Re: Perles de nos élèves.

Halybel a écrit:QCM donné aux élèves, ils se foirent complétement, je me suis dit : "bon le QCM c'est pas ça" (je voulais tester) je demande aux élèves ce qui n'allait pas (il était très simple) :

-Monsieur, quand on cochait les bonnes réponses, ça ne faisait pas joli...

Perles de nos élèves. - Page 32 1665347707

Jenny a écrit:Robert Pierre pour Robespierre.

Ça me rappelle une très vieille blague.
" cite deux révolutionnaires.."
- euh ....
- Allez deux, je t'aide ... Robespierre ... et... et ....
- Robespierre et Jean-Marc Thibault

(ceux qui ont compris la référence ont 112 ans, comme moi.... ou un peu moins)

Spoiler:

Faut-il comprendre que tes élèves ont environ 112 ans eux aussi, gregwb ? Perles de nos élèves. - Page 32 248604097

Halybel, j'ai éclaté de rire en lisant ta perle... mais sapristi, qu'est-ce qu'ils ont dans la tête, tous ?!

Danska a écrit:Faut-il comprendre que tes élèves ont environ 112 ans eux aussi, gregwb ?

Halybel, j'ai éclaté de rire en lisant ta perle... mais sapristi, qu'est-ce qu'ils ont dans la tête, tous ?!

Non, je ne l'ai jamais faite en classe celle là. Je me demande d'ailleurs si elle ne vient pas d'un vieux sketch des Inconnus

Danska a écrit:Faut-il comprendre que tes élèves ont environ 112 ans eux aussi, gregwb ?

Halybel, j'ai éclaté de rire en lisant ta perle... mais sapristi, qu'est-ce qu'ils ont dans la tête, tous ?!

apparemment un gout prononcé pour l'art abstrait ou le pointillisme.

Halybel a écrit:QCM donné aux élèves, ils se foirent complétement, je me suis dit : "bon le QCM c'est pas ça" (je voulais tester) je demande aux élèves ce qui n'allait pas (il était très simple) :

-Monsieur, quand on cochait les bonnes réponses, ça ne faisait pas joli...

Oh purée.

Halybel a écrit:QCM donné aux élèves, ils se foirent complétement, je me suis dit : "bon le QCM c'est pas ça" (je voulais tester) je demande aux élèves ce qui n'allait pas (il était très simple) :

-Monsieur, quand on cochait les bonnes réponses, ça ne faisait pas joli...

C'est pas une perle, c'est du foutage de gueule.

Enfin j'espère.

Ce ne sont pas vraiment des perles, on en rencontre régulièrement du même niveau, mais il faut que je me lâche :
- le lien qui lia entre le texte et l'image [voui, je suis sur des brevets blancs ; on dirait qu'ils ont encore baissé depuis le premier, mais qu'est-ce qu'on fait si mal ?]
- on s'avait
- tous qui est au niveau de l'argent économique et les pubs [c'est censé être une phrase]
- c'était un moment doux et heureux ou la ou on n'était pas forser a l'acheter
- les magasions [sic], consomonateur [re-sic] son toujours en avance sur les événements
- y a (+ relevé de mots)
- Je comprends comme quoi...
- En gros ils veulent vendre leur achats mais d'être sur d'eux et avoir l'hautaine de réussir ce qu'ils veulent faire [non mais franchement le tampon-smiley :Gné: manque cruellement dans l'arsenal du correcteur]
- il nos plus de répit
- un nouveau trus [pour "truc"]
- pour citer "il fallait seulement [...]" : "fallait seulement"...
- la narratrice tire de ce vécu que le monde du travail est comme difficile sans l'être le même car c'est comme sa un peu partout un peu comme même l. 1 à 4
- le texte fait comprend tous se qui s'agit en rentrée scolaire, jouer, magasin etc veut simplement dire que ont dépenses de l'argent dés fois pour rien et d'autre non et chaque année ils utilisées les choses avec plus de valeur ou aves des couleurs flachi sur en été

Sur 10 copies, pour l'instant,
- 4 identifient le mode impératif
- 1 le confond avec l'indicatif
- 3 s'abstiennent prudemment de répondre
- 2 partent dans un délire du type "c'est le mode de faire rêver les gens" (?)

J'veux pas continuer...

Je te comprends. Heureusement les brevets blancs sont tous derrière moi maintenant, le dernier m'avait mise dans une rage noire.

Je compatis LadyC, Perles de nos élèves. - Page 32 2252222100

dans deux semaines, je verrai les mêmes énormités en corrigeant le brevet blanc. Aujourd'hui, j'ai dû refaire la phrase simple et la phrase complexe, expliquer ce qu'est une proposition, j'avais l'impression qu'ils découvraient tout ça (ils sont en 3e et j'ai revu tout ça avec en début d'année :pleurs: ).
Bon courage !

"Les poilus étaient appelés comme ça à cause de leur pelage."
Voilà qui égaye un peu la correction du brevet blanc...

Même combat pour les corrections de BB, même impression que c'est encore plus mauvais qu'au premier. LadyC je compatis, tes copies ont l'air terribles ...
Je me demande pourquoi on en fait deux. Mes collègues me disent " ben oui, ça les prépare..." euh??? ça les insiste à bosser VRAIMENT leurs cours et à connecter leurs neurones ?

En 4e.
Élève : Ça se dit pas : "il faut que je prenne".
Moi (devinant la suite) : Ah bon ? Et qu'est-ce qu'on dit ?
Même élève : Bah, "il faut que je prends".
:choc: :choc:

Le détartrant WC c'est dangereux puisque auparavant on l'utilisait comme gaz de combat.

