dessin animé en maternelle

Bonjour,

L'année dernière mon fils (MS) a visionné un dessin animé d'animation japonais avec une autre classe. Je l'ai appris des mois après. En famille nous avons fait le choix du zéro écran pour nos enfants pour le moment. (4.5 ans 2 ans) j'ai été très surprise, très déçue que sa première expérience soit à l'école aloès qu'on se faisait une joie de visionner quelque chose un jour ensemble puis très en colère mais je n'ai rien dit. C'était des mois après.

Cette année, j'ai écrit dans le cahier que nous étions opposés au visionnage de dessins animés et que je souhaitais être prévenue. La maitresse m'a répondue que c'était la liberté pédagogique de l'enseignant et qu'il n'y avait pas à prévenir.

Je ne veux pas faire de scandale. Mais il y a une loi en projet pour durcir l'accès aux écrans. La majorité des moins de 6 ans regarde déjà plus d'une heure par jour les écrans. L'école pourrait proposer autre chose ? Je m'imisce trop en tant que parent ?

Je précise qu'elle sait que je suis enseignante. Cette année en plus je suis référents pédagogique en cmpp et je m'occupe de jeunes en ruptures scolaires. Je discute des écrans avec des orthophonistes des psychologues des pedopsychiatres. Évidemment 1h15 de dessin animé à l'école n'a pas d'effet de long terme mais je trouve que ça n'avait aucun sens de mettre des enfants de 4 ans devant.

Merci de vos éclairages.

Malheureusement tu n'as pas fini.
Chez nous, les enfants ne regardent pas de dessins animés éducatifs, mais lorsqu'il pleut, hop un dessin animé pendant la récréation. Et ce n'étaient pas, pendant longtemps, des DA adaptés. Genre en maternelle ils regardaient des Scoubidous. Après ça a changé ils mettaient Père Castor.
Nous aussi nous avons fait 0 écran pour ma fille avant 3 ans, puis c'était rarissime, mais l'hiver elle a regardé plein de DA à l'école.
Nous faisons le choix du moins d'écran possible, mais l'an prochain elle sera obligée, en 6e, de passer son temps sur l'ordi pour les devoirs car les manuels sont numériques et que les collègues mettent plein de devoirs à faire sur internet.
Tu peux râler, surtout si les DA sont pendant la récré (effectivement si c'est en classe c'est un choix pédagogique de l'enseignant), mais tu n'auras pas gain de cause si l'association de parents d'élèves ne suit pas.
Et puis parfois ils regardent un Disney. Ma fille a vu par exemple Vice et versa en CE1, franchement, ça n'était pas adapté du tout à l'âge des enfants.

Tout ce que je peux te dire, c'est que j'ai découvert que c'était courant. Dans notre école maternelle, c'était aux récrés quand il pleuvait.

Je ne veux pas te déprimer, mais tu n'as pas fini... j'ai bien du mal à lutter depuis que ma grande est au collège. On leur fait utiliser très souvent des écrans et à force ils s'habituent et en plus ça créé des jalousies dans la fratrie et ça devient dur de dire non tout le temps. Et là ma fille m'annonce que ça y est, on va lui distribuer la tablette du département. On y avait échappé l'an dernier de justesse. Il va donc falloir faire la guerre à la tablette...

Édit : ah bah voilà, Cléopatra a été plus rapide. Et pendant ce temps-là en Suède ils reviennent aux manuels papier.

Cléopatra2 a écrit:Malheureusement tu n'as pas fini.
Chez nous, les enfants ne regardent pas de dessins animés éducatifs, mais lorsqu'il pleut, hop un dessin animé pendant la récréation. Et ce n'étaient pas, pendant longtemps, des DA adaptés. Genre en maternelle ils regardaient des Scoubidous. Après ça a changé ils mettaient Père Castor.
Nous aussi nous avons fait 0 écran pour ma fille avant 3 ans, puis c'était rarissime, mais l'hiver elle a regardé plein de DA à l'école.
Nous faisons le choix du moins d'écran possible, mais l'an prochain elle sera obligée, en 6e, de passer son temps sur l'ordi pour les devoirs car les manuels sont numériques et que les collègues mettent plein de devoirs à faire sur internet.
Tu peux râler, surtout si les DA sont pendant la récré (effectivement si c'est en classe c'est un choix pédagogique de l'enseignant), mais tu n'auras pas gain de cause si l'association de parents d'élèves ne suit pas.
Et puis parfois ils regardent un Disney. Ma fille a vu par exemple Vice et versa en CE1[u][/u], franchement, ça n'était pas adapté du tout à l'âge des enfants.

