Agrégation interne HG 2018

Guigues a écrit:

Karine B. a écrit:

Duguesclin a écrit:

kiwi a écrit:Citer pour citer n'a aucun intérêt. Je pense même que ça dévalorise plus qu'autre chose.

Je n'en suis pas si sûr. Sachant que les correcteurs ne lisent pas les copies entièrement. Voir sur une copie des passages soulignés est souvent un point positif.

il ne peut y avoir ni commentaire, ni surlignage sur les copies. Il faut les demander à part pour les obtenir

Je pense que Duguesclin parlait des titres d'ouvrages cités et soulignés par le candidat qui "attiraient" l'oeil du correcteur.

Oui c'est de cela que je voulais parler en effet.
Pour en avoir parlé avec des correcteurs je t'assure que certains ne les lisent pas entièrement ce qui franchement est compréhensible vue la longueur et le nombre. Certains se contentent de lire intro, transition entre les parties et conclusion tout en jetant un œil distrait sur les développements...

C'est confirmé pour les nouvelles questions :
- le Proche et le Moyen-Orient de 1839 à 1991
- La France, géographie générale.

C'est vraiment sympa de donner un thème différent de celui de l'externe en histoire qui était le Moyen-Orient 1876 à 1980. Je suis sûre que toutes les maisons d'éditions vont se mettre au travail pour nous faire de nouveaux manuels avec les nouvelles bornes chronologiques. Non ? Bon alors, on va se débrouiller. C'est vrai qu'en enseignant à plein temps, on a pas grand chose à faire ... Et puis, c'est bien connu, on a tous une BU bien fournie à côté de chez nous.

L'Histoire du Moyen-Orient du XIXe siècle à nos jours d' Anne-Laure Dupont, Catherine Mayeur-Jaouen et Chantal Verdeil publié en 2016 chez Armand Colin recouvre les nouvelles bornes chronologiques de la question............

Arverne a écrit:C'est confirmé pour les nouvelles questions :
- le Proche et le Moyen-Orient de 1839 à 1991
- La France, géographie générale.

C'est vraiment sympa de donner un thème différent de celui de l'externe en histoire qui était le Moyen-Orient 1876 à 1980. Je suis sûre que toutes les maisons d'éditions vont se mettre au travail pour nous faire de nouveaux manuels avec les nouvelles bornes chronologiques. Non ? Bon alors, on va se débrouiller. C'est vrai qu'en enseignant à plein temps, on a pas grand chose à faire ... Et puis, c'est bien connu, on a tous une BU bien fournie à côté de chez nous.

Peux-tu nous citer ta source parce que je n'ai trouvé sur le site du ministère?

Je suis dégoûtée! Je me demande comment je vais arriver à travailler tout ça en plus du boulot et de mon gosse!

Ma source est mon IPR. Il nous a même envoyé la lettre de cadrage. Donc il n'y a pas de doute, ça devrait sortir très très prochainement.

Moses2 a écrit:L'Histoire du Moyen-Orient du XIXe siècle à nos jours d' Anne-Laure Dupont, Catherine Mayeur-Jaouen et Chantal Verdeil publié en 2016 chez Armand Colin recouvre les nouvelles bornes chronologiques de la question............

Merci pour cette référence. Je ne sais pas encore si je rempile ....
Cette nouvelle question d'histoire en me passionne pas vraiment et surtout je n'y connais pas grand chose mais je me dis que c'est une bonne occasion de se former.

Arverne a écrit:Ma source est mon IPR. Il nous a même envoyé la lettre de cadrage. Donc il n'y a pas de doute, ça devrait sortir très très prochainement.

Merci, je vais pouvoir prévenir mon collègue qui l'a loupé cette année!

La France, géographie générale. Selon vous, de quoi est-il question plus précisément ?

A priori, cela concerne tous les aspects de la géo de la France :

- systèmes productifs.
- villes.
- espaces ruraux.
- mobilités,
- la France et l'europe,
- etc.

C'est l'équivalent de la question du capes externe d'il y a quelques années. Enfin je suppose. 

Cette question de contempo m'intéresse énormément. J'espérais bien que ça tombe, bien que je n'y connaisse rien. En effet, c'est l'occasion de se former.

