Progression EMC [Enseignement moral et civique] cycle 4

Isis39 a écrit:Pour les principes d'un état démocratique, j'ai envie de ne parler que des institutions et du parcours d'une loi. Et de virer la décentralisation.Qu'en dites-vous ?

Je pense faire la même chose.
Ca me paraît cohérent.

titus06 a écrit:A posteriori, certains choix sont vraiment contestables : on nous oblige, d'un coté, à retraiter des déclarations des droits de l'homme, mais aussi de la laïcité

Je les évoque dans le 1er chapitre ( valeurs, principes... ) en passant et hop !

La laïcité je compte la traiter avec le IIIème République...

titus06 a écrit:
A posteriori, certains choix sont vraiment contestables : on nous oblige, d'un coté, à retraiter des déclarations des droits de l'homme, mais aussi de la laïcité qui déjà vues en classe de 4e, et de l'autre, on ne fait pas l'engagement politique, syndical par exemple, que les élèves n'auront donc jamais vu.

La laïcité est THE fil rouge de l'EMC. La laïcité est aussi vue en 6ème et 5ème sous toutes ses coutures. A croire que le changement de l'EC en EMC n'a été effectué que pour ça d'ailleurs...

titus06 a écrit:

Isis39 a écrit:Je suis en plein travail pour l'EMC 3e.

Pour les principes d'un état démocratique, j'ai envie de ne parler que des institutions et du parcours d'une loi. Et de virer la décentralisation.
Qu'en dites-vous ?

Pour le parcours d'une loi, on n'est pas censé le faire en 3e cette année (d'après la liste des thèmes à traiter pour le DNB).  Pourtant, ton association (institutions/loi) est plutôt logique, mais du coup tu traites d'un sujet sur lequel ils ne seront pas interroger lors de l'épreuve finale.
A posteriori, certains choix sont vraiment contestables : on nous oblige, d'un coté, à retraiter des déclarations des droits de l'homme, mais aussi de la laïcité qui déjà vues en classe de 4e, et de l'autre, on ne fait pas l'engagement politique, syndical par exemple, que les élèves n'auront donc jamais vu.

Relis bien :

Expliquer le sens et l'importance de l'engagement
individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie.

VanGogh59 a écrit:

titus06 a écrit:
A posteriori, certains choix sont vraiment contestables : on nous oblige, d'un coté, à retraiter des déclarations des droits de l'homme, mais aussi de la laïcité qui déjà vues en classe de 4e, et de l'autre, on ne fait pas l'engagement politique, syndical par exemple, que les élèves n'auront donc jamais vu.

La laïcité est THE fil rouge de l'EMC. La laïcité est aussi vue en 6ème et 5ème sous toutes ses coutures. A croire que le changement de l'EC en EMC  n'a été effectué que pour ça d'ailleurs...

Il faudrait compter le nombre d’occurrences de "laïc" ou "laïcité" dans ce programme....

Et du coup citoyenneté/droits et devoirs/nationalité/ dans un chapitre à part ?
C'est ça ?

Fesseur Pro a écrit:Et du coup citoyenneté/droits et devoirs/nationalité/ dans un chapitre à part ?
C'est ça ?

J'ai fait :
- Les principes de la démocratie : institutions, parcours d'une loi, partis politiques
- Etre citoyen : droits et devoirs, nationalité, engagement

Les droits des femmes, je fais ça en histoire.

Comme vous, mais je commence par la citoyenneté (enfin à la rentrée).

Sinon mon projet de programmation vous semble cohérent ?

Douglas Colvin a écrit:Comme vous, mais je commence par la citoyenneté (enfin à la rentrée).

Sinon mon projet de programmation vous semble cohérent ?

C'est où ? Je ne le retrouve pas.

Douglas Colvin a écrit:
Sinon, je vous propose une programmation pour le cycle 4. Vous verrez en fin de document, j'ai listé deux sujets que je n'ai pas su placer.

http://pdf.lu/7pXh

Isis39 a écrit:

titus06 a écrit:

Isis39 a écrit:Je suis en plein travail pour l'EMC 3e.

