SOS écriture Moyen Age pour classe faible

Je suis dans ma séquence sur les légendes d'Arthur et j'aimerais faire un petit travail d'écriture à mes 5ème faible ( sur 1h30 à 2 heures ). On a travaillé sur 4 textes du TDL pour l'instant : l'Avénement d'Arthur, la fondation de la Table ronde, Perceval le Gallois ( rencontre avec les chevaliers) , Perceval devient chevalier ... et vraiment, vu le niveau de la classe, leurs énormes difficultés diverses ( vocabulaire, syntaxe, autonomie face à l'écrit, pb de comportement aussi...) , je pense que m'inspirer d'un des sujets du TDL est pour le moment trop difficile. Je galère donc à trouver quelque chose de faisable, qui les inspirerait, en rapport avec tout ça. Auriez-vous des idées ? Un sujet pas trop dur ? Eventuellement une suite de texte avec un récit + une petite description ?

HELP !!!

J'avais donné ça: Ecrire une scène de rencontre amoureuse.

En t'inspirant du travail ci dessus, tu peux peut être leur demander de faire le portrait d'un chevalier en détaillant ce que tu attends. La rencontre amoureuse me semble difficile si tu n'as pas abordé le chevalier et sa dame en cours. Par contre, le devoir de Cannelle peut être un bon point de départ. Inspire-toi de la trame !bon courage.

Cannelle, j'ai survolé, c'est bien très riche, mais euh, plutôt pour une assez bonne classe, non ? Ou assez sérieuse en tous cas. Tu avais fait cela en cours ou donné en partie à la maison ( vu qu'il y a des recherches à faire ?)
J'ai peut-être trouvé une idée avec le Couleurs du français :
Perceval quitte Gornemant et part à l'aventure. Il rencontre un personnage ( chevalier, jeune fille, paysan...) qui lui demande de l'aide. Mais Perceval a oublié le conseil de Gornement : "Gardez vous aussi de trop parler".
Ecrivez en une quinzaine de lignes cette rencontre, dans laquelle PErceval sera si bavard qu'il conclura par " Gornemant avait bien raison quand il me disait de trop parler"

Ou alors ( tiré du Fleur d'encre) Perceval a réussi à devenir un grand chevalier à son tour. Imaginez en une quinzaine de lignes une de ses aventures. ( montrez les vertus chevaleresques de P., concentrer sur une aventure précise ...)

Qu'en dites-vous ? Je penche pour le 2ème sujet.
Devrais-je leur glisser quelques idées de personnages à insérer et/ou de type d'aventure ? ( quête, persg à délivrer, service à rendre ... ) ???

lamelimelo a écrit:En t'inspirant du travail ci dessus, tu peux peut être leur demander de faire le portrait d'un chevalier en détaillant ce que tu attends. La rencontre amoureuse me semble difficile si tu n'as pas abordé le chevalier et sa dame en cours. Par contre, le devoir de Cannelle peut être un bon point de départ. Inspire-toi de la trame !bon courage.

Bonne idée. Je vais adapter et leur donner ça à faire en plus à la maison je pense, une fois qu'on aura un peu travaillé sur le vocabulaire des qualités. Merci Canelle, ta fiche est très chouette.

Des avis sur les deux sujets que j'ai collés plus haut ? C'est urgent, merci. J'ai toujours l'impression de me planter avec cette classe ... Alors je me casse peut-être la tête, mais bon ...
Pleassssssssssse

Le premier me semble trop abstrait, trop "intellectuel" du fait d'écrire sur le fait qu'il faut se taire....
Ils vons se faire des noeuds au cerveau.

Classique imparable : Le chevalier rencontre un monstre, décrivez-le, puis racontez le combat.
ça marche même avec une classe faible.

Avec un classe moyenne, ou en plus pour les bons élèves , rajouter : " montrez les qualités chevaleresques"
Il se montra courageux car il n'hésita pas à ....

