Vos classes 2019-2020

Alors premier petit bilan après un: mois . L'état de grâce -si état de grâce il y a eu- est passé, chacun s'est jaugé . Alors? Bon ou mauvais cru?
Moi, ça va être physique . Je le savais un peu en juin  mais on m'a rajouté un peu de difficultés avec en plus la seconde foot..
Donc, les footeux : 3, 4 , pénibles insolents qui pourrissent bien le truc alors que les autres sont plutôt calmes. Evidemment, je les ai de 16 h à 17 h le vendredi et tout à l'heure ça a chauffé avec deux qui l'ont ramené tout le temps. A la fin du cours, une minette  avec forte personnalité mais bonne en français leur a d'ailleurs sérieusement soufflé dans les bronches A côté de ça, j'ai des STI2D fumistes (pléonasme ? ) qui en plus ont mauvais état d'esprit pour certains mais qui m'ont l'air au pli pour l'instant. Des BTS SIO 1 très gamins, (25 gars la moitié vient de bac pro) qu'il faut reprendre comme des gamins  même s'ils ne sont pas désagréables. Aujourd'hui, je les reprends sur le bruit justement et l'un d'entre eux me dit " Ah mais , heureusement que vous n'avez jamais enseigné en bac pro !" Je lui ai fait remarquer que justement, il n'était plus en bac pro, qu'ils étaient étudiants et que ce n'était certainement pas moi qui allais m'adapter à leur bordel mais eux qui allaient devoir se comporter en étudiants. (en plus, j'ai enseigné en bac pro !). Heureusement, les deux autres classes : les premières générales et les BTSIO2 sont plutôt calmes. Mais, là je suis crevée d'autant plus que le vendredi, j'ai 6 heures et j'enchaine les pénibles. Et vous?

beaucoup de chance cette année pour moi...

4 classes en collège (niveaux 5è-4è), toutes très agréables ! pas de discipline à faire, des bonjours, des sourires, des "avez-vous besoin d'aide, madame ?" (pour porter sacs, paquets de copies, etc.)

Même 2 heures d'affilée de français de 15 à 17h le vendredi soir, ça passe gentiment !

C'est très curieux, comme atmosphère ! très reposant, très apaisant...

Cela me change des 2 dernières années...

bon courage pour les classes de pénibles !

Mes deux 5e sont globalement sympas pour le moment, mais de nombreux élèves n'ont pas un niveau très élevé.
Une 4e pour le moment très agréable malgré un élève avec un potentiel Conseil de discipline très élevé.
Mon autre 4e est potentiellement plus remuante, il faut constamment lui serrer la vis, et le travail est un mot qu'ils ne connaissent pas vraiment. Pas de méchants gamins, juste très immatures.
Ma 3e est très hétérogène avec des gamins perdus et d'autres qui pigent vite. De nombreux bavards et un ou deux insolents.
Bref, pour le moment je suis assez content de ce premier mois. À voir au bout d'un trimestre.

roxanne a écrit:Alors premier petit bilan après un: mois . L'état de grâce -si état de grâce il y a eu- est passé, chacun s'est jaugé . Alors? Bon ou mauvais cru?
Moi, ça va être physique . Je le savais un peu en juin  mais on m'a rajouté un peu de difficultés avec en plus la seconde foot..
Donc, les footeux : 3, 4 , pénibles insolents qui pourrissent bien le truc alors que les autres sont plutôt calmes. Evidemment, je les ai de 16 h à 17 h le vendredi et tout à l'heure ça a chauffé avec deux qui l'ont ramené tout le temps. A la fin du cours, une minette  avec forte personnalité mais bonne en français leur a d'ailleurs sérieusement soufflé dans les bronches A côté de ça, j'ai des STI2D fumistes (pléonasme ? ) qui en plus ont mauvais état d'esprit pour certains mais qui m'ont l'air au pli pour l'instant. Des BTS SIO 1 très gamins, (25 gars la moitié vient de bac pro) qu'il faut reprendre comme des gamins  même s'ils ne sont pas désagréables. Aujourd'hui, je les reprends sur le bruit justement et l'un d'entre eux me dit " Ah mais , heureusement que vous n'avez jamais enseigné en bac pro !" Je lui ai fait remarquer que justement, il n'était plus en bac pro, qu'ils étaient étudiants et que ce n'était certainement pas moi qui allais m'adapter à leur bordel mais eux qui allaient devoir se comporter en étudiants. (en plus, j'ai enseigné en bac pro !). Heureusement, les deux autres classes : les premières générales et les BTSIO2 sont plutôt calmes. Mais, là je suis crevée d'autant plus que le vendredi, j'ai 6 heures et j'enchaine les pénibles. Et vous?