Lou gaia,

Pourquoi ne pas rencontrer la maitresse ?

La projection de films fait partie intégrante des programmes, et ce de la maternelle jusqu'au lycée : https://eduscol.education.fr/2392/cinema-et-audiovisuel
Il existe d'ailleurs une déclinaison "Maternelle au cinéma" qui propose de très nombreuses références.

Donc l'enseignante de ton enfant est dans son droit légitime de mettre en avant sa liberté pédagogique.
(Je ne parle pas des dessins animés "bouche-trou" des récrés pluvieuses, mais des films projetés en classe).

Il me semble que, dans l'école publique, tu ne pourras pas t'opposer aux écrans puisqu'ils font partie intégrante des programmes et des modes de fonctionnement actuels avec ENT, Pronote, etc.
Si c'est vraiment rédhibitoire pour toi, renseigne-toi peut-être sur les écoles privées de ton secteur pour voir s'il n'y en a pas une qui aurait un projet zéro écran sans être totalement hors contrat.

Pour l'instant ils n'ont jamais regardé un film pédagogique, toujours bouche-trou de récré, ou le film du jour avant les vacances pour faire plaisir (je n'ai rien contre ces derniers, attention). J'aimerais beaucoup au contraire qu'ils puissent regarder des films en classe pédagogiquement.
Enfin là je pense que Lou Gaia parle plutôt des films bouche-trou...

Ah, je n'avais pas compris cela car elle parlait d'un film visionné avec une autre classe.

En maternelle, ils mettaient toutes les classes dans la salle de motricité pour les récrés pluvieuses. Ile-de-France, donc on voit bien la fréquence...

Enfin même des films pédagogiques à 4 ans, il n'y a pas d'urgence. C'est contraire aux recommandations de mettre des gamins de 4 ans devant un film d’1h30, surtout quand on sait que ça s'ajoute au temps d'écran de la maison.

C'est toute la cohérence de l'EN : faire de la prévention, donner des durées limite quotidienne en réunion de parents, et ne pas suivre ses propres recommandations ensuite. C'est pareil pour les bonbons. Et au lycée pour l'absentéisme.

Puisque tu travailles en CMPP, peut-être pourrais-tu demander au CMPP de faire une action de sensibilisation auprès de l'école ?

Cléopatra, ici aussi, salle de motricité toutes classes mélangées. Comme ça a un peu râlé un roulement a été mis en place : une seule récré par jour devant la télé pour chaque classe, des programmes adaptés à l'âge, du coup, et les autres récrés passées à faire des activités manuelles ou à jouer dans les classes. Forcément c'est plus de boulot pour les PE. Je ne comprends pas pourquoi les enfants ne peuvent plus sortir à la moindre goutte de pluie ni pourquoi il n'y a plus de préaus pour les grosses pluies. Un gosse de 4 ans qui ne peut pas courir de toute la journée, ça donne.

Dans notre (ancienne!!!!!) école maternelle, aucun abri dehors, aucun préau. Quand la pluie était mince ils sortaient quand même. Mais c'est la plaie ces écoles mal conçues. Ils ont ajouté un préau dans l'école élémentaire car celui qu'il y avait était trop petit, ils sortent donc quand il pleut (peut-être par roulement de classe car il y a déjà eu des récrés en classe).
Oui, quand je parle de films pédagogiques, c'est à l'élémentaire, en maternelle il y a autre chose à faire en classe à mon avis (mais je n'aurais pas râlé pour un film pédagogique si ça c'était produit).

