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par ycombe Mar 15 Sep 2015 - 16:53
J'ai une question toute personnelle pour ma fille qui vient d'entrer en troisième et qui se verrait bien l'an prochain en section internationale anglo-américaine à Montpellier:
http://www.julesguesde.fr/spip.php?article54

La plaquette de présentation parle d'un test d'aptitude avec une épreuve écrite et une épreuve orale. À quel genre de test faut-il s'attendre?

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par lumeeka Mar 15 Sep 2015 - 19:44
Tu es allé regarder le Cambridge Test ?

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par dandelion Mar 15 Sep 2015 - 20:32
Je te conseille de prendre contact avec l'établissement pour demander quel niveau est attendu pour l'entrée dans la section. Au vu des oeuvres étudiées, il faut un niveau très solide, notamment sur le plan du vocabulaire. Pour moi, il faudrait être quelque part dans le B2 à vue de nez.
Addendum: le conseil de Lumeeka de se diriger vers les tests de Cambridge est très pertinent. L'ensemble des compétences y étant évaluées, c'est une préparation qui sera très solide.
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par Simgajul Mar 15 Sep 2015 - 21:11
J'ai une élève qui est entrée en section internationale l'année dernière en IDF.
Ils testent compréhension /rédaction et ensuite il y a un oral.
Pour se préparer, ils conseillaient d'avoir acquis le niveau du bouquin Grammar Three (Oxford University Press), elle a aussi suivi des cours supplémentaires dans le programme du samedi d'une ecole américaine du coin. ET en plus, elle a suivi mes cours ! Laughing Laughing Laughing Laughing
Elle était déjà en classe euro au collège avec un joli 18 de moyenne générale.

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par ycombe Mar 15 Sep 2015 - 21:30
Merci pour vos réponses.


Le Cambridge test, Il faudrait viser quel niveau? Plutôt First (B2) que Preliminary (B1), si je comprends bien?

B2, cela me semble beaucoup mais j'ai du mal à me rendre compte. Mon autre fille est entrée en Abibac avec son B1 en poche, cela me semblait déjà très bien.

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par Simgajul Mar 15 Sep 2015 - 21:34
Tout dépend de la région. Si tu as beaucoup d'anglophones dans ton coin, c'est quasiment impossible car ils vont préférer prendre des élèves qui ont un parent anglophone.



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par JaneB Mar 15 Sep 2015 - 21:40
Effectivement : c'est difficile d'être sélectionné pour la raison évoquée par Simgajul ....
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par ycombe Mar 15 Sep 2015 - 21:48
D'après leur brochure ils prennent les deux. Une gamine du coin y est entrée cette année, mais d'après son patronyme elle a des origines britanniques.

De toutes façons, si elle ne tente pas elle n'y entrera pas. Si elle fait son maximum et qu'ils ne la prennent finalement pas, ce n'est pas très grave. Elle aura quand même amélioré son niveau d'anglais, ce n'est pas perdu.

Elle est très travailleuse, traîne à 18,5/19 de moyenne générale, je trouve que ça serait dommage de ne pas tenter le coup.

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par Simgajul Mar 15 Sep 2015 - 21:53
L'élève dont je te parle n'avait aucune famille anglophone. Et elle y est entrée. Mes collègues d'anglais pensaient que j'étais folle de l'encourager.

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par ycombe Mar 15 Sep 2015 - 22:26
Des collègues qui devraient peut-être lire un peu le travail de Carol Dwek (Changer d'état d'esprit).

Merci encore à tous pour vos réponses, je vais réfléchir à tout ça.

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par Nasopi Mer 16 Sep 2015 - 8:10
ycombe a écrit:
Elle est très travailleuse, traîne à 18,5/19 de moyenne générale, je trouve que ça serait dommage de ne pas tenter le coup.

Mon fils avait le même profil et n'a pas été pris. Mais, comme tu le dis, elle peut toujours tenter le coup !
Pour l'examen, il avait eu un écrit (commentaire de texte + rédaction) et un oral (commentaire d'une image puis échange informel avec le professeur sur ses motivations).

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par JaneB Mer 16 Sep 2015 - 13:16
Oui, il faut tenter le coup : ce n'est pas du temps de perdu mais il faut aussi savoir que la sélection est très rude!
J'avais une excellente élève l'an dernier dont le dossier n'a même pas été sélectionné pour passer les tests , malheureusement ...
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par lumeeka Mer 16 Sep 2015 - 13:59
ycombe a écrit:D'après leur brochure ils prennent les deux. Une gamine du coin y est entrée cette année, mais d'après son patronyme elle a des origines britanniques.

De toutes façons, si elle ne tente pas elle n'y entrera pas. Si elle fait son maximum et qu'ils ne la prennent finalement pas, ce n'est pas très grave. Elle aura quand même amélioré son niveau d'anglais, ce n'est pas perdu.


Elle est très travailleuse, traîne à 18,5/19 de moyenne générale, je trouve que ça serait dommage de ne pas tenter le coup.
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par ycombe Ven 15 Avr 2016 - 15:48
Je remonte le fil maintenant que j'en sais nettement plus.

Le test écrit a consisté en une compréhension orale suivi d'une rédaction. Une bande à écouter deux-trois fois (on m'avait dit trois mais pour ma fille ça a été deux) suivi d'un QCM. Puis une rédaction consistant à écrire la suite.

(Ma fifille va aller passer l'oral cheers )

Pour l'oral, les années précédentes il fallait expliquer un proverbe anglais, mais pour cette année les enseignantes ont promis de changer. On verra bien.

Merci à tous ceux qui m'ont donné des conseils, y compris par MP.

Edit: j'ajoute qu'apparemment pour Montpellier tout le monde passe les tests écrits. La sélection se fait à partir de là.


Dernière édition par ycombe le Ven 15 Avr 2016 - 22:11, édité 1 fois

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par LaVosgienne Ven 15 Avr 2016 - 16:01
A Nancy, l'oral consiste essentiellement en 1 échange entre 2 des postulants sur un thème tiré au sort. Par ex : une fille/ sa mère, la fille veut se faire un piercing, la mère est contre, jouez la scène !
Pas de prépa, le premier à parler choisit son rôle.
Donc chaud chaud si tu tombes face à un natif !
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par FZ Jeu 25 Nov 2021 - 14:23
Simgajul a écrit:Tout dépend de la région. Si tu as beaucoup d'anglophones dans ton coin, c'est quasiment impossible car ils vont préférer prendre des élèves qui ont un parent anglophone.



ma fille est en OiB, elle y est rentrée sur dossier ( covid oblige, les entretiens de recrutement ne pouvaient être organisés), du coup elle souffre un peu du complexe de l'imposteur ( avec presque 17 de moyenne générale en 1ere, il n'y a pas de quoi à mon avis, mais bon !) .... je pense que la sélection se fait aussi sur la capacité d'analyse des candidats ( plus que de l'anglais, c'est de la littérature anglaise, et par delà la langue il faut aussi absorber la partie british de l'HG) et leur capacité )à absorber le travail supplémentaire engendré par une option exigeante ( 4 ou 6 heures de cours en plus et les œuvres au programme à lire/travailler pendant les vacances).
De fait dans sa classe, peu d'élèves sont bilingues ou natifs, et les profs nous ont assurés que ça ne faisait pas de différence.
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