Nom de Zeus ! tu as 5 classes ! :missT2:

Comme je ne suis pas à temps plein cette année, je n'ai que 3 classes…
Une seconde à 34 toute mignonne et gentille ; seulement 4 garçons que j'ai judicieusement répartis dans mon plan de classe.
Une 1eST2S, comme d'habitude, surtout des filles. Des élèves sympa, gentils, pleins de bonne volonté mais très faibles.

Et paradoxalement, c'est ma classe de 2e à 16 (classe CREPS, les 17 sportifs ont cours de français délocalisé au CREPS) qui me gonfle. J'ai déjà puni, collé (première fois que je colle avant la Toussaint, cet élève a déjà été collé par d'autres collègues et la mère était reçue ce soir par la CPE). Un groupe de garçons chieurs : j'en ai déjà réduit un, les deux autres sont en cours ; un lot de filles plutôt bécasses…   Bref, ça ne va pas voler haut.

Oui, 5 classes, 5 niveaux...et comme depuis trois ans, grosse dominante masculine.

De mon côté, des 2ndes foot ... comment dire... apparemment ce n'est pas le dessus du panier qui a été recruté: ils ont resserré la carte scolaire, du coup de très bons éléments ont été refusés au profit de gens qui étaient tout au bas de la liste... Des gens foncièrement gentils, mais qui n'ont visiblement pas été éduqués: ça parle à tort et à travers, ça négocie les notes, et pour certains, ça ne comprend rien à rien, au grand dam des quelques élèves vraiment sérieux et appliqués.
Mon autre seconde est une classe de 29 garçons et 6 filles... s'ils sont globalement mieux éduqués que les foot, il y a quand même quelques bons perturbateurs là-dedans.
Les 1res sont cool, très préoccupés par le bac, mais plutôt bavards ce qui fait qu'on n'avance vraiment pas vite. Quand ils discutent, c'est du cours... mais brouhaha permanent.
Mes BTS CIRA sont vraiment chouettes: c'est ma bouffée d'oxygène. Le niveau est très hétérogène (de gens qui sortent de bac S, voire de licence pour l'un d'entre eux, à des gens qui ont du mal à rédiger 3 phrases), mais un super esprit et pas mal d'humour et de bonne volonté.

Plutôt cool cette année (j'ai tous les élèves du collège, de la sixième à la troisième)

Deux élèves autistes sans AVS ... mais ils sont gérables en sciences.

Mêmes classes que l'année dernière.J'étais ravi de reprendre après deux mois de vacances mais je vous avoue que je suis déjà fatigué !

Deux classes sur sept un peu bavardes (quoique sympathiques), mais j'ai cours à des heures peu commodes. Dans une classe : élèves peu travailleurs et à très faible niveau (l'une des deux bavardes), mais j'ai connu pire d'autres années.

5 classes comme toujours mais sympas:
-une 2de profil stmg. Dynamique mais avec un niveau très faible mais qlqs bons élèves à la marge
-une première G, profil littéraire la classe est vivante mais le pb qui se posera est le travail personnel. Ils sont peu rigoureux et certains se contentent du strict minimum. J’ai corrigé leurs dernières copies et je note néanmoins des améliorations et une envie de bien faire. Ils ont également de pbs de syntaxe et de compréhension.
-1ère stmg: tranquille aussi. J’ai dû me fâcher lors d’une séance car j’avais en face de moi des larves.
J’ai refusé de faire cours durant une heure. Ça va beaucoup mieux depuis.
-tle stmg. Je les avais déjà en 1ère. Je les adore. Ils st curieux, intéressés, bosseurs ( ils me connaissent).
Bref tout ce que j’adore chez des stmg
-tle es ( pp): première fois que je récupère une classe que je n’ai pas eue en 1ère. Toutefois, j’étais leur prof en tpe.
Classe intéressée, globalement bosseuse et qui participe.