Eh ben... Mieux vaut le savoir avant. Rien que de vous lire, ça m'énerve. 

Ici, la salle de motricité est devenue une salle de classe apparemment ! École blindée.

C'est la même chose ici. Nos enfants chantent des génériques de dessins animés alors qu'il n'y a pas d'écran à la maison. ET c'est pire en maternelle. Il y a des parents pénibles qui s'indignent s'ils voient leur enfant jouer sous la pluie en récréation parce que ce dernier a un rhume. Or les deux sont assez courants.
En primaire, c'est un peu mieux. Ils regardent des programmes plus éducatifs (beaucoup de "C'est pas sorcier") et les parents sont sans doute moins protecteurs.
Mais le comble est au collège (pas d'expérience du lycée pour l'instant). On remet aux enfants une tablette. Ils doivent aller sur pronote tous les jours, sur le site du manuel d'anglais, faire des recherches, des enregistrements... Et dans le même temps, on est bombardé de réunions (sur la base du volontariat tout de même) sur la bonne utilisation des écrans.
Dans mon lycée, cette année, il faut utiliser son smartphone pour aller à la cantine. Il faut badger avec tous les matins avant 10h15.
Je pense donc effectivement Lou Gala que tu n'as pas fini mais qu'il est tout de même bon que tu interroges l'EN sur ses pratiques car il faut faire entendre ces incohérences. Je me contenterais donc de dire à l'enseignante que je suis opposée aux visionnages de dessins animés sans demander à être prévenue et je poserais souvent la question à mon enfant. Je n'hésiterais pas à revenir vers la maîtresse pour demander les objectifs poursuivis par le visionnage de tel ou tel dessin animé. Quand mon aîné était en CM2, il regardait énormément de disney et de films en classe. La maîtresse, qui est adorable par ailleurs, est usée par le métier et si le reste de ses cours est d'une grande qualité, elle s'octroie des pauses nombreuses... J'ai demandé qu'il soit autorisé à lire durant ces visionnages. Bien sûr, il ne l'a pas fait et a regardé tous les films proposés mais j'ai signifié ainsi ma désapprobation. Et j'étais un extra terrestre.

Je n'aide pas mais : vice versa n'est pas adapté à 7 ans ? J'ai du mal à voir pourquoi, on l'a regardé avec mon fils à 5 ans (oui, pas d'anti écran total ici), et il semble avoir tout compris. Ça permet d'ailleurs de parler des différentes émotions.

Pour le reste, autant laisser tomber un combat perdu d'avance. Tu ne trouveras probablement aucun soutien chez les autres parents. Je ne sais pas ce que je ferai à la place de l'enseignant si c'était la récré et que je devais continuer à avoir les gamins en classe, mais une vidéo ne me semble pas une si mauvaise idée. A la limite, tu as peut être de la marge de négociation sur le contenu...

Ce n'est pas forcément un combat perdu d'avance. Je suis d'un peu loin un groupe FB qui s'appelle "pas de smartphone avant 15 ans" et qui s'élargit à ce genre de problèmes. Dans l'immédiat certains parents arrivent à sensibiliser les équipes, surtout quand ils peuvent faire intervenir des professionnels, orthophonistes, psychologues, etc., et à plus long terme les études se multiplient, les alertes de médecins, orthophonistes, neurologues, aussi, et certains pays commencent à faire marche arrière, dont la Suède dont étrangement on n'entend plus parler alors qu'on en a fait un modèle pendant des années. Comme toujours en France on a 10 ans de retard. Ce ne sera sûrement pas pour la génération de nos enfants, mais peut-être pour la suivante.

