[Maths principalement] Évaluation en début de chapitre des prérequis

Bonjour,

Une idée un peu farfelue vient de me traverser l'esprit et j'aimerais savoir si certains avaient déjà testé quelque chose du genre.

Certains chapitres ont parfois besoins en prérequis d'autres compétences vues cette années. Et généralement, les élèves ont déjà tout oublié.

Du coup je me suis dit : et si au lieu d'évaluer les compétences en fin de chapitre ... je les évaluais en début des autres chapitres ayant besoins de ces compétences ?

Niveau note je pense que ça va être catastrophique au début puisque ça va faire comme quand on met une évaluation après les vacances : les élèves n'auront pas (assez) révisé et auront tous oublié et les résultats seront catastrophiques. Mais je me dis que peut être justement ça pourrais forcer des révisions plus efficaces à force.

Bien sûr l'idéal serait des évals à la fin et au début des chapitres, mais ce serait trop de boulot ...

Personnellement, je ne m'y risquerais pas...
J'ai décidé cette année de réduire le nombre de DS pour cause de réforme, donc j'en fais toutes les 5-6 semaines, portant sur 2 chapitres à la fois. Mais des éval en début de chapitre pour les pré-requis, je ne le ferais pas (on fait des exercices pour réactiver les notions, c'est tout). Et puis, tu ne pourrais pas tout évaluer de cette façon : tout n 'est pas réutilisé...

Je n’ai pas de doute sur le fait que c’est complètement farfelu oui.

Évaluer les pré-requis, ça peut être intéressant sous forme de questions flash ou de QCM ou dans un but formatif: tu mets le même exo en fin de chapitre qu'au début pour qu'ils aient l'impression de progresser... Sinon, pour moi, ça ne peut pas marcher. Par exemple, théorème de Thalès en 4eme:
1) je fais quoi en pré-requis ? La règle de trois et la définition des droites parallèles ? Dans ce cas, je les teste sur des acquis des années antérieures.
2) En pré-requis, je rajoute le théorème de Pythagore, l'aire d'un triangle et le volume d'une pyramide ? Dans ce cas, je teste du 4eme, mais ce ne sont pas des pré-requis pour le théorème de Thalès, juste des notions que j'ai décidé de réinvestir.
3) Une fois qu'ils se sont vautrés sur les pré-requis, je leur explique : comme vous n'avez pas la base pour accéder au théorème de Thalès, on va passer au théorème de Thalès !

Par contre, ce que je fais de plus en plus, c'est de ne plus faire d'évaluation finale mono thème mais avec plein de réinvestissement.

Merci pour ces retours qui m'ont permis de chasser cette idée farfelue

J'en fais de temps en temps sous forme de Kahoot! mais non noté donc purement formatif. Cela me permet de voir l'ampleur des dégâts

Ljubljana Laibach a écrit:
3) Une fois qu'ils se sont vautrés sur les pré-requis, je leur explique : comme vous n'avez pas la base pour accéder au théorème de Thalès, on va passer au théorème de Thalès !

… vous aurez des tôles au DS, sauf si vous bossez comme des fous. Vous êtes prévenus.