Avec une bonne classe : "Imaginez votre chevalier menant une quête"

Pour le 2e sujet, il faut surtout les laisser poser au début toutes les questions qu'ils veulent et répertorier toutes les idées possibles. Sinon, ça risque d'être trop vague pour certains, surtout s'ils ne sont pas autonomes.

Tu peux aussi préciser le cadre. J'avais noté ce sujet (pris dans quel manuel ?) : "Aux confins d’une forêt, le chevalier errant entend des bruits qui lui causent de l’effroi. Racontez l’épreuve qu’il va vivre." Tu peux leur donner comme consigne de ne pas faire de combat si tu l'as déjà vu et que tu veux autre chose que des coups d'épée.

Sinon pour un récit + une petite description, je leur ai fait écrire l'arrivée de Lancelot face à Arthur, tout en armes remises par Viviane, lorsqu'il se présente pour devenir chevalier. C'était pour la réutilisation du voc des armes, du voc des sentiments (ils devaient dire l'effet qu'il produisait sur Arthur), de l'hyperbole pour la descrition méliorative. Simple, mais peut-être suffisant...

Merci pour ces idées. Je vais réfléchir à tout ça d'ici mercredi.

Esmé, ton deuxième sujet est très bien.
Tu leur proposes une feuille de route avec ce que tu as listé, ils posent toutes les questions qu'ils veulent avant de démarrer, et puis voilà!
Bon courage! :flower:

Oui, je pense aussi faire comme ça !

Le deuxième sujet est bien, mais "une aventure", c'est vague...
Tu peux aussi leur donner un extrait de "La chanson de Roland" ( les couleurs du français", sur le thème "racontez un combat".
Je le fais tous les ans :
une heure d'étude de texte : objectif : comment raconter une scène de combat.
Sujet : raconter un combat entre votre chevalier ( ils ont des noms de chevaliers pendant tout le chapitre..) et un autre sur le modèle de "la chanson de Roland". Consignes :
décrivez le cadre
Décrivez les deux chevaliers qui combattent et leur armement

Racontez le combat
Vous utiliserez des exagérations, le champ lexical des armes et mettrez en valeur les qualités des chevaliers.
Ils peuvent aussi intégrer des commentaires du narrateur (pour les bons élèves).
Testé sur des 5èmes de tous niveaux, ça marche pas mal.
Si ils manquent d'inspiration et que tu n'as pas le temps d 'étudier le texte avant, tu peux leur donner le début "La bataille fait rage et devient générale" (etc, jusqu'au moment où Rolan attaque Chernbule).

En faisant des recherches ça et là pour la même raison que toi, je suis tombée sur ce sujet :
"En sortant de la machine à remonter le temps dans laquelle vous avez embarqué, vous vous retrouvez dans une plaine. Vous sortez votre petit carnet et rédigez un article qui commence ainsi : "Lorsque la machine s'arrêta, je sortis et aperçus un chateau et qq chevaliers..." Vous décrirez le chateau que vous découvrez et vous tracerez le portrait d'un des chevaliers."

Et voici ce que j'ai bidouillé pour demain. Je suis ouverte à toutes remarques. Faisable en 2 heures ? Désolée pour cette présentation ( je ne sais plus joindre le fichier !)


SEQUENCE 3 - A la cour du roi Arthur - Réaction -
Sujet :
Le jeune Perceval a réussi à devenir un grand chevalier à son tour.
Imaginez et racontez une de ses aventures, dans laquelle Perceval montrera ses qualités chevaleresques. Votre récit sera à la 3ème personne et aux temps du passé. 1 page / 1,5 page.

