J'aime pas le travail en équipe

Bon, ce post ne sert pas à grand chose à part à râler. Je n'attends pas vraiment de conseils...

J'arrive dans un nouveau bahut dans lequel semble-t-il on travaille en équipe. Je suis un peu ours sur les bords, j'ai donc un peu de mal avec ça, mais je suis de bonne composition, alors je suis prête à m'adapter. Le problème c'est que la progression de 5e me semble totalement incohérente:
1) nouvelles (en 5e, c'est la 1ère fois que je vois ça)
2) BD (pourquoi pas, mais je ne sais pas quel titre)
3) Poésie
4) théâtre
5) Roman: le Lion
6) Moyen-âge avec des extraits de Roland
7) tout le reste: chevalerie, fabliau, renart,
8) Roman: Vendredi (bof)

Vous en pensez quoi?
Et je n'ai pas trop le choix puisqu'il y a des devoirs communs pour les 5e.

Moi qui était fière de ma progression de l'an dernier même si je n'ai pas eu l'occasion de la mettre en place à cause du congé mat', je suis hyper frustrée par cette progression.
Et je n'ai pas vraiment évoqué le fait que je cloisonnais la grammaire.
Je risque d'être inspectée cette année et je vais avoir du mal à justifier ça (déjà qu'il parait que l'inspecteur n'aime pas le cloisonnement...)

Pour les 1e, on suit une progression commune mais je me sens plus libre sur le choix des oeuvres, donc ça me gêne moins.

Dans le travail en équipe on a aussi le droit de proposer même si c'est sûr qu'au début c'est un peu plus délicat...mais tu as aussi le droit de n'en faire qu'à ta tête et essayer ta progression de l'an dernier.

Perso, je ne vois pas du tout l'intérêt d'une progression commune (sauf en grammaire).
N'est-il pas possible de se mettre d'accord "en gros" (du genre 1er trimestre il faut que le récit d'aventures soit fait, 2ème trimestre on s'attaque au Moyen Age... ?)
Parce que franchement, la progression qui t'est proposée, elle est bof...

Propose des modifs et si ce n'est pas accepté lance-toi ds ta prog! Tu justifieras facilement tes choix pour un éventuel inspecteur!

lulucastagnette a écrit:Perso, je ne vois pas du tout l'intérêt d'une progression commune (sauf en grammaire).
N'est-il pas possible de se mettre d'accord "en gros" (du genre 1er trimestre il faut que le récit d'aventures soit fait, 2ème trimestre on s'attaque au Moyen Age... ?)
Parce que franchement, la progression qui t'est proposée, elle est bof...

+ 1

Euh, je serai bien embêtée à ta place, car cette progression, franchement, surtout les deux premières séquences. :|
Pour le roman , on t'impose aussi Le lion ?

totoro a écrit:
Vous en pensez quoi?
Et je n'ai pas trop le choix puisqu'il y a des devoirs communs pour les 5e.

les devoirs communs ne sont pas une obligation

totoro a écrit:
Vous en pensez quoi?
Et je n'ai pas trop le choix puisqu'il y a des devoirs communs pour les 5e.

Tu peux suivre de loin cette progression. Du genre ils font "le Lion" et toi tu choisis une autre oeuvre.

Que proposent-ils pour la grammaire?

Moi non plus je n'aime pas le travail en équipe, je ne suis pas ours du tout mais l'indépendance et la liberté pédagogique sont les rares trucs qui me permettent d'encore tenir dans ce boulot de m... Je n'y connais rien sur ce qui se fait en français, mais je suivrais les conseils des collègues, je ferais MA progression... en proposant quelques modifications au groupe installé, s'ils veulent bien entendre des suggestions...

Les oeuvres proposées ne me dérangent pas en soi. C'est la cohérence globale du truc qui me gêne.
J'ai eu connaissance de cette progression le 1er juillet lors de la dernière réunion pédago. Elle m'avait bien paru bizarre, mais comme les deux autres avaient l'air d'y avoir réfléchi et l'ont déjà pratiqué cette année...
Il faut que je relise le Lion pour voir, pour Vendredi, je me laisse la possibilité de ne pas choisir cette oeuvre (mais je me demande s'il ne faut pas commander les livres dès le début...)
Et pour couronner le tout, je n'ai pas encore vu le manuel en usage donc je ne sais pas ce qu'il vaut! (L'oeil et la plume, ça donne quoi?)