Dans une moindre mesure dans notre école les parents ont quand même réussi à obtenir des aménagements : une seule récré devant la télé au lieu de toutes et des contenus adaptés au l'âge. Il faut savoir aussi qu'ensuite c'est rebelote au périscolaire, il n'est donc pas rare, les jours de pluie, mais aussi de froid ou de soleil trop fort (ce qui à la fin fait beaucoup de jours dans l'année) qu'un enfant de 3 ou 4 ans passe plus de 3h par jour devant un écran rien que sur son temps d'école. Ce qui signifie aussi qu'il reste assis en silence pendant tout ce temps et qu'il n'a aucun temps de détente. Ça aussi, après on nous parle de la sédentarité, du sport, tout ça, mais si les enfants pouvaient courir aux récrés, les 30 min de sport y seraient largement !

Vous avez raison pour les parents. L'an dernier ma fille était en 5e. J'ai halluciné (et elle a copieusement râlé) quand on a reçu un mot de la vie scolaire nous indiquant que désormais les élèves ne seraient plus autorisés à sortir pendant leurs heures de trou parce que certains parents se plaignaient que leurs enfants avaient froid... sachant qu'il leur a toujours été possible de rester à l'intérieur, c'est juste que ceux qui le voulaient POUVAIENT sortir. Maintenant ils ne peuvent plus. C'est aussi une drôle de vision de la démocratie, parce que LES parents qui se plaignent, les enfants sont capables d'en donner les noms, c'est souvent UN parent, donc absolument pas représentatif, mais ce sont toujours ceux qui gueulent qui ont raison. Donc là cette année elle a découvert qu'elle avait une heure de trou dans la journée, c'est le drame pour elle, alors qu'avant c'était une fête parce qu'ils jouaient et couraient ensemble. J'attends la réunion où on va nous expliquer que nos enfants ne font pas assez de sport...

Sisyphe, c'est dingue ce que tu racontes pour la cantine ! Le smartphone fait donc maintenant partie de la liste des fournitures obligatoires (et après on nous faire toute une histoire qu'on n'a pas le droit de faire acheter un livre à 3€ ?) ? Même en terminale nous avons encore des élèves qui n'en ont pas. Certes pas plus de 2 ou 3 par classe, mais pas 0 non plus.

Édit : je viens de regarder. Le groupe FB s'appelle "Parents Unis contre les smartphones avant 15 ans" et il compte quand même 17 000 membres. Beaucoup d'entre eux ne sont pas des 0 écrans de la première heure, mais juste des parents qui ont été dépassés à un moment ou à un autre, souvent à l'entrée au collège, et qui cherchent des solutions pour que ça redevienne vivable.

henriette a écrit:La projection de films fait partie intégrante des programmes, et ce de la maternelle jusqu'au lycée : https://eduscol.education.fr/2392/cinema-et-audiovisuel
Il existe d'ailleurs une déclinaison "Maternelle au cinéma" qui propose de très nombreuses références.

Donc l'enseignante de ton enfant est dans son droit légitime de mettre en avant sa liberté pédagogique.
(Je ne parle pas des dessins animés "bouche-trou" des récrés pluvieuses, mais des films projetés en classe).

Il me semble que, dans l'école publique, tu ne pourras pas t'opposer aux écrans puisqu'ils font partie intégrante des programmes et des modes de fonctionnement actuels avec ENT, Pronote, etc.
Si c'est vraiment rédhibitoire pour toi, renseigne-toi peut-être sur les écoles privées de ton secteur pour voir s'il n'y en a pas une qui aurait un projet zéro écran sans être totalement hors contrat.

Entièrement d'accord. Je pense même que l'école a un rôle pédagogique sur cet apprentissage, monter des animés de qualité que ne connaissent pas les enfants. C'est différent de l'écran bouche trou que mon fils n'a jamais connu même si certains animateurs en périscolaire leur montraient des vidéos de chansons sur le téléphone (mais en primaire).

Décidément l’école devient accablante à force de vouloir s’emparer pédagogiquement  de tous les domaines, au lieu de bien s’occuper du sien propre …
Peut être faudrait-il exiger des  entreprises de  développer des ateliers de formation pour les parents qui ne savent ou ne peuvent s’occuper de leurs enfants correctement et les plaquent devant la télé ….ce serait peut-être plus efficace en fait et en tout cas on ne ferait pas tout retomber sur les épaules des enseignants ou des enfants …
Plus sérieusement la frénésie des écrans ça commence quand même avec la frénésie de l’EN pour les écrans .