Heisenberg a écrit:Le détartrant WC c'est dangereux puisque auparavant on l'utilisait comme gaz de combat.

Perles de nos élèves. - Page 32 3284587592

Perles de nos élèves. - Page 32 1427763993

simone43 a écrit:En 4e.
Élève : Ça se dit pas : "il faut que je prenne".
Moi (devinant la suite) : Ah bon ? Et qu'est-ce qu'on dit ?
Même élève : Bah, "il faut que je prends".
:choc: :choc:

ça me rappelle un adulte que j'avais entendu... "Il faut que j'y revais" abi

Heisenberg a écrit:Le détartrant WC c'est dangereux puisque auparavant on l'utilisait comme gaz de combat.

Ça je sais pourquoi, des collègues de physique pensent que le gaz moutarde est du dichlore, que l'on peut fabriquer en mélangeant du détartrant WC avec de l'eau de Javel (et qui est aussi très dangereux). Je l'ai entendu de la part de collègues. En fait, il y a peut-être une idée d'EPI à creuser, là.
:fifi2:

- Elève 1 : "C'est quoi une pomme de terre ?"
- Elève 2 : "C'est le fruit vert qu'on nous donne à la cantine".

titanic

monseigneur a écrit:"Les poilus étaient appelés comme ça à cause de leur pelage."
Voilà qui égaye un peu la correction du brevet blanc...

"En 1940, les Allemands attaquent la France par la Normandie"

Erreur intelligente, un peu de mélange, c'est tout...

Oral blanc d'EPI : Hitler est devenu chandelier le 30 décembre 1933.

J'ai expliqué à mes élèves ce qu'est une allégorie, on s'amuse à donner des exemples du type "Je l'ai croisée et Amour est venu me troubler." "Misère et Famine sont mes compagnes"... et là, Duduche lève la main, tout fier et dit:
"Femme, fais la vaisselle!" affraid

:mdr3: (La classe a éclaté de rire)

Un peu de calcul mental en 6ème. "En 2000, il y avait 500 habitants dans un village. La population a augmenté de 15 %. Combien y a-t-il maintenant d'habitants ?" (bon, le 15 % n'est pas hyper simple mais avec 500, c'est pas non la mer à boire...)
Un gamin qui me sort ânerie sur ânerie lève la main. Je l'interroge, j'ai toujours espoir qu'il réponde bien un jour...

Lui : "17 000 habitants" (évidemment, comme à chaque fois qu'il répond, les autres sont morts de rire...)
Moi : "Comment trouves-tu 17 000 ?" (oui, j'ai toujours espoir que ce ne soit qu'une petite erreur de calcul...)
Lui : "J'ai pris le 15 %, j'ai rajouté deux 0, ça fait 15 000" (là, je commence à me tenir à mon bureau, j'ai peur de défaillir...)
"Puis j'ai ajouté le 2000"

C'est difficile de rebondir sur une telle réponse !

Aujourd'hui, le même sur une correction d'exercice.
Il fallait compléter des phrases du style : "A et B sont symétriques par rapport à (d) signifie que (d) est la médiatrice de [AB]"
10 phrases du même type...
Je l'ai interrogé deux fois, il voulait à tout prix me placer le point M alors qu'il n'apparaissait pas du tout dans l'exercice...

Et il est dans la première moitié de cette classe...............

kioupsPBT a écrit:Un peu de calcul mental en 6ème. "En 2000, il y avait 500 habitants dans un village. La population a augmenté de 15 %. Combien y a-t-il maintenant d'habitants ?" (bon, le 15 % n'est pas hyper simple mais avec 500, c'est pas non la mer à boire...)
Un gamin qui me sort ânerie sur ânerie lève la main. Je l'interroge, j'ai toujours espoir qu'il réponde bien un jour...

Lui : "17 000 habitants" (évidemment, comme à chaque fois qu'il répond, les autres sont morts de rire...)
Moi : "Comment trouves-tu 17 000 ?" (oui, j'ai toujours espoir que ce ne soit qu'une petite erreur de calcul...)
Lui : "J'ai pris le 15 %, j'ai rajouté deux 0, ça fait 15 000" (là, je commence à me tenir à mon bureau, j'ai peur de défaillir...)
"Puis j'ai ajouté le 2000"

C'est difficile de rebondir sur une telle réponse !

Aujourd'hui, le même sur une correction d'exercice.
Il fallait compléter des phrases du style : "A et B sont symétriques par rapport à (d) signifie que (d) est la médiatrice de [AB]"
10 phrases du même type...
Je l'ai interrogé deux fois, il voulait à tout prix me placer le point M alors qu'il n'apparaissait pas du tout dans l'exercice...

Et il est dans la première moitié de cette classe...............

Il manquait l'âge du capitaine (c'est peut-être le fameux "M" ?). professeur

LadyC a écrit:

simone43 a écrit:En 4e.
Élève : Ça se dit pas : "il faut que je prenne".
Moi (devinant la suite) : Ah bon ? Et qu'est-ce qu'on dit ?
Même élève : Bah, "il faut que je prends".
:choc: :choc:

ça me rappelle un adulte que j'avais entendu... "Il faut que j'y revais"

"Claude Monet est un peintre illusionniste".
Je trouve ça joli. Very Happy

Plutôt, oui Very Happy

J'en ai trouvé une assez mignonne aussi, dans une copie de Tle : "le salaire déficient" (pour "salaire d'efficience" :lol:).