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Gallia
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Niveau 9

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par Gallia 26.09.15 7:23
Bonjour, 

J'aimerais savoir si les coordonnateurs des disciplines peuvent décider en réunion comment sanctionner les élèves (1r manquement : une croix cahier prof 2ème manquement : une observation sur le carnet, sans punition  3ème manquement : une  observation sur le carnet et une punition adaptée à la faute 4ème manquement : n°3 ou, selon la gravité, 1 heure retenue avec rencontre  du professeur  et du CPE pour convocation de l’élève, des parents. Le CPE prend alors toute disposition avec la direction.) et demander (exiger) que tous les professeurs fassent ainsi. 
Si non ou oui, auriez-vous un texte de référence à citer car, personnellement, je refuse de me voir imposer un mode de sanction alors que j'ai déjà le mien qui fonctionne TB et que les élèves s'y sont faits. J'en ai raz-le-bol de voir ma liberté pédagogique grignotée par l'EN mais aussi, au quotidien par des collègues qui se permettent de critiquer non-stop, dire quelle progression adopter car ils ont toujours fait ainsi et travaillé en commun, etc...furieux
Merci.
piesco
piesco
Modérateur

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par piesco 26.09.15 7:33
Gallia a écrit:Bonjour, 

J'aimerais savoir si les coordonnateurs des disciplines peuvent décider en réunion comment sanctionner les élèves (1r manquement : une croix cahier prof 2ème manquement : une observation sur le carnet, sans punition  3ème manquement : une  observation sur le carnet et une punition adaptée à la faute 4ème manquement : n°3 ou, selon la gravité, 1 heure retenue avec rencontre  du professeur  et du CPE pour convocation de l’élève, des parents. Le CPE prend alors toute disposition avec la direction.) et demander (exiger) que tous les professeurs fassent ainsi. 
Si non ou oui, auriez-vous un texte de référence à citer car, personnellement, je refuse de me voir imposer un mode de sanction alors que j'ai déjà le mien qui fonctionne TB et que les élèves s'y sont faits. J'en ai raz-le-bol de voir ma liberté pédagogique grignotée par l'EN mais aussi, au quotidien par des collègues qui se permettent de critiquer non-stop, dire quelle progression adopter car ils ont toujours fait ainsi et travaillé en commun, etc...furieux
Merci.

Non.

C'est à eux de fournir le texte qui les autorise à le faire, pas à toi.
Oudemia
Oudemia
Bon génie

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par Oudemia 26.09.15 7:41
piesco a écrit:C'est à eux de fournir le texte qui les autorise à le faire, pas à toi.
Pas besoin de texte officiel voyons ! :diable: Si Gallia proteste on va lui opposer l'esprit d'équipe, la cohésion, toussa :diable: :diable:

Bon courage Gallia  chevalier
Gallia
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Niveau 9

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par Gallia 26.09.15 7:45
Merci. 
De toute manière, je refuse d'appliquer cette décision d'autant plus que mon coordonnateur ne m'en avait pas parlé. 
Et je demanderai le texte si le ton doit monter.

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On nous apprend à désapprendre.
Maissa
Maissa
Habitué du forum

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par Maissa 26.09.15 7:49
Gallia a écrit:Bonjour, 

J'aimerais savoir si les coordonnateurs des disciplines peuvent décider en réunion comment sanctionner les élèves (1r manquement : une croix cahier prof 2ème manquement : une observation sur le carnet, sans punition  3ème manquement : une  observation sur le carnet et une punition adaptée à la faute 4ème manquement : n°3 ou, selon la gravité, 1 heure retenue avec rencontre  du professeur  et du CPE pour convocation de l’élève, des parents. Le CPE prend alors toute disposition avec la direction.) et demander (exiger) que tous les professeurs fassent ainsi. 
Si non ou oui, auriez-vous un texte de référence à citer car, personnellement, je refuse de me voir imposer un mode de sanction alors que j'ai déjà le mien qui fonctionne TB et que les élèves s'y sont faits. J'en ai raz-le-bol de voir ma liberté pédagogique grignotée par l'EN mais aussi, au quotidien par des collègues qui se permettent de critiquer non-stop, dire quelle progression adopter car ils ont toujours fait ainsi et travaillé en commun, etc...furieux
Merci.