Personnellement ça me semble un peu disproportionné de se plaindre auprès de la maîtresse pour 20 minutes de dessin animé pendant une récréation pluvieuse. On peut avoir décidé qu'il n'y aurait pas d'écrans à la maison, pourquoi pas, ou zéro sucre, mais à l'école ils sont dans un grand groupe avec des adultes qui le plus souvent font de leur mieux dans des circonstances difficiles et ces choix de famille ne peuvent pas être transposés à l'école.

Vice versa me semble parfaitement adapté à des CE2, je dirais même que ça fait partie des Disney les plus intéressants à regarder avec des enfants.

Le zéro écran n'est possible qu'à la maison, ailleurs c'est une question d'équilibre que les enfants (comme les adultes) doivent apprendre.

Lene a écrit:Sisyphe, c'est dingue ce que tu racontes pour la cantine ! Le smartphone fait donc maintenant partie de la liste des fournitures obligatoires (et après on nous faire toute une histoire qu'on n'a pas le droit de faire acheter un livre à 3€ ?) ? Même en terminale nous avons encore des élèves qui n'en ont pas. Certes pas plus de 2 ou 3 par classe, mais pas 0 non plus.

La question a été posée à la réunion de pré-rentrée. Le proviseur a dit qu'il y avait toujours des cartes magnétiques à disposition pour ceux (les personnels sont concernés également) qui n'avaient pas de smartphone. Mais je sens que je ne pourrai pas refuser cet équipement à mon fils au lycée tant son usage devient évident pour tous. Changement de cours et de salle qui ne sont indiqués que sur pronote, enregistrements à envoyer...
P est en cinquième et il est le seul à ne pas avoir de portable.

Iphigénie a écrit:Décidément l’école devient accablante à force de vouloir s’emparer pédagogiquement  de tous les domaines, au lieu de bien s’occuper du sien propre …

C'est surtout qu'elle auto-entretient ses difficultés. On met les enfants devant la télé pendant les récrés au lieu de les laisser se défouler, leur faisant ainsi passer le message que dès qu'on s'ennuie ou dès que le temps n'est par parfait, la solution est l'écran, on constate alors qu'ils sont trop sédentaires, et on décrète 30 min d'activité physique obligatoire par jour, cautère sur une jambe de bois prise sur quel apprentissage fondamental ?

On leur donne des tablettes au collège, qu'on leur fait rapporter à la maison. On constate qu'ils ont des problèmes de sommeil, de concentration, de sociabilité, etc., à cause de l'usage abusif des écrans (auquel on les a habitués dès la PS). On prend donc sur les heures de cours pour les faire assister à des conférences sur les dangers des écrans, faire de la sensibilisation, etc. Autant d'heures perdues pour les apprentissages fondamentaux, qui justifieront en retour d'utiliser des écrans en espérant que les "pédagogies innovantes" permettront de rattraper les dégâts.

Apothéose dans mon lycée pour la rentrée. On nous demande d'insister lourdement sur le règlement intérieur et en particulier "sur ce fléau que sont les téléphones portables". Bien rappeler aux élèves qu'ils sont interdits en classe. Qu'ils doivent être éteints et rangés dans les sacs pendant les cours. Et pour ça, on demande à tous les PP de faire faire
un QCM aux élèves sur le règlement intérieur. Selon quelles modalités ? Le professeur projettera au tableau un QR-code que les élèves scanneront avec leur smartphone pour pouvoir accéder au questionnaire en ligne (avec leur propre connexion internet puisqu'ils n'ont pas accès au wifi). Si je résume, le jour de la rentrée, dites aux élèves : "Les téléphones portables sont interdits en classe. Sortez votre téléphone (et ricannez de ceux qui n'en ont pas ou n'ont pas le dernier modèle)." Nous sommes un certain nombre à avoir refusé et à leur avoir imprimé le questionnaire.