J'ouvre un nouveau fil pour la session 2018 afin de ne pas tout mélanger avec celui de 2017

Si un gentil modo passe par là et veut bien transférer les derniers messages du fil 2017.

Arverne a écrit:C'est confirmé pour les nouvelles questions :
- le Proche et le Moyen-Orient de 1839 à 1991
- La France, géographie générale.

C'est vraiment sympa de donner un thème différent de celui de l'externe en histoire qui était le Moyen-Orient 1876 à 1980. Je suis sûre que toutes les maisons d'éditions vont se mettre au travail pour nous faire de nouveaux manuels avec les nouvelles bornes chronologiques. Non ? Bon alors, on va se débrouiller. C'est vrai qu'en enseignant à plein temps, on a pas grand chose à faire ... Et puis, c'est bien connu, on a tous une BU bien fournie à côté de chez nous.

Pour info, le livre de C. Mayeur-Jaouen, AL Dupont et C. Verdeil traite la question de la fin du XVIIIe jusqu'au XXIe et pas seulement les bornes de l'agrégation. Idem pour leur recueil de textes.

Oui c'est vraiment l'occasion de se former...

La geo de la France et la contemporaine. .. 2 thèmes sur lesquels on est censé être au point. Le message est clair. ..

J'ai ouvert un nouveau fil pour la session 2018.

shantia38 a écrit:Oui c'est vraiment l'occasion de se former...

La geo de la France et la contemporaine. .. 2 thèmes sur lesquels on est censé être au point. Le message est clair. ..

Tu peux préciser ? Je comprend pas de quel message tu veux parler...

Parfait !

C'est l'agrégation interne donc avec une dimension pédagogique et pas des thèmes "hors-sol"

Je ne peux m'empêcher de voir une dimension idéologique s'il se confirme que la "France des marges" (thème loin d'être hors-sol) n'est pas retenue - après l'éviction quasi totale du rural des programmes de seocndaire -, ce thème ayant l'immense mérite de nous contraindre à nous intéresser à des espaces et des catégories de population le plus souvent relégués, en géographie, en politique, dans notre enseignement.

Bonjour, j'ai quelques interrogations vis à vis de l'agreg d'histoire-géo (et aussi du capes) je me permet de les poser ici:

Actuellement PLP en lettres-Histoire j'hésite à passer l'agreg ou le capes d'Histoire-géo, cela dépend aussi des réponses qui vont suivre à mes questions ^^

1. Étant PLP si j'obtiens l'agreg est ce que je pourrai tout de même continuer d'enseigner en LP où je repars en année de stage puis moulinette mutation (collège/lycée général)?

2. Je suis titulaire d'un Master MEEF donc si j'obtiens l'un ou l'autre je n'aurai pas à refaire de Master?

3. Ayant été EAP (2 ans), stagaire puis néo-tit cette année est-ce que je peux passer les concours internes ou il faut que j'attende encore une année?

Ce sont des questions qui partent un peu dans plusieurs directions mais je n'arrive pas à trouver de réponses précises :/

Arverne a écrit:J'ouvre un nouveau fil pour la session 2018 afin de ne pas tout mélanger avec celui de 2017

Si un gentil modo passe par là et veut bien transférer les derniers messages du fil 2017.

C'est fait.

liahope a écrit:Bonjour, j'ai quelques interrogations vis à vis de l'agreg d'histoire-géo (et aussi du capes) je me permet de les poser ici:

Actuellement PLP en lettres-Histoire j'hésite à passer l'agreg ou le capes d'Histoire-géo, cela dépend aussi des réponses qui vont suivre à mes questions ^^

1. Étant PLP si j'obtiens l'agreg est ce que je pourrai tout de même continuer d'enseigner en LP où je repars en année de stage puis moulinette mutation (collège/lycée général)?

2. Je suis titulaire d'un Master MEEF donc si j'obtiens l'un ou l'autre je n'aurai pas à refaire de Master?

3. Ayant été EAP (2 ans), stagaire puis néo-tit cette année  est-ce que je peux passer les concours internes ou il faut que j'attende encore une année?

