Aide pour une séquence sur la ségrégation raciale aux États-Unis !

Oui pour la chanson des Neville Brothers, mais je ne sais pas pourquoi impossible de télécharger la vidéo officielle avec les images d'époque, donc j'ai téléchargé une version live audible.

Autrement j'avais réussi à télécharger le discours entier de MLK à Washington, pas loin d'une heure quand même, mais j'avais ( il y a deux ans, là je n'en suis pas encore arrivée à ce stade ) sélectionné trois passages: le premier où on voit le défilé avant le discours pour leur montrer l'ambiance, le second au tout début du discours pour leur montrer qu'il était devant la statue de Lincoln, et le troisième tout le passage où il répète " I have a dream " avant de leur donner cette partie du discours en CE.

Je me tâte pour le visionnage de la vidéo cette année.

Pour changer un peu de l'éternel - mais important certes - discours "I have a dream", j'avais l'an dernier fait travailler celui d'Obama célébrant les 50 ans du discours de King.



téléchargeable ici : https://www.whitehouse.gov/photos-and-video/video/2013/08/28/president-obama-marks-50th-anniversary-march-washington

Transcription complète ici : https://www.washingtonpost.com/politics/transcript-president-obamas-speech-on-the-50th-anniversary-of-the-march-on-washington/2013/08/28/0138e01e-0ffb-11e3-8cdd-bcdc09410972_story.html

Je viens de me rendre compte que j'ai peu fumé en donnant mes références plus haut: le titre du roman graphique c'est "March" et pas "The Walk"...

Juste deux idées comme ça:

Avec mes 2nd, je vais visionner, pour le dernier cours avant les vacances, l'épisode 6 de la saison 1 de Code Quantum "Miss Melny et son chauffeur" (une vieille série, je ne sais pas si vous connaissez). Lien disponible ici: https://www.dailymotion.com/video/x229d6j_code-quantum-01-06-miss-melny-et-son-chauffeur_shortfilms ) Peut-être leur faire jouer une scène basée sur ce genre de personnages serait-il pertinent pour une tâche finale? Avec créations d'éléments de décors dans le style des affiches "White only" que l'on peut voir dans la vidéo? Sinon il y a "To kill a mockingbird" qui peut être intéressant à aborder aussi, et qui peut peut-être servir de base à une TF?

Merci pour toutes ces propositions et ces documents je suis encore en pleine construction de la séquence mais je vais m'inspirer de certains de vos propos et liens

Comme tâche finale, je verrais bien une expression écrite aussi.
Plusieurs sujets, mises en situation sont possibles, par exemple : "Vous êtes journaliste et vous assistez au discours de MLK "I have a dream", rédigez l'article que vous ferez paraître dans votre journal".

Ressource supplémentaire, si tu ne le connais pas déjà :

Il y a ce doc icono qui fait bien parler les élèves. Occasion aussi de (re)voir les différents temps et les mots de liaisons par exemple.



Edit : je viens de voir la date... Qu'as-tu fait finalement ?

Ce thème revient dans un grand nombre de manuels de lycée mais je ne peux plus du tout le travailler car trop d'élèves l'ont étudié en collège ...

Poppy a écrit:Ce thème revient dans un grand nombre de manuels de lycée mais je ne peux plus du tout le travailler car trop d'élèves l'ont étudié en collège ...

Si je peux me permettre, tu peux toujours l'aborder en l'étudiant sous un autre angle, d'autres documents, non ?

Je le fais avec mes Term techno et je vais partir de l'étude du doc icono au dessus (ils sont faibles, j'espère que ça va marcher *fingers crossed*).

C'est comme Shakespeare...Mon ! Je vais essayer de trouver un angle pour en parler (et le caser dans une de ces fichues notions surtout ! ) avec eux !

Poppy a écrit:Ce thème revient dans un grand nombre de manuels de lycée mais je ne peux plus du tout le travailler car trop d'élèves l'ont étudié en collège ...