Croissant : comment faisions-nous quand il pleuvait ? Il n'y avait pas cette possibilité de l'écran à notre époque. Le problème, c'est que ce ne sont pas 20 min. D'abord, c'est une personne qui a autorité sur les enfants qui leur fait passer le message que quand il pleut il faut regarder la télé. Ça engage bien plus qu'une histoire de 20 min. Ensuite 20 min le matin + 20 min l'après-midi, ça fait déjà 40 min côté école. Ça dépasse déjà les préconisations pour un enfant de moins de 6 ans. Si on y ajoute 1h (quand ce n'est pas 1h30) le midi au périscolaire, on est déjà à 1h40 pour tous les enfants. Et ceux qui vont au périscolaire le soir pourront avoir encore 1h30 (un Disney, soit). On est déjà à 3h10 d'écran pour la journée pour les familles 0 écran.

Les recommandations, c'est pas de télé du tout avant 3 ans (donc déjà en PS il ne devrait pas y en avoir avant janvier, du fait des enfants de fin d'année). De 3 à 6 ans, c'est jamais d'écran sans accompagnement (or les temps d'écran des récrés ne sont pas accompagnés au sens où c'est entendu ici, c'est-à-dire avec discussion sur les contenus et attention aux réactions de l'enfant, qui suppose aussi de pouvoir faire du cas par cas, impossible à l'école) et un temps total (donc école + maison et tous types d'écrans) limité à 30 min par jour à 3 ans, 1h à 6 ans tout compris. Et last but not least : jamais d'écran avant l'école, car la capacité d'attention est altérée pendant les 2h qui suivent dès 20 min d'exposition chez les moins de 6 ans. Donc l'écran à la récré de 10h, ce sont des enfants dont les apprentissages ne redeviendront vraiment efficaces que l'après-midi.

Après moi j'aimerais avoir les chiffres car j'ai été en poste dans le Jura, dans le Doubs, en isère et je n'ai jamais vu de récréation devant un DA. Nous avons 4 séances au cinéma offertes par le cinéma, courts métrages de grande qualité et parfois, parfois, j'ai pu apercevoir un collègue passer un Ocelot en fin de période 2 le vendredi avant Noël. Je ne pense pas enfin j'espère, que ce que vous avez rencontré soit la généralité.
Pour être honnête sur une année scolaire, peut être 5 récréations sont concernées par une météo telle que nous puissions sortir. Nous n'avons pas de préau mais les enfants sortent qu'il neige ou qu'il pleuve (modérément).

lene75 a écrit:

Iphigénie a écrit:Décidément l’école devient accablante à force de vouloir s’emparer pédagogiquement  de tous les domaines, au lieu de bien s’occuper du sien propre …

C'est surtout qu'elle auto-entretient ses difficultés. On met les enfants devant la télé pendant les récrés au lieu de les laisser se défouler, leur faisant ainsi passer le message que dès qu'on s'ennuie ou dès que le temps n'est par parfait, la solution est l'écran, on constate alors qu'ils sont trop sédentaires, et on décrète 30 min d'activité physique obligatoire par jour, cautère sur une jambe de bois prise sur quel apprentissage fondamental ?

On leur donne des tablettes au collège, qu'on leur fait rapporter à la maison. On constate qu'ils ont des problèmes de sommeil, de concentration, de sociabilité, etc., à cause de l'usage abusif des écrans (auquel on les a habitués dès la PS). On prend donc sur les heures de cours pour les faire assister à des conférences sur les dangers des écrans, faire de la sensibilisation, etc. Autant d'heures perdues pour les apprentissages fondamentaux, qui justifieront en retour d'utiliser des écrans en espérant que les "pédagogies innovantes" permettront de rattraper les dégâts.