Je n’ai, donc, pas à me plaindre.

Deux classes, 1ère et terminale bac pro tertiaire.

Les terminales, c'est simple, je les adoooore. Un peu agités parfois, brouillons, quelques filles immatures qui ont un sens élevé de l'injustice (selon leurs propres critères). Toutes et tous participent activement, même si ça part dans tous les sens. Le premier DST est un miracle de réussite. J'avais pourtant un niveau d'exigence élevé. Ils sont attendrissants, en difficulté, voire en rupture familiale. Mais ils s'accrochent, ont la ferme volonté de réussir. Il y a un je ne sais quoi de vent positif qui fait que je pars (enfin) travailler avec le plus grand plaisir. Ils m'interpellent dehors, à l'autre bout des couloirs, en criant, juste pour me dire bonjour.

Les premières ? C'est autre chose. Je les vois peu. 95 % d’absentéisme. Je n'ai jamais vu ça. 1 seul élève vendredi de 13h30 à 16h30. J'ai tenu 2h avec la gamine, puis je suis allée avertir l'administration que j'arrêtais le cours. Quand ils sont là (ils arrivent au compte-goutte étalé sur 3h), c'est le bor-del. Difficile de faire cours dans ces conditions, beaucoup de filles d'une grave insolence. Le niveau est dramatiquement bas. Comment diable peut-on arriver en 1ère vierge de toute connaissance fondamentale ?? J'ai à peine commencé ma première séquence...

Mon nouvel établissement est super (collègues, CDE, environnement...etc).
Bref, tout va bien cette année.

Pour ma part :
- une 2de avec un niveau extrêmement faible et un comportement très puéril. Les heures avec eux sont les moments que je redoute le plus dans la semaine car on n'avance pas et le peu qu'on arrive à faire est nul. J'ai honte de proposer ça comme cours et le pire c'est que je sais que malgré la simplicité et la nullité de ce qu'on arrive péniblement à sortir au bout d'une heure, ils galèrent. Plus ça va plus ils deviennent infects, et plus je deviens moi-même odieuse avec eux alors que ça ne me ressemble pas. Je sens que je suis en train de perdre les trois seuls élèves sérieux et bons, qui sont également très désagréables avec moi. On en discute souvent avec le PP et la vie scolaire car cette classe pose des soucis à tout le monde.
- une 1ère G plutôt chouette avec qui on travaille bien, même si on avance doucement. Les contrôles étaient bien réussis dans l'ensemble mais il y a quand même quelques élèves très faibles et en refus de travail (mais au moins ces derniers ne sont pas pénibles).
- une 1ère STMG au niveau également catastrophique. J'aimerais bien savoir comment on en arrive là, comment on arrive à faire toute sa scolarité jusqu'à la première sans à aucun moment dépasser le niveau 6ème en anglais. Ils sont très dissipés et la gestion de classe est difficile, mais malgré tout attachants (ils sont contents de venir me dire bonjour dans ma salle quand ils passent devant).
- un groupe de spé LLCE avec qui c'est très laborieux car manque de travail et d'intérêt pour l'aspect littérature et culture de cet enseignement, quand ce n'est pas manque d'intérêt pour l'anglais tout court. Si 25 élèves du groupe arrêtaient de venir on ne verrait même pas la différence tant ils sont passifs. Heureusement les 5 autres sont volontaires, curieux, dynamiques et adorables, mais je suis très déçue pour l'instant.
- et enfin deux TS à 35 sans dédoublement, avec leur lot de fortes personnalités, touristes, gamins, mais aussi d'élèves hyper motivés et volontaires. Les effectifs sont trop nombreux pour avancer correctement malheureusement mais ils sont chouettes et en général, j'aime bien les retrouver.

5 classes: une seconde assez faible mais qui se tient tranquille; deux premières générales assez bosseuses mais chargées (jusqu'à 37), deux 2èmes années de BTs sympas, rigolards et assez feignants....comme d'habitude quoi.

