ceux que tu prévois) : une fois que nous serons devenus de simples exécutants de méthodes, puis de contenus imposés, et non plus des concepteurs, il n'y aura plus aucune justification a nous maintenir dans la catégorie "A" : nous passerons (ou les nouveaux entrants) en catégorie "B", histoire de faire de réelles économies...
Carnyx
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Neoprof expérimenté

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par Carnyx Jeu 02 Juil 2015, 11:51
Dr Raynal a écrit:
Je crois que tu as entièrement raison.
Mais le 4e coup pourrai encore être autre (ou s'ajouter à ceux que tu prévois) : une fois que nous serons devenus de simples exécutants de méthodes, puis de contenus imposés, et non plus des concepteurs, il n'y aura plus aucune justification a nous maintenir dans la catégorie "A" : nous passerons (ou les nouveaux entrants) en catégorie "B", histoire de faire de réelles économies...
C’est ce que les pédagos et Najat ont en stock et espèrent bien réaliser : constructivisme obligatoire, programmes construits dans ce sens, manuels uniques (http://www.lepoint.fr/invites-du-point/jean-paul-brighelli/brighelli-pour-mettre-les-enseignants-au-pas-02-07-2015-1941756_1886.php), minutage tayloriste, etc.
Appuyés par les syndicats jaunes.
Mollement combattus par le SNES.

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loup des steppes
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par loup des steppes Jeu 02 Juil 2015, 12:17
Lefteris a écrit:
Presse-purée a écrit:Les seuls soutiens majoritaires du MEN sont à chercher chez les cadres (cde et ipr), puisque les syndicats qui soutiennent la ministre sont minoritaires chez le personnel enseignant. On accède donc à la demande de contrôle de l'avancement et donc de la rémunération des personnels enseignant, venus des cadres. Le premier jalon sont les IMP, qui vont permettre de moduler les rémunérarions selon le bon plaisir de certains.
L'inavoué de tout cela tourne toujours autour du même point, comme pour la réforme du collège: la haine de ces gens pour le savoir disciplinaire. On connaît bien les attentes de ces corps intermédiaires qui sont les seuls, selon le baromètre UNSA, qui se sentent valorisés et écoutés par le ministère de tutelle.

Je me permets de compléter ta pensée : il y haine pour les savoirs disciplinaires chez certains -outre l'idéologie pédagogiste que certains ont assimilée-   parce que c'est précisément le domaine qui enlève de la légitimité au contrôle permanent et total, voire l'empêche. De même que le concours empêche (pour l'instant) le recrutement local systématisé à la tronche du client sur un banal entretien d'allégeance d'embauche.
Aucun CDE ne peut juger de la qualité d'un cours, de sa préparation, des connaissances de l'enseignant,   dans un domaine où il ne connaît rien; c'st à dire dans toutes les matières qui ne sont pas les siennes à l'origine. Mais s'il faut juger un enseignant au volume de mousse qu'il brasse, à ses projets, à la couleur de ses chaussures, à la servilité dont il fait preuve pour dire amen à tout, n'importe qui peut le faire. Et de l'autre côté, j'ai de forts soupçons  quant aux compétences disciplinaires des enseignants qui applaudissent à la notation au   "mérite" dont il ne fait aucun doute pour eux qu'ils seront les heureux lauréats.

Et c'est exactement l'arme dont a besoin la réforme du collège, et toutes les réformes d'ailleurs, aussi ineptes les unes que les autres, du primaire à université, qui se préoccupent de tout, sauf du savoir transmis in fine et de la qualité des études et des étudiants.

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par User5899 Jeu 02 Juil 2015, 12:25
La seule opposition à ce flot de conneries ininterrompu est de nature politique.
Or les profs ne font plus de politique.
Donc...
Zappons
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Évaluation des enseignants : le dossier relancé à la rentrée  - Page 2 Empty Re: Évaluation des enseignants : le dossier relancé à la rentrée

par Zappons Jeu 02 Juil 2015, 12:39
Pépère a écrit:Je partage l'essentiel des craintes énoncées ici sur l'évaluation au faciès (ou au brassage de vent) par un chef d'établissement qui confond l'être et le paraître. Par contre, je ne vois toujours pas comment on peut juger satisfaisante une évaluation par un IPR qui assiste, une à deux fois dans la décennie, à une seule heure de nos cours.
Tout à fait ! On ne peut pas dire non plus que le système d'évaluation actuel est acceptable.
dita
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par dita Dim 05 Juil 2015, 22:01
J'ai lu l'article très intéressant de M. Brighelli. Il ne croit pas en la sacro-sainte séquence, mise au jour dans les années 90.
Que pensez-vous de cela ?

Bon, sinon, d'ici à ce qu'il y ait, comme en Angleterre, des "super profs" et d'autres qui se retrouvent sur le carreau, y a pas loin ...
Si un prof n'est pas cire-pompes, qu'il ne collabore pas avec ses collègues - l'expression même me gêne - et qu'il n'a d'autres projets que de faire lire et écrire convenablement, s'il est professeur de lettres, à quelle vitesse va-t-il voir le carreau se rapprocher de lui, ?

Pour la remarque sur la séquence, franchement, je mets en doute la validité intellectuelle de ce fonctionnement.
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par User5899 Dim 05 Juil 2015, 22:51
Critiquer la séquence est aussi vieux que la séquence Razz
Brighelli est l'auteur de manuels de littérature à usage du lycée (années 80) : ce sont des merveilles d'érudition et c'est un prof remarquable, en plus d'être un bon vivant jovial et sympathique.
La séquence est un bon moyen de fonctionner avec des élèves qui ont déjà des bases en béton ; la séquence n'a jamais enseigné les bases, ce que je constate encore ce soir en finissant la lecture des copies du Bac. Car bien plus qu'une mauvaise compréhension du sujet, ce qui frappe et effraie, c'est l'incapacité si souvent rencontrée de construire des phrases correctes.
Ancolie
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par Ancolie Dim 05 Juil 2015, 23:25
Trouvés récemment coeurs !

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WabiSabi
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par WabiSabi Dim 05 Juil 2015, 23:32
Ah? Christian Biet et Brighelli ont bossé ensemble pour ces manuels?! Purée, les réunions de rédaction ne devaient pas être tristes quand on connaît un peu les deux énergumènes! Smile
Et je veux bien croire Cripure sur parole concernant la qualité des dits manuels...

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par Ilse Dim 05 Juil 2015, 23:46
Ancolie a écrit:Trouvés récemment coeurs !

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C'était mon livre au lycée (le XIXème siècle), et je l'ai gardé.
Je n'avais jamais regardé le nom de l'auteur... Embarassed
Ancolie
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par Ancolie Dim 05 Juil 2015, 23:50
Je ne les ai pas eus au lycée, j'aurais aimé. J'espère que mon fiston aura la curiosité de jeter un oeil sur ces merveilles l'année prochaine. Il en manque un mais je le trouverai Very Happy
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User5899
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Évaluation des enseignants : le dossier relancé à la rentrée  - Page 2 Empty Re: Évaluation des enseignants : le dossier relancé à la rentrée

par User5899 Dim 05 Juil 2015, 23:55
Le XXe est énorme Smile
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