Le seul texte de référence est le règlement intérieur. On ne peut rien t'imposer d'autre.

"Les principes directeurs qui doivent présider au choix des punitions applicables dans l’établissement sont énoncés dans le règlement intérieur, dans un souci de cohérence et de transparence.. C'est le conseil d'administration qui établit ce règlement"

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57071
roxanne
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par roxanne 26.09.15 7:50
C'est sûr que ça doit se faire dans la concertation mais un fonctionnement commun peut permettre une cohérence face aux élèves et leur montrer que tout le monde va dans le même sens. Après, effectivement, rien ne nous oblige à le faire et on peut continuer à être contents de voir que tout fonctionne "chez nous".
ysabel
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par ysabel 26.09.15 8:34
Le coordonnateur n'est pas un supérieur hiérarchique, il ne peut rien imposer. Et dans ton cours, c'est toi le patron.

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Thalia de G
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par Thalia de G 26.09.15 9:05
Je changerais bien le titre en : "Harmonisation des punitions et sanctions imposée par les coordonnateurs"

Sur le fond, bien d'accord avec toi, refuse tant que tu es cohérente avec le RI.
Je rappelle que les enseignants ne donnent pas des sanctions, mais des punitions (loi et RI)

_________________
Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
Fires of Pompeii
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Guide spirituel

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par Fires of Pompeii 26.09.15 9:13
Moi je dis, fais ce que tu veux dans ton cours. Rien ne t'oblige à t'harmoniser.

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Je ne dirai qu'une chose : stulo plyme.
palomita
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par palomita 26.09.15 9:30
Il n'y a pas d'obligation ; tu fais ce que tu veux dans ta classe.

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Cath
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par Cath 26.09.15 9:33
Ah , la fameuse culture commune !
Eleven
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Neoprof expérimenté

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par Eleven 26.09.15 9:36
Galia : Peux tu me dire quel est ton mode de fonctionnement pour les sanctions et qui marche très bien ?

_________________
2015-2016 : Première année contractuelle : sixièmes, cinquièmes.
2016-2017 : Deuxième année contractuelle : troisièmes, quatrièmes et cinquièmes.
2017-2018 : Troisième année contractuelle : sixièmes, cinquièmes.
2018-2019 : Quatrième année contractuelle : troisièmes, quatrièmes et sixièmes.
2019-2020 : Reconversion ! Smile
Sémélé
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par Sémélé 26.09.15 9:44
Je suis curieuse aussi !

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mistinguette
mistinguette
Fidèle du forum

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par mistinguette 26.09.15 10:41
Il me semble que le conseil peda est consultatif et que s'il y a décision c'est le chef qui décide et éventuellement un vote au CA

_________________
.'..Texte sur les l'oies' commentaires du prof hg que j’adorais sur ma copie de 6e : loi/ l'oie Vous en êtes une!. J'ai évolué depuis mais mon complexe orthographique m'accompagnera toujours. Il semble qu'aujourd’hui on parle de dyslexie pour l'étourdie éternelle que j'étais...alors si c'est la science des ânes, merci de pas charger la mule.
Daphné
Daphné
Demi-dieu

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par Daphné 26.09.15 11:13
roxanne a écrit:C'est sûr que ça doit se faire dans la concertation mais un fonctionnement commun peut permettre une cohérence face aux élèves et leur montrer que tout le monde va dans le même sens. Après, effectivement, rien ne nous oblige à le faire et on peut continuer à être contents de voir que tout fonctionne "chez nous".

Qu'il y ait une cohérence face aux élèves on est bien d'accord, c'est donc le RI qui est pris en compte.
Je ne vois pas la cohérence dans un système qui ferait qu'en lettres on appliquerait telles mesures, en maths d'autres même si elles se recoupent, en LV encore autre chose etc.............Et puis quoi encore !
De toute façon chaque classe n'a qu'un professeur de sa discipline, alors heu
lisontine
lisontine
Habitué du forum

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par lisontine 26.09.15 15:41
Daphné a écrit:
Qu'il y ait une cohérence face aux élèves on est bien d'accord, c'est donc le RI qui est pris en compte.
Je ne vois pas la cohérence dans un système qui ferait qu'en lettres on appliquerait telles mesures, en maths d'autres même si elles se recoupent, en LV encore autre chose etc.............Et puis quoi encore !
De toute façon chaque classe n'a qu'un professeur de sa discipline, alors heu