Apothéose dans mon lycée pour la rentrée. On nous demande d'insister lourdement sur le règlement intérieur et en particulier "sur ce fléau que sont les téléphones portables". Bien rappeler aux élèves qu'ils sont interdits en classe. Qu'ils doivent être éteints et rangés dans les sacs pendant les cours. Et pour ça, on demande à tous les PP de faire faire
un QCM aux élèves sur le règlement intérieur. Selon quelles modalités ? Le professeur projettera au tableau un QR-code que les élèves scanneront avec leur smartphone pour pouvoir accéder au questionnaire en ligne (avec leur propre connexion internet puisqu'ils n'ont pas accès au wifi). Si je résume, le jour de la rentrée, dites aux élèves : "Les téléphones portables sont interdits en classe. Sortez votre téléphone (et ricannez de ceux qui n'en ont pas ou n'ont pas le dernier modèle)." Nous sommes un certain nombre à avoir refusé et à leur avoir imprimé le questionnaire.

Croissant : comment faisions-nous quand il pleuvait ? Il n'y avait pas cette possibilité de l'écran à notre époque. Le problème, c'est que ce ne sont pas 20 min. D'abord, c'est une personne qui a autorité sur les enfants qui leur fait passer le message que quand il pleut il faut regarder la télé. Ça engage bien plus qu'une histoire de 20 min. Ensuite 20 min le matin + 20 min l'après-midi, ça fait déjà 40 min côté école. Ça dépasse déjà les préconisations pour un enfant de moins de 6 ans. Si on y ajoute 1h (quand ce n'est pas 1h30) le midi au périscolaire, on est déjà à 1h40 pour tous les enfants. Et ceux qui vont au périscolaire le soir pourront avoir encore 1h30 (un Disney, soit). On est déjà à 3h10 d'écran pour la journée pour les familles 0 écran.

Les recommandations, c'est pas de télé du tout avant 3 ans (donc déjà en PS il ne devrait pas y en avoir avant janvier, du fait des enfants de fin d'année). De 3 à 6 ans, c'est jamais d'écran sans accompagnement (or les temps d'écran des récrés ne sont pas accompagnés au sens où c'est entendu ici, c'est-à-dire avec discussion sur les contenus et attention aux réactions de l'enfant, qui suppose aussi de pouvoir faire du cas par cas, impossible à l'école) et un temps total (donc école + maison et tous types d'écrans) limité à 30 min par jour à 3 ans, 1h à 6 ans tout compris. Et last but not least : jamais d'écran avant l'école, car la capacité d'attention est altérée pendant les 2h qui suivent dès 20 min d'exposition chez les moins de 6 ans. Donc l'écran à la récré de 10h, ce sont des enfants dont les apprentissages ne redeviendront vraiment efficaces que l'après-midi.

C’est hallucinant de grotesque ce que tu racontes Lene sur cette histoire de questionnaire sur QR code!!
Enfant, je détestais les occupations sur écrans (à l’exception de quelques dessins animés dont j’étais obsessionnelle ), je n’aimais pas du tout regarder la télé. J’aurais détesté être enfermée dans une salle devant un dessin animé que je n’avais pas choisi au lieu d’aller en récré. Je ne sais pas s’il y a encore des enfants comme ça maintenant, avec la systématisation des écrans…
A la limite, un dessin animé / émission court(e) regardé en classe avec une activité pédagogique derrière pourquoi pas, mais coller les gamins devant des écrans à l’école franchement quel enfer…

maikreeeesse a écrit:Après moi j'aimerais avoir les chiffres car j'ai été en poste dans le Jura, dans le Doubs, en isère et je n'ai jamais vu de récréation devant un DA. Nous avons 4 séances au cinéma offertes par le cinéma, courts métrages de grande qualité et parfois, parfois, j'ai pu apercevoir un collègue passer un Ocelot en fin de période 2 le vendredi avant Noël. Je ne pense pas enfin j'espère, que ce que vous avez rencontré soit la généralité.
Pour être honnête sur une année scolaire, peut être 5 récréations sont concernées par une météo telle que nous puissions sortir. Nous n'avons pas de préau mais les enfants sortent qu'il neige ou qu'il pleuve (modérément).

Idem ici. En cas d'intempéries vraiment intenses nous restons en classe et sortons kapla, jeux de société ou dessins libres. C'est très rare. Et les fims passés en classe le sont aussi.

