Le ministre de l’Éducation nationale dit ses vérités sur la profonde crise qui secoue le pays, sur ses projets de réforme, sur Emmanuel Macron et… sur

Le parisien a écrit:
Il vient de soumettre aux députés son projet de loipour « une école de la confiance », un des rares textes qui n’ait pas été reporté pour cause de Gilets jaunes et de grand débat national. Le ministre de l’Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, évoque pour le Parisien - Aujourd’hui en France la grave secousse qui ébranle le pays et la façon dont l’école, creuset républicain, peut contribuer à la résoudre.

Le parisien a écrit:
LA RÉFORME DU LYCÉE

La réforme du lycée inquiète. Une centaine d’enseignants ont renoncé à leurs fonctions de professeurs principaux au motif qu’ils n’étaient pas en mesure de conseiller les élèves, que la réforme est trop floue…

C’est le fait d’une minorité. On rencontre souvent ce type de réactions lorsqu’il y a une réforme aussi importante. Il est normal qu’il y ait des questionnements. Mais quand je vois des syndicats transformer les réunions d’information en « réunions d’inquiétude des élèves et de leurs parents », je pense qu’ils sortent de leur rôle. Cela ne veut pas dire que je ne prends pas au sérieux les craintes exprimées, mais il y a des réponses. Les chefs d’établissement ont toutes les informations en main. Avec cette réforme majeure, nous offrons aux élèves des possibilités de choix infiniment plus importantes qu’auparavant. C’est une magnifique opportunité pour eux. C’est une réforme au service des lycéens.

Certes, mais n’allez-vous pas buter sur des contraintes matérielles (nombre d’enseignants disponibles, élaboration des plannings, disponibilité des salles…) ? Finalement, les possibilités offertes aux élèves ne sont-elles pas bien moins importantes qu’annoncé ?

C’est comme si, dans un repas sans dessert, vous en apportez un, et qu’on se plaint qu’il n’y en a pas assez. Rien n’est jamais parfait. Ne regardons pas la photo mais le film. D’où venons-nous ? Où allons-nous ? Ces possibilités nous avons cherché à ce qu’elles soient plus développées dans les lycées les plus défavorisés. Il y avait des établissements ruraux où il n’y avait que S et ES et pas L. Là, on a réussi à y implanter les sept spécialités de base. On a augmenté l’offre. On a créé des matières qui n’existaient pas, comme sciences informatiques et numériques, une discipline majeure proposée dans plus de la moitié des lycées. Je dis à tous ceux qui aiment souligner tout ce qui ne va pas qu’ils font du tort en masquant ce champ d’opportunités qui s’offre aux élèves.

Choisir les bonnes spécialités, c’est une source de stress…

On essaie de créer une révolution mentale. Jusqu’à présent, on se disait : je vais faire S même si je ne veux pas faire d’études scientifiques parce que S, c’est plus prestigieux. En fin de seconde, si on n’arrivait pas à faire S, on se fermait toute une série de portes. Il y avait beaucoup de conformisme et de choix non authentiques. Aujourd’hui, c’est le contraire, on dit qu’il n’y a pas de formule plus prestigieuse qu’une autre, mais une formule cohérente avec les désirs de l’élève. Notre message c’est : « Choisissez selon vos goûts, car comme cela, vous allez approfondir et vous serez meilleur dans un domaine. »

Deux critiques reviennent : derrière la réforme du lycée, il y aurait un plan déguisé d’économie de postes de professeurs ; cela devait simplifier l’organisation très lourde du bac et finalement, ça la complique…

Dans le premier cas, nous avons mis des ressources dans les endroits les plus défavorisés. On a donc une autre répartition. Bien entendu, on souligne toujours ce qu’il y a en moins, pas ce qu’il y a en plus. On parle aussi des suppressions de postes au lycée, sans dire que le taux d’encadrement ne change pas grâce aux recours aux heures supplémentaires. Quant à l’organisation du baccalauréat, nous avons voulu donner de l’importance au contrôle continu. Ce système est donc fait pour que l’effort de l’élève soit réparti sur deux années.

C’est comme si, dans un repas sans dessert, vous en apportez un, et qu’on se plaint qu’il n’y en a pas assez. Rien n’est jamais parfait. Ne regardons pas la photo mais le film. D’où venons-nous ? Où allons-nous ? Ces possibilités nous avons cherché à ce qu’elles soient plus développées dans les lycées les plus défavorisés. Il y avait des établissements ruraux où il n’y avait que S et ES et pas L. Là, on a réussi à y implanter les sept spécialités de base. On a augmenté l’offre. On a créé des matières qui n’existaient pas, comme sciences informatiques et numériques, une discipline majeure proposée dans plus de la moitié des lycées. Je dis à tous ceux qui aiment souligner tout ce qui ne va pas qu’ils font du tort en masquant ce champ d’opportunités qui s’offre aux élèves.

« une école de la confiance », un des rares textes qui n’ait pas été reporté pour cause de Gilets jaunes et de grand débat national.

Albert Jarl a écrit:

« une école de la confiance », un des rares textes qui n’ait pas été reporté pour cause de Gilets jaunes et de grand débat national.

Les enseignants sont dans leur grande majorité profondément macronistes et ils le savent.

Lefteris a écrit:

Albert Jarl a écrit:

« une école de la confiance », un des rares textes qui n’ait pas été reporté pour cause de Gilets jaunes et de grand débat national.

Les enseignants sont dans leur grande majorité profondément macronistes et ils le savent.

Ils savent surtout qu'ils peuvent cogner sans que ça riposte.

Spoiler:

XIII a écrit:Pathétique et grotesque!

Comme disait Georges Frêche ancien maire de Montpellier et Président du conseil Régional avec son ton méprisant mais terriblement révélateur en réponse à un journaliste sur les secrets de sa longévité :"Dans la vie il y a 90% de cons, eh bien je m'adresse à eux...".

Iphigénie a écrit:

XIII a écrit:Pathétique et grotesque!

Comme disait Georges Frêche ancien maire de Montpellier et Président du conseil Régional avec son ton méprisant mais terriblement révélateur en réponse à un journaliste sur les secrets de sa longévité :"Dans la vie il y a 90% de cons, eh bien je m'adresse à eux...".

Ah ça t’avait frappé aussi cette phrase!

sifi a écrit:J'aime beaucoup cet art oratoire qui consiste à ignorer la partie gênante de la question, et tourner en "positif" ce qui ne l'est pas.

Spoiler:

Albert Jarl a écrit:

« une école de la confiance », un des rares textes qui n’ait pas été reporté pour cause de Gilets jaunes et de grand débat national.

Les enseignants sont dans leur grande majorité profondément macronistes et ils le savent.

Segment de l’électorat traditionnellement acquis à la gauche, le milieu enseignant (945 000 personnes en 2016) a cette année massivement délaissé le candidat du PS (15%) au profit d’alternatives politiques voisines comme Emmanuel Macron (38%) et Jean-Luc Mélenchon (23%).

sifi a écrit:J'aime beaucoup cet art oratoire qui consiste à ignorer la partie gênante de la question, et tourner en "positif" ce qui ne l'est pas. Il ne parle pas de l'économie de postes de professeurs, il dit "le taux d'encadrement ne change pas grâce au recours aux heures supplémentaires".