Je ne parle pas de mes groupes de langues anciennes qui sont généralement sympa.
J'ai une seconde à 32 élèves : depuis deux semaines, je serre la vis parce qu'on avance très lentement et qu'ils ont envie de bavarder. Les garçons se montrent plus travailleurs et prennent la réflexion sur les textes très au sérieux.  Les filles sont gamines, vraiment, j'ai même un gros bébé.  Trois, quatre sont très bien: attentives, sérieuses... ce sont elles que le collègue de maths trouve "trop scolaires", un reproche que je n'ai jamais bien compris. Depuis que je suis très à cheval sur la discipline, on travaille mieux mais je sais que je passe pour la méchante.
J'ai aussi un groupe de 24 en 1e HLP : ça commence à être bien.

Sur mes trois classes de 4e, une me gonfle déjà prodigieusement. Les élèves (majoritairement des garçons) sont complètement immatures. Impossible de faire un cours sans qu'ils ne m'interrompent pour une histoire de vol de trousse ou de 4 couleurs... En plus de cela, ils ne bossent pas : dès la première semaine, sur 24 élèves, 10 n'avaient pas fait leurs devoirs ! Tout petit niveau.
Heureusement, les autres sont plus agréables. Ma classe de 4e PP m'a même impressionnée hier par son envie de travailler, malgré le vendredi après-midi

Je suis très déçue par mes 3e. C'est la première fois que j'ai ce niveau et j'ai travaillé tout l'été pour eux... Excepté une élève brillante, ils ont un niveau catastrophique et surtout aucune envie de travailler à la maison... J'ai donné 40 pages à lire en deux semaines, que n'avais-je pas demandé là ! Résultat, à la première évaluation : 7,5 de moyenne. Heureusement, en classe, j'arrive à les motiver un peu, on arrive à quelque chose.
Tous les collègues qui ont des 3e cette année sont déjà fatigués, le cru est particulièrement mauvais.

Baie d'Or a écrit:Pour ma part :
- une 2de avec un niveau extrêmement faible et un comportement très puéril. Les heures avec eux sont les moments que je redoute le plus dans la semaine car on n'avance pas et le peu qu'on arrive à faire est nul. J'ai honte de proposer ça comme cours et le pire c'est que je sais que malgré la simplicité et la nullité de ce qu'on arrive péniblement à sortir au bout d'une heure, ils galèrent. Plus ça va plus ils deviennent infects, et plus je deviens moi-même odieuse avec eux alors que ça ne me ressemble pas. Je sens que je suis en train de perdre les trois seuls élèves sérieux et bons, qui sont également très désagréables avec moi. On en discute souvent avec le PP et la vie scolaire car cette classe pose des soucis à tout le monde.
- une 1ère G plutôt chouette avec qui on travaille bien, même si on avance doucement. Les contrôles étaient bien réussis dans l'ensemble mais il y a quand même quelques élèves très faibles et en refus de travail (mais au moins ces derniers ne sont pas pénibles).
- une 1ère STMG au niveau également catastrophique. J'aimerais bien savoir comment on en arrive là, comment on arrive à faire toute sa scolarité jusqu'à la première sans à aucun moment dépasser le niveau 6ème en anglais. Ils sont très dissipés et la gestion de classe est difficile, mais malgré tout attachants (ils sont contents de venir me dire bonjour dans ma salle quand ils passent devant).
- un groupe de spé LLCE avec qui c'est très laborieux car manque de travail et d'intérêt pour l'aspect littérature et culture de cet enseignement, quand ce n'est pas manque d'intérêt pour l'anglais tout court. Si 25 élèves du groupe arrêtaient de venir on ne verrait même pas la différence tant ils sont passifs. Heureusement les 5 autres sont volontaires, curieux, dynamiques et adorables, mais je suis très déçue pour l'instant.
- et enfin deux TS à 35 sans dédoublement, avec leur lot de fortes personnalités, touristes, gamins, mais aussi d'élèves hyper motivés et volontaires. Les effectifs sont trop nombreux pour avancer correctement malheureusement mais ils sont chouettes et en général, j'aime bien les retrouver.

Aphrodissia a écrit:Je ne parle pas de mes groupes de langues anciennes qui sont généralement sympa.
J'ai une seconde à 32 élèves : depuis deux semaines, je serre la vis parce qu'on avance très lentement et qu'ils ont envie de bavarder. Les garçons se montrent plus travailleurs et prennent la réflexion sur les textes très au sérieux.  Les filles sont gamines, vraiment, j'ai même un gros bébé.  Trois, quatre sont très bien: attentives, sérieuses... ce sont elles que le collègue de maths trouve "trop scolaires", un reproche que je n'ai jamais bien compris.  Depuis que je suis très à cheval sur la discipline, on travaille mieux mais je sais que je passe pour la méchante.
J'ai aussi un groupe de 24 en 1e HLP : ça commence à être bien.

