BD en classe : Booooom ! Whouah.....ouh ! Huch...? Ziiiiiiiiiiiiiiip Boing!...

Bonjour,

BD en classe : Booooom ! Whouah.....ouh ! Huch...? Ziiiiiiiiiiiiiiip Boing!...



Cordialement

Ah, c'est intéressant, merci tuicnumérique.

Ça va leur donner du vocabulaire !

Ben voui, les onomatopées font partie du lexique et puis ça laisse la porte ouverte à l'imagination jamais à court dans ce domaine. Bravo, on avance !

On pourra aussi dire que le niveau monte !!

Je ne comprends pas pourquoi vous êtes si ironiques: j'ai travaillé souvent avec des planches aux bulles vierges pour travailler la cohérence narrative et les discours. Pour moi, c'est un support intéressant.

ça peut être sympa en EMC aussi! Merci bien!!

cool! on fait de la BD avec la prof d'arts plastiques en 5è. ça peut servir, merci!

@Isidoria a écrit:Je ne comprends pas pourquoi vous êtes si ironiques: j'ai travaillé souvent avec des planches aux bulles vierges pour travailler la cohérence narrative et les discours. Pour moi, c'est un support intéressant.

Bien sûr, ça peut donner le meilleur comme le pire, mais le meilleur est difficile à obtenir. Il m'est aussi arrivé de m'en servir, tu sais...  

@Daphné a écrit:Ça va leur donner du vocabulaire !

@Daphné a écrit:On pourra aussi dire que le niveau monte !!

@Isidoria a écrit:Je ne comprends pas pourquoi vous êtes si ironiques: j'ai travaillé souvent avec des planches aux bulles vierges pour travailler la cohérence narrative et les discours. Pour moi, c'est un support intéressant.

@nautie a écrit:ça peut être sympa en EMC aussi! Merci bien!!

@gnafron2004 a écrit:cool! on fait de la BD avec la prof d'arts plastiques en 5è. ça peut servir, merci!

Franchement, je ne vois pas ce qui peut bien être gênant dans le fait de faire étudier les comics américains en anglais en 5è, puis de faire imaginer à des enfants de 12 ans un super-héro à leur image dans une aventure en anglais, en rebrassant la description physique et en apprenant les superlatifs. Ca s'appelle travailler. Si vous ne voyez pas l'intérêt, ce n'est pas pour autant qu'il est inexistant.

J'utilise des extraits des BD scientifiques de Jay Hosler (optimal allusion, sandwalk adventure et surtout "évolution") dans mon enseignement de sciences. Je scanne ls extraits puis je traduit les textes si nécéssaire (j'aime bien, parfois, surprendre mes troisièmes avec un peu d'anglais élémentaire - une dose homéopathique d'interdisciplinarité ).
Ce que propose Gnafron2004 me semble aussi des plus intéressant.
A voir aussi des logiciels comme "comic life" qui permettent de transformer une suite d'images ou de photos en BD - je m'en suis servi pour réaliser des BD sur la phagocytose ou les métastases à partir de films, par exemple, pour mes manuels.

@gnafron2004 a écrit:Franchement, je ne vois pas ce qui peut bien être gênant dans le fait de faire étudier les comics américains en anglais en 5è, puis de faire imaginer à des enfants de 12 ans un super-héro à leur image dans une aventure en anglais, en rebrassant la description physique et en apprenant les superlatifs. Ca s'appelle travailler. Si vous ne voyez pas l'intérêt, ce n'est pas pour autant qu'il est inexistant.

Les élèves des milieux défavorisés ont un vocabulaire tellement riche qu'on peut en effet se payer le luxe de les faire se concentrer sur les jurons, apostrophes et onomatopées. La BD, les comics, en effet, pourquoi pas. Mais bon, le titre, très provocateur, attendait sa réaction prévisible : on n'allait tout de même pas laisser le collègue déprimer.

@JPhMM a écrit:

Mais, JP, n'est-ce pas une planche pour un autre fil, "une petite pipe et au lit" ?

C'est une vignette extraite d'un Lanturlu, mécréant !

Mais sinon, oui, ça peut s'adapter.

Je doute que (la majorité de) nos élèves puissent s'intéresser au Topologicon ou au cosmic park de M. Albert. Mais qui sait...

Et dire que le CDI de mon collège du fin fond du Béarn en avait la collection complète et que nous lisions cela avec un immense plaisir...

http://www.savoir-sans-frontieres.com/JPP/telechargeables/Francais/LE%20GEOMETRICON.pdf