Étudié en collège, étudié au lycée, et arrivés en prépa ils ne savent pas me parler d'autre chose que Rosa Parks... Du coup, refaire le thème ne me paraît pas vain

C'est comme le s de 3e personne au présent, enseigné en 6e, 5e...et en 1e année de LCE, un nombre certain ne le met toujours pas. :lol:

Il y a, de plus, pas mal d'angles possibles pour un seul thème. J'avais choisi les chansons, j'aurais pu faire les manifestations majeures, les personnalités majeures et plein d'autres trucs encore.

On peut étirer un peu la problématique en parlant des JO de Mexico et de Peter Norman: https://www.neoprofs.org/t95694-le-troisieme-homme-sur-cette-photo

Norman Bates a écrit:Pour changer un peu de l'éternel - mais important certes - discours "I have a dream", j'avais l'an dernier fait travailler celui d'Obama célébrant les 50 ans du discours de King.



téléchargeable ici : https://www.whitehouse.gov/photos-and-video/video/2013/08/28/president-obama-marks-50th-anniversary-march-washington

Transcription complète ici : https://www.washingtonpost.com/politics/transcript-president-obamas-speech-on-the-50th-anniversary-of-the-march-on-washington/2013/08/28/0138e01e-0ffb-11e3-8cdd-bcdc09410972_story.html

C'est pas mal ça, merci ! Je suis en train de me replonger dans la séquence, je passe un très bon moment à mettre à jour mes docs, mes objectifs etc. Mais en faisant mon plan de séquence je m'indigne un peu devant le manque d'expression orale durant cette séquence. Jusqu'à présent ya vraiment eu pas mal de moments d'échanges entre les élèves avec mes séquences précédentes, mais ici c'est hyper compliqué de les faire interagir ou du moins parler longuement...je réalise que j'enchaine beaucoup analyse d'images/vidéos, compréhensions orales et écrites...vous arrivez à varier un peu vous ? Histoire de les faire vraiment parler davantage, plus longuement et de préférence entre eux aussi. Le sujet s'y prête pas des masses donc je m'en remets à vous^^

Bah, exemple de mini-tâche / tâche finale en, interaction:

vous êtes un journaliste qui rencontrez un afro-américain ayant vécu du temps de la ségrégation / vous êtes un afro-américain qui avez vécu du temps de la ségrégation. Mettez en scène l'entretien.

Voire tu peux même essayer de mettre en scène des personnages historiques...

En continu:

vous êtes un militant anti-discrimination raciale et décidez à l'occasion d'une conférence de faire un discours en vous inspirant de " I have a dream ".

Celle-là je ne la referai plus, je crois que mes 3èmes de cette année étaient trop faibles pour me faire un truc sympa et j'ai eu le droit à plein de " racism is bad ", mais si vous avez une classe d'un bon niveau, pourquoi pas.

Ce que tu proposes en interaction ressemble trop à mon évaluation c'est pour ça que je le propose pas
Ils ont eu un discours à faire pour leur séquence précédente, c'était pas mal pour certains, désastreux pour d'autre^^
Là je cherchais quelque chose de peut-être moins poussé, histoire de les faire un peu parler entre eux de manière plus simple, mais c'est vraiment compliqué avec un sujet comme ça

Je travaille aussi sur le discours quand j'étudie ce thème mais je le fais en terminale et je leur demande de s'enregistrer chez eux. Je trouve que c'est important l'oral sur ce type de production mais je n'ai pas envie d'y consacrer trop de temps en classe. Je ne les ai que 2h/semaine !

Je viens de faire ce type d'exercice avec l'environnement, ils ont écrit puis enregistré un discours en s'inspirant de Leonardo Dicaprio dans Before the Flood, donc là ce qui les attend est différent pour la TF mais oui je suis d'accord ce type d'exo est super important et plutôt sympa à mettre en place d'ailleurs.

Il y a un livre que j'aime beaucoup intitulé "Free at last, a history of the civil rights movement and those who died in the struggle". Il est tout à fait adapté pour les compréhensions écrites ou puiser son inspiration pour illustrer les notions de bac.