Ce sont des questions qui partent un peu dans plusieurs directions mais je n'arrive pas à trouver de réponses précises :/

1- non, tu ne peux pas rester en LP, tu seras stagiaire sur un support collège ou lycée, puis participante obligatoire à l'intra

2-même sans être titulaire d'un MEEF, ton statut de titulaire te dispense de MEEF

3- il faut 5 ans au moment de l'admissibilité pour l'agreg, il faut donc vérifier que les années d'EAP comptent, mais pour le CAPES (3 ans), c'est bon l'an prochain

Jenny a écrit:

Arverne a écrit:J'ouvre un nouveau fil pour la session 2018 afin de ne pas tout mélanger avec celui de 2017

Si un gentil modo passe par là et veut bien transférer les derniers messages du fil 2017.

C'est fait.

Merci.

Arverne a écrit:Ma source est mon IPR. Il nous a même envoyé la lettre de cadrage. Donc il n'y a pas de doute, ça devrait sortir très très prochainement.

2 questions :

- Concernant le sujet de contemporaine, le sujet commence-t-il en 1837 ou en 1839 ?

- Est-ce qu'Arverne peut, s'il lui plaît, nous communiquer la lettre de cadrage (ou même un court résumé...) de cette question ?

Le sujet commerce en 1839.
Et oui, cher Plougatchev, Arverne peut te communiquer la lettre de cadrage :
Par « Proche et Moyen-Orient », le jury considère que cet espace correspond aux États actuels suivants : Afghanistan, Arabie saoudite, Bahreïn, Égypte, Émirats arabes unis, Irak, Iran, Israël, Jordanie, Koweït, Liban, Palestine, Qatar, Syrie, Sultanat d’Oman, Turquie, Yémen. La question n’inclut donc pas l’Asie centrale, les Balkans, le Caucase et le Maghreb, sauf s’il s’agit d’éléments de contexte par rapport aux problématiques de celle-ci.

Au début de la période, l’espace du Proche et du Moyen Orient est structuré par deux Empires : l’Iran (appelé Perse jusqu’en 1935 dans les relations internationales) et l’Empire ottoman. La défaite et la disparition de ce dernier après la Première Guerre mondiale entraînent la naissance de la République turque (1923), ainsi que la création ou l’indépendance d’États arabes, constitués pour partie sous l’égide des puissances mandataires de la Société des Nations. En 1948, le mandat britannique en Palestine prend fin : l’État d’Israël est créé ; l’État arabe palestinien ne voit pas le jour. La naissance ou la renaissance des Etats, l’affirmation d’un nationalisme arabe, le jeu des puissances durant la Guerre froide contribuent à structurer les politiques nationales et les relations diplomatiques et militaires dans la région.

La question mise au programme s’étend de l’année 1839 (qui marque à la fois le début de la question d’Orient et des Tanzimat, ces réformes politico-administratives et socio-économiques par lesquelles l'Empire ottoman se modernise) à l’année 1991 (qui correspond à la fin de la première Guerre du Golfe).

Cette période est marquée par :

- de 1839 à 1876 : la « question d’Orient » ; l’affranchissement progressif de l’Egypte de la tutelle ottomane ; les réformes modernisatrices ; les interventions politiques, militaires et économiques accrues des puissances occidentales et russes dans les affaires perses et ottomanes ; la façon dont les sociétés du Proche et du Moyen-Orient s’accommodent de la modernité sous toutes ses formes, imposée ou non ; les contractions territoriales ottomane et perse ;

- de 1876 à 1914 : la mondialisation et la maritimisation des échanges ; le renforcement des États et des moyens de gouvernement, notamment militaires et navals ; le développement des impérialismes européens, des nationalismes, des idéologies politiques et des mouvements révolutionnaires ; la mutation des sociétés rurales et urbaines ; les réformismes et les nouvelles pratiques culturelles ; les questions communautaires et confessionnelles (parmi lesquelles la question arménienne) ;

- de 1914 à 1924 : la Première Guerre mondiale et ses conséquences ; le génocide arménien ; la Révolte arabe ; les différents traités de l’avant et de l’après-guerre concernant le Proche et le Moyen-Orient, avec le poids décisif des accords Sykes-Picot ; l’occupation militaire d’une grande partie du Proche et du Moyen-Orient par les Européens et la mise en place des mandats de la SDN ; la guerre en Anatolie, la création de la République turque ; l’avènement de la dynastie Pahlavi en Iran ; les débuts de l’ère pétrolière ;