Pour les principes d'un état démocratique, j'ai envie de ne parler que des institutions et du parcours d'une loi. Et de virer la décentralisation.
Qu'en dites-vous ?

Pour le parcours d'une loi, on n'est pas censé le faire en 3e cette année (d'après la liste des thèmes à traiter pour le DNB).  Pourtant, ton association (institutions/loi) est plutôt logique, mais du coup tu traites d'un sujet sur lequel ils ne seront pas interroger lors de l'épreuve finale.
A posteriori, certains choix sont vraiment contestables : on nous oblige, d'un coté, à retraiter des déclarations des droits de l'homme, mais aussi de la laïcité qui déjà vues en classe de 4e, et de l'autre, on ne fait pas l'engagement politique, syndical par exemple, que les élèves n'auront donc jamais vu.

Relis bien :

Expliquer le sens et l'importance de l'engagement
individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie.

Oui, sauf que dans les objets d'enseignement à traiter en 3e pour le DNB, nulle trace de "l'engagement politique, syndical, associatif, humanitaire : ses motivations, ses modalités, ses problèmes" (je me rappelle que dans la 1ere mouture envoyée par nos IPR, il était juste noté "l'engagement associatif", puis dans un rectificatif, cela avait été enlevé alors que tous les éléments notés entre parenthèses concernant l'exercice de la citoyenneté avaient été réintégrés).

titus06 a écrit:

Isis39 a écrit:

titus06 a écrit:

Isis39 a écrit:Je suis en plein travail pour l'EMC 3e.

Pour les principes d'un état démocratique, j'ai envie de ne parler que des institutions et du parcours d'une loi. Et de virer la décentralisation.
Qu'en dites-vous ?

Pour le parcours d'une loi, on n'est pas censé le faire en 3e cette année (d'après la liste des thèmes à traiter pour le DNB).  Pourtant, ton association (institutions/loi) est plutôt logique, mais du coup tu traites d'un sujet sur lequel ils ne seront pas interroger lors de l'épreuve finale.
A posteriori, certains choix sont vraiment contestables : on nous oblige, d'un coté, à retraiter des déclarations des droits de l'homme, mais aussi de la laïcité qui déjà vues en classe de 4e, et de l'autre, on ne fait pas l'engagement politique, syndical par exemple, que les élèves n'auront donc jamais vu.

Relis bien :

Expliquer le sens et l'importance de l'engagement
individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie.

Oui, sauf que dans les objets d'enseignement à traiter en 3e pour le DNB, nulle trace de "l'engagement politique, syndical, associatif, humanitaire : ses motivations, ses modalités, ses problèmes" (je me rappelle que dans la 1ere mouture envoyée par nos IPR, il était juste noté "l'engagement associatif", puis dans un rectificatif, cela avait été enlevé alors que tous les éléments notés entre parenthèses concernant l'exercice de la citoyenneté avaient été réintégrés).

Je ne comprends pas ce que tu dis. Dans le courrier de mon IPR il y a :

Douglas Colvin a écrit:

Douglas Colvin a écrit:
Sinon, je vous propose une programmation pour le cycle 4. Vous verrez en fin de document, j'ai listé deux sujets que je n'ai pas su placer.

http://pdf.lu/7pXh

C'est ta programmation ? Tu suis le découpage du programme en "sensibilité" et autres ?
Moi j'ai décidé de recomposer. Une copine ayant eu une formation m'a dit qu'on n'avait pas à suivre ce découpage.

C'est plutôt la répartition par niveau, en effet, pas une programmation.

Douglas Colvin a écrit:C'est plutôt la répartition par niveau, en effet, pas une programmation.

On a adopté à peu près la même répartition.

