King Kong Théorie

Bonjour,

J'ai bien envie de faire lire King Kong Théorie (Virginie Despentes) à mes 1ères (ES-STMG). Certains l'ont déjà fait ?
Je pensais en intégrer un extrait dans un corpus, puis demander aux élèves de le lire entièrement.

Je me demande juste si c'est "approprié" - entendons, l'oeuvre ne me paraît pas inappropriée en soi -, ou plutôt, si on ne risque pas de venir me casser les pieds (élèves, parents, etc.) parce que ça aborde, entre autres, la pornographie et la prostitution.

Cette lecture s'inscrirait dans une séquence (OE Argumentation) sur la condition féminine, à côté de textes plus canoniques.

Je trouve que c'est un choix audacieux et pertinent.
J'en proposerais facilement des extraits.
EN revanche je ne suis pas certaine que je le donnerais à lire en entier !

J'en ai proposé un extrait en 1ère STMG.

Pour l'avoir fait lire cette année à ma soeur (en 2e année de médecine, plutôt lectrice), je sais qu'elle a aimé mais a trouvé ça compliqué...

Alors disons que je leur proposerai de le lire, sans obligation, avec tout l'optimisme/idéalisme du monde :lol:
et me concentrerai sur un ou deux extraits (si j'arrive à me décider) ; ça paraît en effet plus raisonnable.

Je tenterai quand même, une année, si j'ai une ou des classes d'un niveau plus élevé. Voire en OI, à condition de faire une autre séquence plus traditionnelle.

Merci pour vos réponses ! Ravi que Despentes soit entrée au lycée - ça semble loin d'être superflu.

Je remonte ce fil en pensant à mon chapitre sur Olympe de Gouges et sa Déclaration des droits de la femme.

Est-ce que finalement, quelqu'un a déjà proposé King Kong Théorie en cursive ? Ce sont surtout les chapitres consacrés à la prostitution et au porno que j'hésiterais à faire lire...

Un copain l'avait proposé en 2nde et a eu des problèmes avec certains parents.

Pas essayé mais je dirais effectivement qu'il faut voir en fonction de son public (et par là, je pense au moins autant aux parents (voire à la hiérarchie) qu'aux élèves) et accompagner un peu la chose.

C'est principalement le chapitre sur la pornographie qui m'embête parce que la réflexion repose sur des implicites que les élèves ne parviendront pas à déceler et qu'ils ne comprendront donc pas les paradoxes déployés par Despentes.
Je pense que je proposerai à lire un ou deux chapitres, probablement ceux du début (et d'éventuels curieux pourront aller gratter s'ils le souhaitent).

Je l'ai proposé à des élèves de T. Bac Pro lorsque je travaillais en banlieue parisienne. Que des gars en formation gros œuvre et structure métallique. Un de mes meilleurs souvenirs de prof. N'hésite pas à me contacter en MP si tu veux.

Merci, ByeByeBlondie !
Avec plaisir pour échanger par MP (je t'en envoie un demain).

Bonsoir,

Petit casse-tête de la rentrée. Je pense que je suis au bon endroit.
Je suis TZR et peut-être un peu rapidement, j'ai proposé à mes secondes King Kong Théorie en lecture cursive.
Deuxième semaine, premier courrier de parent qui tilte sur le vocabulaire du livre.
Que faire ? Je doute un peu, je ne veux pas mettre mes élèves en difficulté ni les traumatiser.
J'envisage de sélectionner un ou deux chapitres et de proposer une espèce de parcours de lecture mais je suis preneuse de tous les conseils.

Merci d'avance !

Il n'y a rien à justifier: tu es la professeure, tu as choisi cette lecture cursive parce qu'elle correspond au programme et qu'elle a un intérêt dans ta progression. Elle correspond au travail fait dans tel objet d'étude (lequel ?). Si tu as choisi ce titre, c'est que tu estimes que tes élèves peuvent le lire sans difficulté.
Peut-être n'avais-tu pas prévenu les élèves de la teneur du bouquin et il est normal qu'ils aient été surpris: on ne s'attend pas à ça d'un livre que l'on est obligé de lire; au lieu de t'en parler, ils en ont parlé à leurs parents qui réagissent  (sans doute que c'est normal aussi).
Maintenant, si tu as fait acheter le livre pour qu'ils ne le lisent pas en entier (alors que c'est quand même le but d'une cursive), d'autres parents vont râler que cela ne servait à rien de l'acheter.  
Peut-être pourrais-tu simplement formuler un avertissement et signaler aux élèves les passages les plus crus, que l'on pourra éviter si on le souhaite.
Il sera peut-être nécessaire de faire un petit travail en classe, même si c'est une cursive, qui permettra de voir l'intérêt de l'oeuvre au-delà de son vocabulaire.
Edit: accompagner les élèves dans la lecture, lire quelques passages en classe avec eux, montrer qu'on peut lire des gros mots parce qu'ils sont nécessaires dans ce texte et malgré tout avoir un certain plaisir dans la lecture : ce sera sans doute nécessaire.

C'est seulement le vocabulaire qui l'embête ? Parce que le propos est autrement plus subversif, et c'est audacieux de le proposer en début de 2de...
Pourquoi as-tu choisi cette œuvre ? comment comptais-tu l'accompagner ?