Croissant : comment faisions-nous quand il pleuvait ? Il n'y avait pas cette possibilité de l'écran à notre époque. Le problème, c'est que ce ne sont pas 20 min. D'abord, c'est une personne qui a autorité sur les enfants qui leur fait passer le message que quand il pleut il faut regarder la télé. Ça engage bien plus qu'une histoire de 20 min. Ensuite 20 min le matin + 20 min l'après-midi, ça fait déjà 40 min côté école. Ça dépasse déjà les préconisations pour un enfant de moins de 6 ans. Si on y ajoute 1h (quand ce n'est pas 1h30) le midi au périscolaire, on est déjà à 1h40 pour tous les enfants. Et ceux qui vont au périscolaire le soir pourront avoir encore 1h30 (un Disney, soit). On est déjà à 3h10 d'écran pour la journée pour les familles 0 écran.

Oui, enfin, j'ai dit qu'à mon avis tout était question d'équilibre. La situation que tu évoques (plus de 3h dans une journée) n'a rien d'équilibre, au contraire. 

Ça m'est arrivé de passer une récréation à regarder un dessin animé dans les années 80. C'était rare, 2 ou 3 fois par an, et on était tous contents. 

Je pense juste que si les usages non pédagogiques au sens strict se limitent à quelques fois dans l'année pour des durées courtes avec des contenus appropriés, on peut faire confiance au adultes dans les écoles.

A l'adolescence je pense qu'il faut négocier avec l'enfant un accès approprié (en termes de contenus et de temps) et progressif au smartphone. Il y a plein d'outils qui permettent d'en maîtriser l'usage.

Évidemment si l'usage était raisonnable... il serait raisonnable, par définition. Ce qui ne veut pas dire pour autant que ça apporterait forcément quelque chose de plus que ce aux dépens de quoi c'est fait, d'ailleurs. Notre problème, c'est qu'il ne l'est pas parce que les écrans sont devenus la solution à tout. Et que ça coûte notamment moins cher que d'avoir des locaux appropriés, et qu'en plus ça fait innovant et tout.

Quels outils utilises-tu avec tes ados dont tu es contente ? La plupart des outils supposent de consentir à donner l'accès aux données personnelles de l'enfant. Pour l'instant je côtoie beaucoup de parents qui galèrent et pas beaucoup qui ont une vraie solution. On en a discuté lors d'une visio avec e-enfance, ils ont reconnu toutes les limites des outils qu'ils proposaient, en particulier en matière de protection des données personnelles, ils nous ont même dit que des outils que nous pensions plus sûrs ne l'étaient pas tant que ça, et tout ce qu'ils ont pu nous dire (le "nous" est collectif, certains parents étaient beaucoup plus calés que moi), c'est que les parents de notre établissement faisaient déjà du bon boulot par rapport à ce qu'ils peuvent voir ailleurs, et nous encourager à continuer. Super réponse quand on demande de l'aide et qu'on soulève des problèmes auxquels on est confronté.

Verdurette a écrit:

maikreeeesse a écrit:Après moi j'aimerais avoir les chiffres car j'ai été en poste dans le Jura, dans le Doubs, en isère et je n'ai jamais vu de récréation devant un DA. Nous avons 4 séances au cinéma offertes par le cinéma, courts métrages de grande qualité et parfois, parfois, j'ai pu apercevoir un collègue passer un Ocelot en fin de période 2 le vendredi avant Noël. Je ne pense pas enfin j'espère, que ce que vous avez rencontré soit la généralité.
Pour être honnête sur une année scolaire, peut être 5 récréations sont concernées par une météo telle que nous puissions sortir. Nous n'avons pas de préau mais les enfants sortent qu'il neige ou qu'il pleuve (modérément).

Idem ici. En cas d'intempéries vraiment intenses nous restons en classe et sortons kapla, jeux de société ou dessins libres. C'est très rare. Et les fims passés en classe le sont aussi.

Pareil ici, dans toutes les écoles où je suis passée (je commence à avoir vu pas mal d'écoles de la circo).