Pour ma part, j'expérimente depuis peu le fait de pouvoir travailler ce que je veux et je respire! L'un des avantage de notre métier est quand même de pouvoir se faire plaisir en étudiant les textes/oeuvres que tu veux, en restant dans le cadre de programme bien sûr. Chez nous, on se met d'accord sur les chapitres qui seront abordés et puis après c'est chacun qui agence ça comme il veut en fonction de ses envies, de ses projets de classe aussi. Donc je te conseillerai de parler de tout ça à tes futures collègues si tu peux encore les voir/les appeler et en fonction de leur ouverture tu vois, tu peux essayer de t'adapter un peu si ça te convient mais si ça te gène alors fais ton cours comme tu l'entends!

Alors, ça y est, tu es parvenue à muter? Tu te rapproches de chez toi?
Tu es sur un collège / lycée? Si ça se trouve, je connais l'établissement! j'en ai fait quelques uns sur nantes!

Effectivement, la progression, bof bof... le risque avec les 1eres séquences, c'est de perdre du temps et de ne pas réussir à terminer l'année.

MP Belodet

La première séquence surtout, je ne sais pas quoi en faire. Je vais faire avec cette année, en essayant de trouver des textes qui m'intéressent et de créer une cohérence entre mes chapitres. J'espère que Belin va m'envoyer le manuel rapidement pour que je vois à quoi il ressemble et pour pouvoir choisir mes textes.

Le chapitre sur la BD en début d'année c'est quand même un peu du grand n'importe quoi, non ?
Je compatis...

Et celui sur la nouvelle.... pffff....

Faudrait que tes collègues potassent un peu les programmes, elles pourraient découvrir deux-trois trucs intéressants, hein!

Je n'aurais aucun scrupule à ne pas respecter cette progression. De plus, les devoirs communs ne sont absolument pas imposés par les textes, et en 5è, je n'en vois pas la pertinence...

totoro a écrit:Les oeuvres proposées ne me dérangent pas en soi. C'est la cohérence globale du truc qui me gêne.
J'ai eu connaissance de cette progression le 1er juillet lors de la dernière réunion pédago. Elle m'avait bien paru bizarre, mais comme les deux autres avaient l'air d'y avoir réfléchi et l'ont déjà pratiqué cette année...
Il faut que je relise le Lion pour voir, pour Vendredi, je me laisse la possibilité de ne pas choisir cette oeuvre (mais je me demande s'il ne faut pas commander les livres dès le début...)
Et pour couronner le tout, je n'ai pas encore vu le manuel en usage donc je ne sais pas ce qu'il vaut! (L'oeil et la plume, ça donne quoi?)

donc le boulot est fait ... à toi de te battre en douceur pour imposer tes choix...

J'ai regardé un peu les BD possibles, je devrais pouvoir relier ça au roman d'aventures (et donc me justifier aux yeux d'un éventuel inspecteur)
Je crois que la séquence "nouvelle" en revanche, je vais la virer et commencer par la poésie, ce qui ne me décalera pas trop par rapport aux autres.

totoro a écrit:Bon, ce post ne sert pas à grand chose à part à râler. Je n'attends pas vraiment de conseils...

Juste pour plussoyer. On a accueilli au lycée deux nouveaux collègues qui ont bossé quelques années en collège. Ils ont presque pleuré de joie quand on leur a dit que nous ne bossons pas par équipe, que nous ne faisons aucun devoir commun et aucune réunion. Ca fait tellement plaisir de faire plaisir !

Karine B. a écrit:

totoro a écrit:
Vous en pensez quoi?
Et je n'ai pas trop le choix puisqu'il y a des devoirs communs pour les 5e.

les devoirs communs ne sont pas une obligation

+1

totoro a écrit:Bon, ce post ne sert pas à grand chose à part à râler. Je n'attends pas vraiment de conseils...