J'ai peu ou prou le même profil en seconde (sauf que moi ça me ressemble d'être odieuse quand les élèves le sont ). J'en ai collé 18 (oui, oui...) la semaine dernière pour travail non fait. Je n'avais jamais fait ça de ma carrière, même en collège ZEP. J'ose espérer qu'ils ont compris qu'il fallait faire le travail à la maison maintenant (je me suis coltiné 18 coups de fil aux parents histoire de bien marquer le coup). L'ensemble de l'équipe m'a remerciée de m'être "dévouée" pour mettre la classe face à sa mollitude.

Je suis plutôt bien tombé cette année, ça change des années précédentes :
- une classe de 3^e pas trop mal : j'en ai certains depuis trois ans, d'autres depuis deux ans, et les "nouveaux" sont plutôt désireux de progresser. Quelques garçons brassent un peu, mais les rappels à l'ordre suffisent.
- deux classes de 4^e vraiment chouettes. J'avais la plupart d'entre eux en 5^e, ils connaissent ma façon de bosser et savent ce que j'attends d'eux, et ont briefé les autres ; ça bosse bien, l'ambiance est détendue mais studieuse, je prends beaucoup de plaisir à leur faire cours. Et je peux passer du temps avec les ULIS et les allophones, les autres étant à peu près autonomes.
- deux 5^e dont je découvre complètement les élèves ... mais qui ont été mis au parfum avant la rentrée par les frères, sœurs, cousines, cousins, copains que j'ai eus les années précédentes :lol: Ça brassouille et bavasse encore pas mal, donc je montre encore les dents, mais ils ont vite compris ce que j'attendais d'eux, et montrent de l'enthousiasme en classe. Bon, c'est encore la croix et la bannière pour leur faire pondre des phrases correctes et des réponses détaillées, mais c'est le job ma pauv' Lucette


Dommage que la direction soit composée d'un duo de bureaucrates bornés qui n'aime guère que la mousse et la montre. M'enfin, ce n'est pas comme s'ils étaient indispensables à la bonne marche de mes cours, après tout

Je n'ai pas (trop) à me plaindre cette année mis à part une classe de BTS agressive et non bosseuse que je retrouve en 2e année. :chev: Les autres sont dans l'ensemble très faibles globalement avec une hétérogénéité importante. Les quelques bons par classe sont vraiment excellents. Bon, je vais apprendre la pédagogie du grand écart :lol:
Mais pour le moment, ils essaient de faire ce que je demande et se prennent des piteuses avec le sourire (moi, je ne m'en contente pas, j'aimerais bien qu'ils progressent mais certains m'ont déjà fait comprendre qu'ils étaient au maximum)

Je suis content pour le collège, un peu moins au lycée :

- 1 6ème avec des élèves agréables et intéressés, mais j'ai l'impression que le travail à la maison n'est pas présent chez certains d'entre eux. On avance bien et ils sont calmes en classe ; ils commencent aussi à s'habituer à respecter un volume sonore bas lors des activités.
- 1 5ème tout aussi agréable, mais le travail à la maison est absent chez quelques uns qui risquent de se retrouver vraiment à la ramasse d'ici peu. Mes collègues m'avaient pointé quelques élèves compliqués, mais ils ne sont pas encore révélés dans ce domaine.
- 1 1ère STL et une 1ère ST2S où la mise au travail est compliquée, avec pas mal de bavardages et où je dois assez souvent hausser le ton pour qu'on puisse travailler.
- 1 autre 1ère ST2S complètement à l'opposée où l'ambiance de travail est plus agréable et où on avance assez vite
Et en EMC, j'ai une Seconde en groupe, lors de la 1ère séance ils ont été attentifs aux explications, on verra ce que ça donnera plus tard et également une Terminale STL, qui s'impliquent dans ce qu'on fait, même si ça penche un peu vers le bavardages quand ils sont en groupe.