Isis39 a écrit:

titus06 a écrit:

Isis39 a écrit:

titus06 a écrit:

Pour le parcours d'une loi, on n'est pas censé le faire en 3e cette année (d'après la liste des thèmes à traiter pour le DNB).  Pourtant, ton association (institutions/loi) est plutôt logique, mais du coup tu traites d'un sujet sur lequel ils ne seront pas interroger lors de l'épreuve finale.
A posteriori, certains choix sont vraiment contestables : on nous oblige, d'un coté, à retraiter des déclarations des droits de l'homme, mais aussi de la laïcité qui déjà vues en classe de 4e, et de l'autre, on ne fait pas l'engagement politique, syndical par exemple, que les élèves n'auront donc jamais vu.

Relis bien :

Expliquer le sens et l'importance de l'engagement
individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie.

Oui, sauf que dans les objets d'enseignement à traiter en 3e pour le DNB, nulle trace de "l'engagement politique, syndical, associatif, humanitaire : ses motivations, ses modalités, ses problèmes" (je me rappelle que dans la 1ere mouture envoyée par nos IPR, il était juste noté "l'engagement associatif", puis dans un rectificatif, cela avait été enlevé alors que tous les éléments notés entre parenthèses concernant l'exercice de la citoyenneté avaient été réintégrés).

Je ne comprends pas ce que tu dis. Dans le courrier de mon IPR il y a  :

Ca n'y est pas sur le site de l'académie :
https://www.dropbox.com/s/4s6xs3vgilneaxs/3e_session_16.pdf?dl=0

ni dans les annexes du BO :
4. L'engagement : agir individuellement et collectivement :
2/a - Expliquer le sens et l'importance de l'engagement individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie.
2/b - Connaître les principaux droits sociaux.

- L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie (conquête progressive, droits et devoirs du citoyen, rôle du vote, évolution des droits des femmes dans l'Histoire et dans le monde...).

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

titus06 a écrit:

Isis39 a écrit:

Relis bien :

Oui, sauf que dans les objets d'enseignement à traiter en 3e pour le DNB, nulle trace de "l'engagement politique, syndical, associatif, humanitaire : ses motivations, ses modalités, ses problèmes" (je me rappelle que dans la 1ere mouture envoyée par nos IPR, il était juste noté "l'engagement associatif", puis dans un rectificatif, cela avait été enlevé alors que tous les éléments notés entre parenthèses concernant l'exercice de la citoyenneté avaient été réintégrés).

Je ne comprends pas ce que tu dis. Dans le courrier de mon IPR il y a  :

Ca n'y est pas sur le site de l'académie :
https://www.dropbox.com/s/4s6xs3vgilneaxs/3e_session_16.pdf?dl=0

ni dans les annexes du BO :
4. L'engagement : agir individuellement et collectivement :
2/a - Expliquer le sens et l'importance de l'engagement individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie.
2/b - Connaître les principaux droits sociaux.

- L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie (conquête progressive, droits et devoirs du citoyen, rôle du vote, évolution des droits des femmes dans l'Histoire et dans le monde...).

C'est pareil !

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

titus06 a écrit:

Oui, sauf que dans les objets d'enseignement à traiter en 3e pour le DNB, nulle trace de "l'engagement politique, syndical, associatif, humanitaire : ses motivations, ses modalités, ses problèmes" (je me rappelle que dans la 1ere mouture envoyée par nos IPR, il était juste noté "l'engagement associatif", puis dans un rectificatif, cela avait été enlevé alors que tous les éléments notés entre parenthèses concernant l'exercice de la citoyenneté avaient été réintégrés).

Je ne comprends pas ce que tu dis. Dans le courrier de mon IPR il y a  :

Ca n'y est pas sur le site de l'académie :
https://www.dropbox.com/s/4s6xs3vgilneaxs/3e_session_16.pdf?dl=0

ni dans les annexes du BO :
4. L'engagement : agir individuellement et collectivement :
2/a - Expliquer le sens et l'importance de l'engagement individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie.
2/b - Connaître les principaux droits sociaux.