Je vais quand même t'en donner un

Tu fais la progression que TU VEUX, étudies les œuvres que TU VEUX et propose les devoirs que TU VEUX à TES classes. La liberté pédagogique, ce n'est pas juste une expression qui décore. Moi, j'arriverais dans ton établissement, eh bien je ferais mes trucs et puis voilà, tout en disant diplomatiquement à mes collègues que ça a l'air très intéressant, leur truc, mais que j'ai d'autres œuvres prévues, que j'ai déjà bossé dessus, etc. D'ailleurs, quand je suis arrivé dans le mien, d'établissement, mes collègues se sont réunis pour construire des progressions communes (mais indicatives et non impératives). J'ai regardé, et j'ai fait ce que j'ai voulu.

Quelle drôle d'idée que de suivre une progression qui ne te plaît pas, d'étudier des oeuvres que tu n'as pas choisies... Tout ça pour quoi précisément? Pour rien? Ne jette surtout pas aux orties ta liberté pédagogique, tu auras beaucoup plus de mal à la retrouver une fois qu'elle sera perdue. Tu dis à tes collègues que tu as réfléchi pendant l'été et que leur progression ne te convient pas. Pour les devoirs communs (quel intérêt, franchement?), il faudra bien trouver un sujet qui convienne à toutes les progressions. Quant à ton choix de mener une progression grammaticale indépendante des textes, tu n'as pas à t'en justifier auprès de tes collègues.

Argument "Je suis inspectée cette année or ni la nouvelle ni la BD ( ) ne sont au programme des 5e donc je ne vous suis pas." Et voilà ! Le tout avec diplomatie bien évidemment !

De plus 2 séquences sur le roman et une seule pour étudier chevalerie fabliaux et Renart .... ! Je ne vois même pas comment c'est possible ou bien la séquence dure 3 mois ou bien c'est du survol supersonique.
Bon courage.

Pour me manuel, l'oeil et la plume, il n'est pas si mal, tu pourras je pense t'appuyer un peu dessus.

Celeborn a écrit:

totoro a écrit:Bon, ce post ne sert pas à grand chose à part à râler. Je n'attends pas vraiment de conseils...

Je vais quand même t'en donner un

Tu fais la progression que TU VEUX, étudies les œuvres que TU VEUX et propose les devoirs que TU VEUX à TES classes. La liberté pédagogique, ce n'est pas juste une expression qui décore. Moi, j'arriverais dans ton établissement, eh bien je ferai mes trucs et puis voilà, tout en disant diplomatiquement à mes collègues que ça a l'air très intéressant, leur truc, mais que j'ai d'autres œuvres prévues, que j'ai déjà bossé dessus, etc. D'ailleurs, quand je suis arrivé dans le mien, d'établissement, mes collègues se sont réunis pour construire des progressions communes (mais indicatives et non impératives). J'ai regardé, et j'ai fait ce que j'ai voulu.

Provence a écrit:Quelle drôle d'idée que de suivre une progression qui ne te plaît pas, d'étudier des oeuvres que tu n'as pas choisies... Tout ça pour quoi précisément? Pour rien? Ne jette surtout pas aux orties ta liberté pédagogique, tu auras beaucoup plus de mal à la retrouver une fois qu'elle sera perdue. Tu dis à tes collègues que tu as réfléchi pendant l'été et que leur progression ne te convient pas. Pour les devoirs communs (quel intérêt, franchement?), il faudra bien trouver un sujet qui convienne à toutes les progressions. Quant à ton choix de mener une progression grammaticale indépendante des textes, tu n'as pas à t'en justifier auprès de tes collègues.

expérience a écrit:Argument "Je suis inspectée cette année or ni la nouvelle ni la BD ( ) ne sont au programme des 5e donc je ne vous suis pas." Et voilà ! Le tout avec diplomatie bien évidemment !

De plus 2 séquences sur le roman et une seule pour étudier chevalerie fabliaux et Renart .... ! Je ne vois même pas comment c'est possible ou bien la séquence dure 3 mois ou bien c'est du survol supersonique.
Bon courage.

+ 1 Choisis la progression qui te convient, pas la progression bancale de tes collègues.