- de 1924 à 1948 : la mise en place des États, des frontières et des territoires ; la construction des identités nationales ; la question kurde ; la diversité des cultures politiques et des modes de vie ; les contestations de l’ordre colonial et mandataire ; le développement du Foyer national juif en Palestine ; la Seconde Guerre mondiale et le Proche et le Moyen-Orient dans la « bataille de la Méditerranée » ; l’immédiat après-guerre ;

- de 1948 à 1967 : la création de l’État d’Israël et le conflit israélo-arabe ; la question palestinienne ; la crise de Suez et le déclin de l’influence des puissances européennes; les influences américaine et soviétique sur la région dans le cadre de la Guerre froide, les mobilisations nationalistes et l’évolution du panarabisme ; les révolutions arabes ; la montée des régimes autoritaires, à la fois militaristes, nationalistes et socialistes ; le multipartisme en Turquie ; les réformes agraires et les modèles d’industrialisation ; la Révolution blanche en Iran ; l’économie du pétrole ;

- de 1967 à 1980 : les guerres (guerre des Six jours, guerre de 1973) ; la crise du nationalisme arabe ; la question palestinienne ; le coup d’Etat en Turquie de 1971 ; la guerre civile libanaise, l’indépendance des États du Golfe et les enjeux liés aux hydrocarbures ; le tournant islamiste ; le traité de paix égypto-israélien (1979) ; la révolution iranienne ; la déstabilisation politique et le coup d’État de 1980 en Turquie, l’invasion de l’Afghanistan par l’URSS ;

- de 1980 à 1991 : la guerre et la défaite des Soviétiques en Afghanistan (1980-1987) ; la guerre Irak-Iran (1980-1988) ; les tensions croissantes entre modèle laïc et modèle religieux ; le développement de l’islamisme ; la poursuite de la guerre du Liban et la naissance du Hezbollah ; la première Intifada et les tentatives de paix ; la première Guerre du Golfe.

Le cadre géographique, chronologique et événementiel du Proche et du Moyen-Orient au cours de la période devra être connu. On y étudiera la formation et l’organisation politique et militaire des États, les mouvements politiques, l’économie et les enjeux du développement, les populations et les sociétés, les évolutions religieuses et culturelles, les guerres et les violences, les relations internationales et leurs influences sur les crises et tensions du Proche et du Moyen-Orient.

Sur le temps long de la période considérée, cet espace constitue une terre d'enjeux et de conflits armés sous toutes leurs formes pour les puissances étrangères et un territoire sous influences (colonisation, impérialisme, mondialisation économique), même si les relations qu’il entretient avec l’extérieur ne se limitent pas à des effets dominants/dominés. Si cette question ne relève pas stricto sensu d’une histoire des empires, comprendre l’importance des impérialismes permet d’éclairer l’histoire du Proche et du Moyen-Orient. Cet espace évolue aussi par ailleurs en fonction de dynamiques propres qu’il ne faut pas sous-estimer.

Dans tous les cas, il est nécessaire d'analyser de manière combinée les dimensions politiques, diplomatiques, militaires, socio-économiques et culturelles, qui n'ont de sens que dans leurs interactions. Compte-tenu de la complexité des problèmes soulevés et de leur ampleur chronologique, le jury attendra des candidats une compréhension approfondie et nuancée mais non exhaustive de la question.

La connaissance du Proche et du Moyen-Orient contemporain est un élément de la culture professionnelle des professeurs d’histoire et géographie. De manière plus spécifique, son étude éclaire les programmes scolaires du second degré : la conflictualité de la région (classes de terminale et de troisième) doit être réinscrite dans des processus historiques : de mondialisation, de croissance économique, de mutation des sociétés et d’évolution des conflits (classes de première et de troisième).

Merci Arverne. J'ai cherché et n'ai pas trouvé ce document. Cette question semble très intéressante. ..
Pour une fois qu'une question d'histoire contemporaine me paraît motivante...

Duguesclin a écrit:

shantia38 a écrit:Oui c'est vraiment l'occasion de se former...

La geo de la France et la contemporaine. .. 2 thèmes sur lesquels on est censé être au point. Le message est clair. ..

Tu peux préciser ? Je comprend pas de quel message tu veux parler...

KarineB a répondu. C'est par rapport à nos cours. La France est quasiment partout de la 6 ème à la terminale en Géographie. Et l'histoire contemporaine de la 4 ème à la terminale.