Pas toujours. La classe dont je suis PP a deux enseignants en anglais et deux en EPS. Et actuellement un collègue en congé maladie est remplacé par 3TZR ! Apprendre les maths avec 3 enseignants différents en 6e, c'est ... :shock:

Pour le reste je suis d'accord, l'échelle de punitions est donnée par le RI un point c'est tout.
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User5899
Demi-dieu

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par User5899 26.09.15 15:44
Gallia a écrit:Bonjour, 

J'aimerais savoir si les coordonnateurs des disciplines peuvent décider en réunion comment sanctionner les élèves (1r manquement : une croix cahier prof 2ème manquement : une observation sur le carnet, sans punition  3ème manquement : une  observation sur le carnet et une punition adaptée à la faute 4ème manquement : n°3 ou, selon la gravité, 1 heure retenue avec rencontre  du professeur  et du CPE pour convocation de l’élève, des parents. Le CPE prend alors toute disposition avec la direction.) et demander (exiger) que tous les professeurs fassent ainsi. 
Si non ou oui, auriez-vous un texte de référence à citer car, personnellement, je refuse de me voir imposer un mode de sanction alors que j'ai déjà le mien qui fonctionne TB et que les élèves s'y sont faits. J'en ai raz-le-bol de voir ma liberté pédagogique grignotée par l'EN mais aussi, au quotidien par des collègues qui se permettent de critiquer non-stop, dire quelle progression adopter car ils ont toujours fait ainsi et travaillé en commun, etc...furieux
Merci.
Non, ce n'est pas le boulot du coordonnateur. Les punitions et sanctions sont graduées et figurent au RI voté en CA, c'est ce dernier qui peut insister sur la nécessaire graduation des sanctions. Le coordonnateur n'est ni un chef ni une référence, c'est tout au plus un interlocuteur.
Gallia
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par Gallia 26.09.15 16:05
mistinguette a écrit:Il me semble que le conseil peda est consultatif et que s'il y a décision c'est le chef qui décide et éventuellement un vote au CA

Le chef l'a accepté et l'a écrit mais rien dans le R.I. et si jamais il me dit qqch, je me ferai un plaisir de lui dire ma façon de penser.
Gallia
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par Gallia 26.09.15 16:07
Cripure a écrit:Non, ce n'est pas le boulot du coordonnateur. Les punitions et sanctions sont graduées et figurent au RI voté en CA, c'est ce dernier qui peut insister sur la nécessaire graduation des sanctions. Le coordonnateur n'est ni un chef ni une référence, c'est tout au plus un interlocuteur.
Elles sont mentionnées (observation...) mais pas graduées.
Gallia
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par Gallia 26.09.15 16:13
jowie22 a écrit:Galia : Peux tu me dire quel est ton mode de fonctionnement pour les sanctions et qui marche très bien ?
Je précise qu'il marche TB pour le moment. Je fonctionne de manière un peu originale ... mais je n'ai eu aucune remontée des parents jusqu'à aujourd'hui et certains en rient même.
- quand un élève se balance ou s'avachit contre le mur, je le préviens 3 fois et au bout de la 3ème fois, il finit debout jusqu'à la fin de l'heure. Cela les fait rire au début... moins après avoir du prendre le cours 35min courbés et debout. Si même debout, il ne se tient pas correctement, il finit au fond de la classe et doit se débrouiller pour prendre le cours sans chaise ni table.
- quand un élève oublie un devoir, son matériel, etc, je le note sans le punir une 1ère fois (car ça peut nous arriver aussi). La 2ème fois, il copie 2 fois la leçon, la 3ème fois 3 fois en changeant de couleurs à chaque mot, 4ème fois 4 fois en changeant de couleurs à chaque lettre, 5ème fois 5 fois  en changeant de couleurs à chaque lettre et à l'envers comme Léonard de Vinci et après observation puis exclusion (au bout de la 7ème fois). Actuellement, je ne suis arrivée au stade 4 qu'une seule fois depuis que j'enseigne car les enfants comprennent vite. Petit point : ces punitions sont entre eux et moi et ne sont pas à faire signer par les parents car je pense que c'est ainsi qu'on peut les rendre plus responsables, plus autonomes et ce "deal" leur plaît. J'ai un tableau pour marquer la date et le type d'oubli et je remets les compteurs à zéro à chaque début de trimestre.
- quand il faut sévir pour autre chose, ils sortent le carnet sur leur bureau au 1er avertissement, sur le mien au 2ème et au 3ème, ils le mettent à côte de l'ordinateur et là, l'observation tombe.
- côté colle, je n'en mets pas car ce n'est pas le mercredi après-midi mais durant les heures soit d'étude ou de 4 à 5 et je préfère les TIG mais là, c'est compliqué d'en mettre... 
Je ne pense pas détenir la méthode "miracle" mais comme ça marche avec mes élèves depuis que j'enseigne, je continue ainsi.
Eleven
Eleven
Neoprof expérimenté