3 classes de 3e, je connais la cohorte par coeur, donc tout roule, après il y en a une bien difficile, ça devrait fritter un petit peu à un moment de l'année, mais ce n'est pas pour me déplaire , niveau scol' moyen/faible (en REP+ on finit par s'y habituer malheureusement) mais de la bonne volonté et de la curiosité.

3 classes de 5e (qu'il est douloureux le retour en 5e , mais bon faut que ça tourne), gentils mais hyper-faibles. Ecrire des phrases est un pensum, mais comme le dit le Renne, ça fait partie du boulot.

J'ai une classe de seconde juste adorable, avec un assez bon niveau j'ai l'impression. Je crois que quand je vais les quitter, je devrai arrêter l'enseignement car je ne retrouverai jamais une classe comme ça. J'ai une 2de de footeux qui commence tout juste à comprendre qu'ils sont encore à l'école, et une autre seconde pas méchante mais avec un niveau catastrophique, et du coup vu qu'ils sont largués ils sont lents et bavards. Puis une 1STI2D assez hétérogène, ils m'ont fait bonne impression au début mais là j'ai dû les recadrer cette semaine...

Une 2de avec des élèves très motivés à l'idée d'apprendre et de s'instruire, ils ont bon esprit, ils sont aussi très polis et respectueux. C'est pour le moment un plaisir d'aller en cours avec eux. L'autre 2de correspond plus à ce qu'on attend de ce niveau : il y a beaucoup d'immaturité et les élèves ne viennent clairement pas pour travailler. Mais ils ne sont pas irrécupérables non plus, parfois il y a des moments de grâce.
Une 1ère STMG assez sympathique pour le moment, le niveau est faible mais ils sont de bonne volonté, pourvu que ça dure. Une 1ère générale exécrable, vraiment typée ex-ES avec des élèves imbus d'eux-mêmes, bavards et très faibles.

J'ai une 4e avec des élèves tellement petits et sages qu'on dirait des 5e, et une 5e de handballeurs tellement remuante qu'on dirait des 4e. Une autre 4e handball, sinon c'est pas drôle, dans laquelle je pense que certains ne finiront pas l'année au collège (faits de violence répétés rien qu'en septembre). Les 6e sont chou comme des 6e et les SEGPA sont... spéciaux (mais attachants).

J'ai en fait quasi toujours la même classe : une première générale en français que je retrouve pour partie en spé HLP et/ou théâtre.
Globalement, le niveau est faible (j'en ai trois ou quatre bons, un peu paumés dans la masse) et l'investissement personnel aussi. Ils sont attachants, plutôt marrants, n'hésitent pas à participer mais ils sont aussi beaucoup trop spontanés et, même s'ils font visiblement des efforts, trop bavards et peu concentrés. Ce matin, j'ai fini par les mettre en interro, fatiguée de les rappeler à l'ordre. J'espère que ça va calmer un peu. Il faudra sans doute que je fasse un plan de classe aussi, afin de séparer les bavards.
J'en ai un, dans cette classe, qui frise parfois l'insolence sous des airs un peu bonhomme. Je l'ai déjà recadré une fois, il sait que le prochain recadrage sera synonyme de retenue.
Dans l'ensemble ça va et tant mieux puisque je vois ces élèves 12h sur 15.

Poupoutch a écrit:J'ai en fait quasi toujours la même classe : une première générale en français que je retrouve pour partie en spé HLP et/ou théâtre.
Globalement, le niveau est faible (j'en ai trois ou quatre bons, un peu paumés dans la masse) et l'investissement personnel aussi.  Ils sont attachants, plutôt marrants, n'hésitent pas à participer mais ils sont aussi beaucoup trop spontanés et, même s'ils font visiblement des efforts, trop bavards et peu concentrés. Ce matin, j'ai fini par les mettre en interro, fatiguée de les rappeler à l'ordre. J'espère que ça va calmer un peu. Il faudra sans doute que je fasse un plan de classe aussi, afin de séparer les bavards.
J'en ai un, dans cette classe, qui frise parfois l'insolence sous des airs un peu bonhomme. Je l'ai déjà recadré une fois, il sait que le prochain recadrage sera synonyme de retenue.
Dans l'ensemble ça va et tant mieux puisque je vois ces élèves 12h sur 15.

heureusement que cette classe semble être sympa: c’est énorme 12h.

Les 3h restantes correspondent au théâtre ?