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MaissaHabitué du forum
Aux collègues qui enseignent au lycée : quelles sont vos exigences pour la présentation d'une copie ? Demandez-vous aux élèves d'indiquer la date ? Pourquoi ? Exigez-vous qu'ils indiquent le titre de l'oeuvre étudiée et le nom de l'auteur plutôt que "Contrôle de français" ? Pour les rédactions, leur demandez-vous d'écrire une ligne sur deux ?
Merci pour vos réponses.
Merci pour vos réponses.
InvitéInvité
J'ai sans doute tort mais je demande surtout qu'ils me rendent une copie propre, c'est tout...
Pour les "rédactions" comme tu dis, il est hors de question d'écrire une ligne sur deux ! On n'est pas en 6e et s'ils font ça, je vais avoir des devoirs encore plus squelettiques !!!!
Pour les "rédactions" comme tu dis, il est hors de question d'écrire une ligne sur deux ! On n'est pas en 6e et s'ils font ça, je vais avoir des devoirs encore plus squelettiques !!!!
ysabelEnchanteur
le nom me suffit, avec la classe.
Et propre.
Et propre.
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« vous qui entrez, laissez toute espérance ». Dante
« Il vaut mieux n’avoir rien promis que promettre sans accomplir » (L’Ecclésiaste)
DanielNiveau 8
Pareil que Capp et Ysa... on est loin de la sixième, avec telle couleur pour souligner le titre, tracer un trait deux carreaux en dessous etc. 
Et la "rédaction" n'existe pas au lycée...
Et la "rédaction" n'existe pas au lycée...
gwendolyneNiveau 7
Je plussoie
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"Un rêveur est celui qui ne trouve son chemin qu'au clair de lune et qui, comme punition, aperçoit l'aurore avant les autres hommes." Oscar Wilde
- MaissaHabitué du forum
Daniel a écrit:Pareil que Capp et Ysa... on est loin de la sixième, avec telle couleur pour souligner le titre, tracer un trait deux carreaux en dessous etc.
Et la "rédaction" n'existe pas au lycée...
"Rédaction" au sens de "texte rédigé" (dissertation, commentaire, etc.).
Ah, mais justement, je ne fais pas ce genre de choses (couleurs, date, rectangle avec note, observation....).
CircéExpert
Moi j'exige une copie propre avec de la place en début de copie pour mes annotations. C'est tout.
ClarianzEmpereur
oulààà je demande la même chose de la 6ème à la 1ère et ils n'en sont pas morts:
le nom le prénom la classe la date,
les références du cours (l'objet d'étude, le numéro de la seq. pour le lycée)
l'intitulé du trafvail (s'il s'agit d'une commentaire, d'une dissert', de sujet d'invention...
un bandeau pour les comm' et une marge supp' à gauche.
et le tout au stylo plume, bleu effaçable uniquement.
Comme quoi, ils ne mentent pas quand ils me disent que personne ne réclame tout ça!
le nom le prénom la classe la date,
les références du cours (l'objet d'étude, le numéro de la seq. pour le lycée)
l'intitulé du trafvail (s'il s'agit d'une commentaire, d'une dissert', de sujet d'invention...
un bandeau pour les comm' et une marge supp' à gauche.
et le tout au stylo plume, bleu effaçable uniquement.
Comme quoi, ils ne mentent pas quand ils me disent que personne ne réclame tout ça!
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Mama's Rock
NLM76Grand Maître
Du soin, pas de faute d'orthographe, une écriture correcte et des traits tirés droit :
- http://lettresclassiques.fr/index.php/article/Pr%C3%A9senter-une-copie
_________________
Sites du grip :
- http://instruire.fr
- http://grip-editions.fr
Mon site : www.lettresclassiques.fr
«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
yranohNiveau 10
Je leur demande de commencer leur travail au verso, pour me laisser assez de place pour commenter lisiblement leur copie.
Je demande aussi d'augmenter la marge de deux carreaux.
Je les préviens que si la graphie n'est pas soignée, ils devront recopier soigneusement leur travail. Au début, il y en a deux ou trois qui y ont droit en général.
J'insiste aussi sur la taille des lettres (les grosses lettres me fatiguent beaucoup plus que les petites, d'ailleurs).
J'aime bien la fiche de NLM.
Je demande aussi d'augmenter la marge de deux carreaux.
Je les préviens que si la graphie n'est pas soignée, ils devront recopier soigneusement leur travail. Au début, il y en a deux ou trois qui y ont droit en général.
J'insiste aussi sur la taille des lettres (les grosses lettres me fatiguent beaucoup plus que les petites, d'ailleurs).
J'aime bien la fiche de NLM.
- NLM76Grand Maître
En fait, il me semble que les exigences ci-dessus relèvent véritablement de l'exigence "universelle". Le recto vierge ou la marge augmentée relève de la demande de tel ou tel professeur; légitime mais pas universelle.
La taille des lettres, la forme des -o-, des -n- et des -m-, la distinction entre majuscules et minuscules ne relève, en revanche, aucunement de la marotte, mais devraient être des exigences partagées par tous les professeurs qui souhaitent que leurs élèves progressent et réussissent.
La taille des lettres, la forme des -o-, des -n- et des -m-, la distinction entre majuscules et minuscules ne relève, en revanche, aucunement de la marotte, mais devraient être des exigences partagées par tous les professeurs qui souhaitent que leurs élèves progressent et réussissent.
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«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
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