- L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie (conquête progressive, droits et devoirs du citoyen, rôle du vote, évolution des droits des femmes dans l'Histoire et dans le monde...).

C'est pareil !

Ben c'est pas pareil que l'image que tu mets, non ? (ou alors je suis sacrément crevée)
Il n'y a pas l'engagement associatif.

*Fifi* a écrit:
Ben c'est pas pareil que l'image que tu mets, non ? (ou alors je suis sacrément crevée)
Il n'y a pas l'engagement associatif.

Le courrier de l'IPR transmet le doc officiel, non ? On ne peut donc pas s'y fier ?
Et puis dans "engagement individuel ou collectif" on ne peut pas mettre seulement le droit de vote. C'est débile sinon.
T'as un lien pour les annexes du BO J'ai trouvé.
Je maintiens : c'est débile de ne traiter que du vote. Je ferai aussi les partis politiques et les associations.

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:
Ben c'est pas pareil que l'image que tu mets, non ? (ou alors je suis sacrément crevée)
Il n'y a pas l'engagement associatif.

Le courrier de l'IPR transmet le doc officiel, non ? On ne peut donc pas s'y fier ?
Et puis dans "engagement individuel ou collectif" on ne peut pas mettre seulement le droit de vote. C'est débile sinon.
T'as un lien pour les annexes du BO

Je vois cela comme Isis.
Je compte recaser dans "engagement, etc...", ce que je faisais sur assos loi de 1901, partis politiques, syndicats.

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:
Ben c'est pas pareil que l'image que tu mets, non ? (ou alors je suis sacrément crevée)
Il n'y a pas l'engagement associatif.

Le courrier de l'IPR transmet le doc officiel, non ? On ne peut donc pas s'y fier ?
Et puis dans "engagement individuel ou collectif" on ne peut pas mettre seulement le droit de vote. C'est débile sinon.
T'as un lien pour les annexes du BO J'ai trouvé.
Je maintiens : c'est débile de ne traiter que du vote. Je ferai aussi les partis politiques et les associations.

Ah mais j'ai pas dit que c'était intelligent, juste que non les annexes du BO (ici : https://www.dropbox.com/s/p6mqlkrtj9xlpzg/BO_EMC_%20DNB.pdf?dl=0 ) ou les ressources aca ne parlent pas des associations. Perso, je pense faire les partis politiques mais peut-être pas les associations.

Personnellement je fais les associations (la loi 1901 tombe dans le programme d'histoire de 4ème) et les syndicats. Les partis politiques je trouve cela trop... glissant.

coindeparadis a écrit:Personnellement je fais les associations (la loi 1901 tombe dans le programme d'histoire de 4ème) et les syndicats. Les partis politiques je trouve cela trop... glissant.

Glissant ou pas, je trouve fondamental de les présenter et de les replacer dans l'échiquier politique. Après, je ne sais pas quel est ton public, mais c'est comme pour la religion, je précise qu'il ne s'agit pas de donner son avis, juste de les connaître et savoir les replacer. Concrètement je le fais avec des affiches électorales ou des profession de foi (quand j'ai plus de temps).

coindeparadis a écrit:Personnellement je fais les associations (la loi 1901 tombe dans le programme d'histoire de 4ème) et les syndicats. Les partis politiques je trouve cela trop... glissant.

Je fais les partis politique dans la partie sur la démocratie. Je fais bosser mes élèves par groupes sur les professions de foi de la dernière présidentielle. Cela marche très bien. Les élèves aiment beaucoup comprendre la différence entre la droite et la gauche, les idées différentes. Jamais eu de dérapage.

En résumé, ce "nouveau" programme reprend l'ancien.
Je n'y vois de neuf que "les principales déclarations", "évolution du droit des femmes" et les symboles/valeurs" de l'UE.
J'oublie quelque chose ?