Consignes
- Concentrez votre récit sur une aventure précise : vous ne ferez surtout pas une liste de ses exploits.
- Voici quelques exemples d’épreuves tirées de romans du Moyen Age : entrer dans un tombeau - attraper un animal fabuleux – affronter un ennemi redoutable - traverser une forêt enchantée – franchir un passage dangereux - aider/ libérer une demoiselle en grand danger …
 Vous pouvez bien sûr avoir d’autres idées d’aventures !
- Votre récit devra progresser, l’épisode doit être complet : il doit y avoir une situation initiale, un déclenchement, des péripéties et une fin. [ mais bien sûr, vous ne devez pas le préciser sur votre copie].
- Vous devez penser à faire des paragraphes pour marquer les étapes de l’histoire et « aérer » votre texte.
- Vous devez respecter l’époque du Moyen Age et donc ne pas utiliser des éléments ni du vocabulaire trop moderne dans votre histoire. Vous pouvez réutiliser à bon escient du vocabulaire étudié dans les textes en classe.
- La qualité de la langue ( orthographe, syntaxe, ponctuation, vocabulaire) sera aussi prise en compte.

Méthode
Au brouillon, avant de commencer, essayer de répondre aux questions ( 5 - 10 minutes)
- où ? ( quel(s) lieu(x) ? ),
- quand ? ( quel moment – matin, soir, dans la pénombre… , quelle saison ou quel mois, sous quelle conditions climatiques, lors de quelle fête religieuse par exemple …),
- quoi ? ( quelles péripéties : rencontre avec un personnage, combat, épreuve … ),
- comment ? ( qualités physiques ou morales du héros, aide ou opposition d’autres persg …) ,
- pourquoi ? ( par ex. ce que le héros a à gagner à la fin de son aventure : l’amour d’une dame, un fief … )
- Si vous devez donner des noms aux persg, trouvez des noms correspondants à l’époque, des prénoms anciens ou classiques par ex. ( Gontran, Thibaut, Pierre, Jacques, Arnault, Renaud, Foulque, Martial, Martin … / Agnès, Colombe, Emeline, Rosamonde, Laure…) Pensez aussi aux surnoms ( ex : Jean le Bon/le Brave / sans Peur … ) ou au titre de noblesse ( Dame Sandrine, Raoul de Mortjoyoux…)

Guide de vocabulaire utile
Personnes roi, suzerain (seigneur), vassal (homme lige qui dépend d’un seigneur), chevalier, dame, écuyer, valet(jeune noble), vilain, serf ( paysan …
Valeurs chevaleresque Honneur, force, courage, bravoure, prouesse, fidélité, loyauté, droiture, franchise, dévouement, soumission, respect …
Armement du chevalier Heaume, haubert, tunique, cotte, chausses, éperons, baudrier, lance, épée, écu, blason, destrier ( cheval de combat)
Lieux Château, salle, donjon, tour, pont-levis, douve, forêt …
Coutumes Adoubement, tournoi, guerre, quête, chasse, festin


Merci !!!

J'ai une cinquième faible et je leur ai fait une rédaction "à trous". Ils doivent compléter un petit récit de chevalerie : je raconte que Vivian doit aller sauver sa sœur des griffes de Malogan, un félon qui l'a enlevée. Vivian part la chercher, et hop, sur son chemin: une épreuve merveilleuse (car on a étudié Le pont de l'Epée). A eux d'écrire l'épreuve merveilleuse et pour aider ceux en mal d'inspiraon, je donne des exemples( labyrinthe, dragon etc...).
Vivian s'en sort , il arrive au château du félon. Et hop, le combat. A eux de le raconter ( on a étudié au préalable le combat de Lancelot contre Méléagant, ils ont adoré le coup du nasal dans les dents!).
Tout ça se fait sur une feuille A3 avec l'espace pour leur écriture. Je ne veux pas que ce soit trop long pour faire en sorte qu'ils se concentrent sur l'ortho et l'expres​sion(Ils avaient à apprendre et à utiliser le voc de l'équipement du chevalier et avaient droit leurs glossaires du MA.