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par Eleven 26.09.15 16:19
Merci Gallia ! Wink

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2016-2017 : Deuxième année contractuelle : troisièmes, quatrièmes et cinquièmes.
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skindiver
skindiver
Érudit

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par skindiver 26.09.15 17:05
Gallia a écrit:
quand un élève se balance ou s'avachit contre le mur, je le préviens 3 fois et au bout de la 3ème fois, il finit debout jusqu'à la fin de l'heure. Cela les fait rire au début... moins après avoir du prendre le cours 35min courbés et debout. Si même debout, il ne se tient pas correctement, il finit au fond de la classe et doit se débrouiller pour prendre le cours sans chaise ni table.
- quand un élève oublie un devoir, son matériel, etc, je le note sans le punir une 1ère fois (car ça peut nous arriver aussi). La 2ème fois, il copie 2 fois la leçon, la 3ème fois 3 fois en changeant de couleurs à chaque mot, 4ème fois 4 fois en changeant de couleurs à chaque lettre, 5ème fois 5 fois  en changeant de couleurs à chaque lettre et à l'envers comme Léonard de Vinci .

Je ne suis pas sur que ce genre de punitions soient autorisées, mais je me trompe peut être.
Isidoria
Isidoria
Doyen

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par Isidoria 26.09.15 17:38
Le rôle du coordinateur n'est pas d'imposer quoique ce soit à qui que ce soit.
Pour moi l'échelle des sanctions est discutée au sein d'un établissement et pas au sein d'une équipe.
Quant aux punitions évoquées par Gallia, je suis désolée d'être aussi sèche mais je n'en vois en aucun cas l'intérêt. Enlever sa chaise à un élève qui se balance pourquoi pas. Mais en quoi les changements de couleurs sont-ils un outil pédagogique pour faire apprendre un élève? Trop concentré sur ses couleurs, au contraire, l'élève risque d'être totalement déconcentré de la leçon à suivre. Quant à relire son cours...
Thalia de G
Thalia de G
Médiateur

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par Thalia de G 26.09.15 17:56
Isidoria a écrit:Le rôle du coordinateur n'est pas d'imposer quoique ce soit à qui que ce soit.
Pour moi l'échelle des sanctions est discutée au sein d'un établissement et pas au sein d'une équipe.
Quant aux punitions évoquées par Gallia, je suis désolée d'être aussi sèche mais je n'en vois en aucun cas l'intérêt. Enlever sa chaise à un élève qui se balance pourquoi pas. Mais en quoi les changements de couleurs sont-ils un outil pédagogique pour faire apprendre un élève? Trop concentré sur ses couleurs, au contraire, l'élève risque d'être totalement déconcentré de la leçon à suivre. Quant à relire son cours...
Il y a déjà eu des discussions là-dessus et il faut savoir s'arrêter avant la brimade.
Je suis donc d'accord avec toi.

_________________
Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
Isidoria
Isidoria
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par Isidoria 26.09.15 18:37
Je vais aller encore un peu plus loin. Enseignant en lycée français à l'étranger depuis des années, j'ai entendu que notre "système éducatif" est reconnu pour sa qualité, notamment par le fait qu'il fait réfléchir et rédiger les élèves, ce que beaucoup d'autres systèmes ne font pas. Par contre, un des reproches que l'on nous fait est que nous enseignerions de façon "humiliante". La première fois que j'ai entendu ça j'avoue avoir rigolé, mais quand je lis ce genre de choses, je comprends. Il n'y a qu'un pas assez étroit entre la sanction éducative et la punition/brimade humiliante, à nous de faire attention.
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