phedre034 a écrit:J'ai une cinquième faible et je leur ai fait une rédaction "à trous". Ils doivent compléter un petit récit de chevalerie : je raconte que Vivian doit aller sauver sa sœur des griffes de Malogan, un félon qui l'a enlevée. Vivian part la chercher, et hop, sur son chemin: une épreuve merveilleuse (car on a étudié Le pont de l'Epée). A eux d'écrire l'épreuve merveilleuse et pour aider ceux en mal d'inspiraon, je donne des exemples( labyrinthe, dragon etc...).
Vivian s'en sort , il arrive au château du félon. Et hop, le combat. A eux de le raconter ( on a étudié au préalable le combat de Lancelot contre Méléagant, ils ont adoré le coup du nasal dans les dents!).
Tout ça se fait sur une feuille A3 avec l'espace pour leur écriture. Je ne veux pas que ce soit trop long pour faire en sorte qu'ils se concentrent sur l'ortho et l'expression.

Ah c'est une bonne idée pour une classe faible comme la mienne qui a en plus du mal a etre motivée pour quoique ce soit et en rédaction notamment... Tu aurais ça dans ton ordi ? Ou tu as fait un montage ?

Non je l'ai fait moi-même mais au au collège, si tu veux je pourrais te le faire passer demain par ex! Ou tenter de le scanner ou te le recopier, c'est court. Je m'en occupe!
Et ce qui est bien , c'est qu'ils sont moins perdus que si on les lâche seuls devant un sujet. Le récit leur sert de béquille, les rassure évite le hors-sujet

Oui c'est une bonne idée. Je n'ai jamais fait ça. Ca m'intéresserait de voir comment c'est conçu. Mais je ne veux pas t'embarrasser ni te faire perdre du temps... C'est très gentil.

Vivian est un jeune chevalier qui partage son temps entre la cour du roi Arthur et le château familial. Un jour, le félon Mélogan enlève sa sœur Angélique pour l'épouser contre son gré. Vivian se lance à sa poursuite et compte bien rejoindre le château de Mélogan! Il est presque arrivé quand soudain, stupéfait, il aperçoit...

A vous de raconter l'épreuve merveilleuse que va traverser Vivian en utilisant la même structure que dans" Lancelot et le pont de l'Epée "(description de l'épreuve puis passage de l'épreuve).
Là, tu laisses l'espace qui te convient pour faire écrire tes élèves

Vivian s'en est sorti!Il arrive au château du traitre Mélogan. Discrètement, il pénètre à l'intérieur et se trouve face à Mélogan qui s'occupe de son destrier. Angélique, surveillée par deux gardes aux mines sinistres, est près de lui. Vivian s'écrie:
-Viens te battre!
-Misérable petit avorton, ricane Mélogan, tu es venu reprendre Angélique! Mais jamais tu n'y arriveras, je t'écraserai comme une punaise!
A ces mots, Vivian...

A vous de raconter le combat de Vivian et Mélogan

La , tu laisses l'espace pour l'écriture des élèves.

Ce qui compte dans la note:
-Respect du sujet: épreuve merveilleuse-combat singulier
-Expression: phrases courtes et correctement rédigées.
-Vocabulaire: courant , voire soutenu
vocabulaire du Moyen-Age, de l'équipement du chevalier
champ lexical de la violence dans le combat
-Ortho: accords et temps verbaux
-Inventivité , originalité

Aide pour l'épreuve merveilleuse: labyrinthe maléfique, dragon terrorisant un village, épée à récupérer au fond d'une rivière pour aider un chevalier errant, licorne qui pose une énigme...



Voilà, tout ça tient sur une feuille A3!

Merci les filles pour toutes ces idées. Je vais tenter les 2 sujets pour chaque classe.

Très bonne idée Phèdre, dommage que tu ne l'aies postée un poil plus tôt ! Je garde le concept pour une autre fois ! Si je comprends bien, tu les fais écrire sur un poly A3 directement ( tu leur mets des pointillés je suppose ? )

Oui Esmé et j'ai recommencé pour l'amour courtois (Vivian rencontre une pucelle!) : même principe mais travail en groupes de deux et éval à l'oral ! Super, franchement!